返岗实践报告7篇

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在丹桂飘香的九月，我们来到了有着深厚文化底蕴的重庆其次师范学院漂亮的南山校区，在那里起先了为期101天的20xx年重庆市农村义务教化小学语文骨干老师置换脱产研修。本次培训分为四个阶段。现在我们的培训已经进入了最终阶段阶段——返岗实践研修阶段，通过一个月的返岗实践，我思索了许多，也收获了许多：

一、在本校开展“阳光杯竞赛”汇报课

在培训中倾听了许多专家和教授的理论指导，并到中海学校影子学习，思想和教化理念得到陶冶和更新，学到了一些理论与技能方法，这次回校就是为了进一步实践、展示、反思、内化在院校集中、影子学习时学习到的学问。我执教的《天鹅的故事》一课比较胜利，得到学校领导和许多老师的确定和赞许，都说教学实效有了很大的进步和提高。

二、向全校老师做了一次研修收获的汇报

每周三下午放学后就是我们学校接着教化时间，16周三下午，我向全校老师做了一次研修收获汇报，我的汇报主要是从这几个方面进行：

（一）教化思想和教化理念得到进一步的陶冶和提高。

在院校听了重庆市老师教化专家刘文东老师的“做一个阳光的语文老师”的讲座，重庆市树人小学杨志渭校长“让骨气滋养浩气”的讲座，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的老师，必需要有师德。必需酷爱教化事业，具有职业志向，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规范。必需关爱学生，敬重学生人格，富有爱心、责任心、耐性和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。

（二）教学设计实力和教学技术水平得到进一步的提高。

在理论学习期间，沈大安老师从课程观念、师生关系、课堂形态、教学效果几方面给我们指引了阅读教学改进的方向，让我们懂得从《“教课文”到“教语文”》须要迫切地漂亮转身；张咏梅老师的《聚焦习作任务设计》让我们对习作教学豁然开朗，习作任务具有驱动性、真实性、综合性的特点，设计习作任务要从读者、目的、体式、方法四个维度进行，建构真实交际语境。习作教学要对习作命题进行二次改造。改造时牢记写作是为了沟通这个目的，从读者、目的、文体、方法四个维度综合设计，变简洁命题为可操作性的习作任务。在跟班影子学习时，到中海学校观看了许多优秀的老师集体备课、教研活动，并倾听了他们的优秀、实效的课堂教学过程，收获颇丰，收益不少。

（三）管理班级的水平得到了熬炼。

在“影子学习”阶段，我们跟影子老师学习。影子老师也是班主任，在跟班学习的过程中，指导老师还常常传授她的管理和带班的方式和阅历，我们也跟着管理，就是在这些活动中我们很受教化，管理班级的水平也得到了提高。

三、引导老师走专业化发展之路

由于我置换研修取得了较好的成效，学校极为重视，我结合自己的学习和成长经验，建议学校提倡老师读书，探讨课例，创新教法，写教学反思，写班主任日志，促进老师和班主任专业化发展和成长。学校接受了我的建议，并让我主持其中的一个项目，即老师读书和写作部分。老师的专业发展之路比较漫长，须要时间的积累和量的积累，才可能有质的转变。但我信任，坚持去做，去总结和改进，老师的素养肯定能够提高。

总之，返岗实践让我在理论和影子的学习后进行了一些进一步的实践、反思、和内化，的确提高不少。

返岗实践报告2

我有幸在兰州城市学院参与了“幼师国培（20xx）”甘肃省新建乡村幼儿园园长保教专题培训，进行了为期一周得学习，真就就是机会难得，受益匪浅，如一缕春风吹进我得心田，对我得大脑也就就是一次全新得洗礼。同时能在幼师国培安排中有幸倾听众多专家得精彩讲解、沟通等活动。专家们敬业得精神、深邃得思索与主动乐观得心态，教化教学理念、人格魅力与治学精神深深地印在我得心中。

在这次学习中，与大家一起学习，一起探讨、沟通、碰撞……我们共同走过了一段难忘得心路历程。我从中学习到了许多，也收获了许多。我克服工作与学习得冲突，充分利用一切可以利用得时间进行学习，我受益良多我带着这些珍贵得财宝自12月８日返回学校后，激励着指导着我更好地开展教化教学工作，更好地生活与学习。现总结如下：重视自我反思，心存“做探讨型老师”得理念。在返校后尽管工作任务繁重，我也力争把反思落到实处，反思自己打算得活动；反思活动时遇到得问题，自己就就是怎样处理得；反思自己本次活动有哪些比较满足得地方或者有哪些不足；反思习惯养成教化中得方法，反思主题活动。

身为老师，教学管理者，要懂得找寻规律，驾驭学生得认知发展规律，按规律做事，要在活动实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，以适应社会发展得须要，适应教化改革得步伐。在今后得活动教学实践中，我将虚心得采她山之玉，纳百家之长，在教与研中走出自己得一路风彩，求得学生与老师得共同发展。

以前我们得教学虽然有可借鉴得方法、阅历，但就就是与她人得切磋沟通较少，因而教学方法也就就是较传统，保守。通过这次幼师国培课程培训我们相识到了新教学教法与设计得新理念。

首先，要创新。

教学活动就就是一种技术，更就就是一种艺术。在把握好教学目标得前提下，对教材，对学问点，内容设计，教学评价等，做到有效得创新，才能给予教学充溢而富有特性得生命力。只有老师得教法新奇，学生也才会更有创新意识，学生得爱好也会更深厚。

其次、要清楚。

教学思路、目标、过程清楚。这首先取决于老师得基本功，基本功扎实了，教学自然也就胜利了一半。另外还要在备课时进行大量充分得打算，理清教学脉络。

第三、要敏捷。

教学内容、过程、教学评价敏捷。不能总就就是一成不变得模式，但就就是活动中也不能够花哨过头。新课程里讲得分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作得等得方式以及多种教学评价给我们以很大得启发，学习之后感到获益良多。最终我们活动要达到得就就是：授人以渔而不就就是授人以鱼。

第四、要贴近生活、社会、学生。

枯燥乏味，难于理解得教学活动就就是课堂大忌，以致学生对课堂悲观，老师对学生悲观，形成恶性循环。学生得爱好爱好广泛，当我们俯下身来，去了解她们得生活，学习，从中取材，与自己得教学活动有效结合起来，这将大大有益于活动。

第五、学会评价学生。

评价就就是教学活动中得重要组成部分。评价就就是老师对学生言谈、举止、学习等方面所做得客观性推断。评价在学生得学习、做人得过程中起着重要得作用。老师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确得评价，才能给学生注入主动得动力，使她们力求进步，这样就会全面增进师生关系。我以为，要想构建与谐得师生关系，老师就要走进学生得内心深处，与她们进行心灵对话，并摩擦出情感火花；要熟识、贴近学生得生活，知道她们得喜怒乐，关切她们得冷暖疾苦，时刻把学生放在心上，这样，师生关系才会更加与谐，教化教学质量才会得到提高，使师生间才会呈现出更为与谐得局面。

通过此次学习，我顿感到自己身上得压力增大，要想最终成为一名合格得骨干老师，就要更努力地提高自身得业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂活动实力等。我觉得要学得东西还许多，不能因为自己新而宽恕自己教化教学上得不足，因为对学生来说教化也只有一次。而这就须要我付出更多得时间与精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己得教化活动进行反思、调控自我，信任通过自己得不懈努力会有所收获，有所感悟得。

当自己真正在本职工作以及专业探讨方面有所作为时，也就真正实现了自己人生得价值，我会始终努力！在以后得教学中，我要做得就是：

第一，刚好自我反思。从以往得实践中总结阅历得失。

其次，不断学习。读万卷书，行万里路，读书就就是提高自我素养得良好基奠。一桶水早已不能满意学生得需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，多沟通沟通。她人直言不讳得看法与建议可能就就是发觉不足、相识“庐山真面目”得有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

今后，我们都将在求变思变施变中教学相长，在反思中促进成长，并在实践中实现自我转型，提高课堂活动得有效性。

返岗实践报告3

20xx年，我有幸参与了湖南文理学院初中英语置换脱产学习，回想这近两个月培训受到的深层的、崭新的、科学的教化教学理念的洗礼，我觉得这次的培训对我来说就像是刚好雨，滋润了我如饥似渴的对教学探讨的探究之心。

通过培训，倾听专家的演讲，观摩名家的教学，与老师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，使我对现代教化技术在课堂教学中的应用有了肯定的理解和相识。同时，通过自主研修、专家答疑、论坛沟通等方式，与同行们、甚至是教化专家们自由的沟通，使我在国培研修中体验到了收获与胜利，感受到自己在不断成长。我也感受到这是一次我们老师“充电”的好机会，它激励着我们全体老师转变教化理念，变更教学方式，带着收获，带着感悟，以主动的工作热忱投入到教学中去，以学生为本，为促进学生的全面发展而努力。

一、教化理念的转变

旧的教化理念只关注少数学生的实力培育，教学评价强调甄别功能，不利于学生的特性发展，不符合时代发展的须要。而通过国培培训，使我对新的教化理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的须要，与时俱进。学生的认知水平不同，特性发展快慢也不同，各种潜能未挖掘，假如只关注少数人的实力培育，放弃对大多数学生的培育，阻碍学生特性发展，这与国家的发展，与提高全民族的文化素养和科学素养的国策不相符。因此，我们全体老师要转变教化理念，关注每一个学生的`发展，为促进全体学生的发展努力。

二、教学方式的转变

通过国培培训，相识到老师不但要转变教化理念，还要变更教学方式，采纳以学生为主体的探究式教学方式，变更过去“一言堂”、”满堂灌”，学生被动接受学问的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，提倡学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受学问，而是主动地参加到探究学习活动中来，亲身经验科学探究的过程，了解学问的形成过程，主动去构建学问。在探究过程中，留意挖掘学生的潜能，培育学生创新思维和创新实力，让学生在探究学习中获得胜利的体验，符合时代发展的要求，有利于培育学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。因此，老师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。

三、业务水平的提高

这次国培培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂视察等多方面多维度进行培训，是老师进行系统学习和更新学问的好机会。我通过仔细学习，对新课标、新教材又有新的相识，对教学业务的提高有很大的帮助。通过此次培训，使我不仅在教学水平有了肯定的提高，而且在思想上受到了很大的教化。这次培训经验让我学会在学习中反思，在反思中收获，在收获中成长。“国培”给我们搭建了学习沟通的平台，给我们供应了更加宽广的学习空间，让我们的教化生涯焕发出新的朝气。其实培训只是一个手段，一个开端。短短一个多月的学习，我感受到教化是充溢才智的事业，也深刻意识到自己所肩负的责任和压力。今后我会学以致用，让我的课堂更精彩，让培训的硕果在教化事业发展中大放光彩!这次的培训中，我也充分相识到我还须要不断的学习，特殊是随着社会的发展，学生的视野更加开阔了，假如我们老师只靠仅有的学问和业务水平，就远远跟不上时代的需求，或许经常会在学生面前出现黔驴技穷的尴尬局面。

我想，作为一名合格的人民老师，只有不断的学习和提高自己各方面的素养，才能适应教化不断发展的趋势。只有做到“活到老，学到老”，才不会被时代所淘汰。我会把这次培训作为一个起点，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，与时俱进，把学到的点点滴滴运用到今后的教学中去。

返岗实践报告4

半个月的国培业已结束，本次国培，是党和国家对农村基础教化的关切和重视，是教化部送给我们一线老师的一席学问盛宴、一场刚好雨。通过安康学院的细心组织，此次培训内容特别丰富、好用，既重视对学员理念的更新，又重视详细操作技能的提高;既有理论上的宏观指导，也有详细教学工作实践、阅历的沟通。我们倾听专家讲座、观摩名家教学，让我们在快节奏的学习生活中欢乐成长，在不断的教学实践与反思中提升教学实力，获得教学才智。下面，我想就这几方面详细汇报：

一、专家讲座，震撼心灵

邸玲教授给我们讲授了《老师礼仪与职业形象塑造》，她从礼仪的本质，老师的礼仪，还有一名优秀老师必需具备的良好的礼仪修养等几方面给我们讲解并描述老师的基本礼仪对学生的重要影响。李佺宁教授给我们讲授了《老师职业倦怠调整策略》。老师的职业倦怠分为情感衰竭、去特性化、低成就感。心理健康是优秀老师成长的重要条件，而由于个人、社会、职业、管理因素等造成老师群体中心理健康问题轻度症占百分之四十八，中度占百分之十二。心理健康关系着我们的生理健康、工作效率、专业成长和学生心理的健康成长，所以作为老师的我们要主动地调整职业倦怠现象，运用理性心情疗法、人际关系疗法，多沟通多沟通，进行心理减压。李华平教授的《有效性——阅读教学的软肋》讲座，通过文本解读的专业性的十个小测验细致讲授了解读文本的方法与技巧：意图揭示法，关键词转换连缀法，一语立骨法、反常违规揭意法，关键词演绎法等很有实效的文本解读方法，让我们受益匪浅，感受颇深。贾玲教授《新课程背景下的教学设计》提出了为学习而设计教学，给我们今后教学设计提出了许多创建性的建议，也给我们许多新的启发与思索。年迈的刘永康教授讲授了《尽快走出实施新课程的种种误区》《符号论美学与语文教学》等内容，指出近年来语文教学改革出现了课程目标偏离“整合统一性”，片面强调学生主体地位、教学方法夸大自主、合作、探究性学习的作用，教学手段依靠多媒体，教学评价严峻的形式主义倾向。淡化做人教化，淡化学问目标，肢解课程目标，片面追求分数等不良现象。希望我们尽快走出这些误区，培育敏锐的视察实力、良好的心理素养、敏捷应对课堂突发事务等教化机灵。建立民主和谐课堂，对症下药，有的放矢。多元解读承认合理的差异性。真正意义的自主学习应当是在老师的正确引导下的自觉自动学习。新课改提出老师是学生学习的组织者、促进者和指导者，表明学生的主体地位恰恰是老师主导作用下确立的。老师要科学化的实事求是的预设教学设计，充分考虑课堂教学的动态性、变通性、师生的互动性、并能容纳非预设性。除了理论学习外，我们还去安康初级中学观摩听了老教授的上课，他的课堂才智流淌，精湛的教学艺术、挥洒自如的教学风采和高尚的人格魅力，使整个课堂教学精彩不断。

二、满载而归，指引前行

我们从理论回到了教学实践，在实战中发觉问题，研讨改进，我感受到，要上好一堂好课不简单，在同课异构中更要体现“特性”，要体现特性就要关注“三本”，体现“双主”，老师更要学会期盼，谆谆教导，启思引路。尽管培训时间很紧，但我们还是主动开展各项活动。在教学实践论坛中沟通共享，与专家面对面地座谈，举办文艺晚会……我剧烈地感受到来自各地的精英高手许多许多，感受着自己要学习的东西实在太多。所以，我每日仔细倾听，每日反思，写出反思稿大胆沟通，请专家指引。最终有幸获得安康学院颁发的优秀学员奖，没想到教书十多年了，自己还能痛快地当回学生。但最重要的是，在换位体验的同时，我感受到了学生的心理和感受，决心今后要多体谅学生，做他们的知心挚友;多摸索科学的教学方法，使学生乐学、好学、会学。结业典礼结束后，我们背着满载而归的行囊，在彼此的祝愿声中踏上了新的征程。但这段“心灵沟通，缘聚收获”的时间会牢记我的心头。

三、运用理论，联系实际

返校后我主动参加学校德育校本教材的编写，并担当主编工作，组织开展课题探讨活动，在立项、开题的过程中，我们大量阅读了相关书籍和文献资料，并把理论学习和教化教学实践相结合，自主钻研，同时与指导老师张学斌沟通，注意课堂实践和资源整合，运用专家的教化才智补己之短，顺当地完成了德育校本教材的支配工作，目前编写已接近尾声，这次德育校本教材编写大大地提升了科研实力，为指导今后的教化科研工作打下了坚实的基础。半个月的国培学习，让我们把第一阶段的理论学习和导师的课堂教学实践结合起来，真正领悟了语文教学应当走进文本、多元解读文本。学校教研活动中充分检验了我半个月的学习收获，我能够把前一阶段学到的理论学问和实践阅历有机结合起来，表现了很高的驾驭教材实力，运用多媒体协助教学实力和践行新理念的实力。

我会带着这些能量，在教学道路上边行边歌，做一个欢乐踏实的人类文明传递者，让学问的火种熊熊燃烧。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我期盼着今后的每一天，自己都会有提高，也请各位老师多多指引，感谢!

返岗实践报告5

xxxx年12月，我有幸参与了海南省小学老师培训团队置换脱产研修，回想这一个多月的培训受到的深层次的、崭新的、科学的教化教学理念的洗礼，我觉得这次的培训对我来说如同久旱逢甘霖，刚好的滋润了我如饥似渴的对教学探讨的探究之心。

通过培训，仔细倾听专家的演讲，观摩名家的教学方法，与老师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，使我对现代教化技术在课堂教学中的应用有了肯定的理解和相识。同时，通过自主研修、专家讲座、同行沟通等方式，使我在国培研修中体验到了收获与胜利，感受到自己在不断成长。我也感受到这是一次我们老师“充电”的最好机会，它激励着我们全体老师转变教化观念，变更教学方法，带着收获，带着感悟，带着志向，以主动的工作热忱投入到教化教学中去。以教化为载体，以学生为本，为促进学生的全面发展而努力奋斗。

一、教化理念的转变

以前的教化理念大多关注少数学生的实力培育，教学评价强调甄别功能，不利于全体学生的特性发展，不符合现代发展的需求。而通过这次国培培训，使我对新的教化理念有了进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的须要，与时俱进。学生的认知水平不同，特性发展快慢也不同，各种潜能还未挖掘，假如只关注少数人的实力培育，放弃对大多数学生的培育，阻碍学生特性发展，这与国家的发展，与提高全民族的文化素养和科学素养的国策不相符。因此，我们全体老师要转变教化理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。

二、教学方式的转变

通过国培培训，相识到老师不但要转变教化理念，还要变更教学方式，采纳以学生为主体的探究式教学方式，变更过去以老师为主体“满堂灌”，学生被动接受学问的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，提倡学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受学问，而是主动地参加到探究学习活动中来，亲身经验科学探究的过程，了解学问的形成过程，主动去构建学问。在探究过程中，留意挖掘学生的潜能，培育学生创新思维和创新实力，让学生在探究学习中获得胜利的体验，符合时代发展的要求，有利于培育学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。因此，老师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的引导者、领路人。

三、业务水平的提高

这次国培培训，从工作的组织、探讨，培训项目开发与设计，班级管理，自我培育，课堂观课议课等多方面多角度进行培训，是老师进行系统学习和更新学问的好机会。我通过仔细学习，对新教研、新课标、新教材又有新的相识，对教学业务的提高有很大的帮助。通过此次培训，使我的教研水平有了肯定的提高，而且在思想上受到了很大的冲击、构建。这次培训经验让我学会在学习中反思，在反思中收获，在收获中成长。“国培”为我们搭建了学习沟通的平台，给我们供应了更加宽广的学习空间，让我们的教化生涯焕发一新。

其实，培训是一个反思进步的过程；也是一个有效提高自己专业水平的方法。短短一个多月的学习，使我感受到教化是充溢才智的事业，也深刻意识到自己所肩负的责任有多重。今后我会学以致用，让我们的教研步步高升，让我们的课堂更加精彩，让培训的硕果在教化事业发展中大放光忙！这次的培训中，我也充分相识到我还须要不断的学习，特殊是随着社会的发展，学生的视野更加开阔了，假如我们老师只靠仅有的学问和业务水平，就远远跟不上时代的需求，或许经常会在学生面前出现黔驴技穷的尴尬局面。我想，作为一名光荣的人民老师，只有不断的学习和提高自己各方面的素养，才能适应教化不断发展的趋势。只有做到“活到老，学到老”，才不会被时代所淘汰。我会把这次培训作为一个新的起点，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，与时俱进，把学到的点点滴滴运用到今后的教研教学中去。为祖国的教化事业付出自己的一颗心、一份力。

返岗实践报告6

转瞬间，已经两个月啦，在学院，参与市级能手培训活动的场景，点点滴滴、历历在目，回顾返岗实践这两个月的工作生活，有彻夜难眠的思索，有身体力行的垂范，也有取得成果的欣慰，更有创建奇迹的惊喜。

这两个月，我把文理学院学到的专业理论与本单位的实际状况相结合，协作学校踏实抓好学生的日常工作，提高自身素养，提升自己的的职业华蜜感。进行了一系列校内文化建设的创新改革，各项工作稳步开展与推动，并取得了肯定的成效，下面我把返岗实践工作状况报告如下：

一、思想的转变

首先，老师要有烈的事业心，要酷爱我育事。“倦怠”是种消极心理的无意的宣泄，是不快、疲惫、若闷、苦恼心态的外在表现。老师假如有教化思想，对学生有着剧烈的爱，有社会任感，把自己所从事的工作不仅仅看作一种职业，一种谋生的手段，而是作为一种事业来追求，自己处于主动进取的状态，就能在工作中刚好调整自己，就不会出现“倦怠”现象。其次，师要有创新精神。因为工作时间长了，就缺少了簇新感，缺乏动力。共实，老师是最有创新的行业，因为我们面对的是一个不活的生命，他们都有着自己的特性。每一天他们都有新的改变。新的思想

我们要因材施教，不停地调整自己教化教学的方法。当我们用一种聪慧的方法让马虎的学生仔细了，让淘气的孩子守纪律了，让懒散的孩子勤快了，让胆小的孩子英勇了。这一切的一切，都会让我们体会到胜利的欢乐。最终，老师要有主动乐观的的人生看法。心理学家告诚正在承受压力的入们，面对职业、面对压力，我们可能无法变更，但我肯定要学会变更自已的心情。我们可以芸试调整白己的认知，欢乐也一天，苦痛也一天，何不欢乐地过每一天，老师的职业个清苦的职业，是个奉献的职业，老师的收入和位仍旧不是很如意，老师的工作不是社会全部人能理解，这些短暂现象我们必项接受，因为埋怨也好，苦恼也好，自卑也好，都无法一下能变更现状

二、教学方式的转变音乐教学效率提高

在培训时，我主动参与了工作坊的探讨活动，学习了其他学员的好的阅历。返岗实践中，我将培训学到的方法应用于音乐教学中，效果很好。相识到老师不但要转变教化理念，还要变更教学方式，采纳以学生为主体的探究式教学方式，变更过去“一言堂、满堂灌”，学生被动接受学问的教学方式。例如在歌曲《让世界充溢爱》教学中，为歌曲编排舞蹈动作、歌表演，自己设计节奏型、全班性的探讨学习、在集体中展示表演。在学唱《感恩的心》这首歌曲时，为了使课堂气氛活跃我将歌词手语教给他们，让学生边唱边做手语，如此一来，课堂气氛一下涌向高潮，同时让学生进一步体会歌曲的内涵，达到教学的最佳效果。还有在观赏《手拉手》（其次十四届奥林匹克运动会会歌）教学中，让学生大胆说出自己的感受，倾听后的见解，激励他们用不同的艺术形式表达自己的感受。如学生在音乐中朗诵、绘画、律动，还有用音乐创编课本剧、舞蹈，为诗歌、故事配上好听的音乐和节奏，和学生一起表演……只要你给孩子创设情境，就能激发他们的学习爱好，使效果达到最佳，将课堂推向高潮，同时高质量地完成了本节课的任务。

三、通过实践，我明确了自己今后音乐教学的发展目标。

返岗实践两个多月来，让我体会到初中音乐的教学方法是相通的。结合自己的返岗实践，比照其他老师的课堂教学，我明显的找到了自己在初中音乐教学中的差距，相识到自己在音乐教化教学中存在的很多问题。这次研讨让我茅塞顿开，这次返岗实践更让我收益多多。

通过这次返岗实践，我了解了自己所不知道的教学理念和教学方方法。使我在音乐教学中相识到初中教学中应留意的很多问题。比如师生同等、教学相长、团结帮助、探究探讨等初中教学理念。可以说，这次返岗实践为自己供应了一次重新相识初音乐教学的机会，从而从根本上让我相识到怎样才能从学生的切身实际动身，将自己的音乐课设计好，操作好，在更大程度上实现音乐教化教学的最佳效果。

这次岗位实践，我收获最大的还在于自己教化理念的彻底转变。以前，我们的教化方式是传统性的，基本根据老师教——学生学——学生问——老师答——学生作业这样的一套教学规则进行的。这种教学模式多少年来始终如此，没有真正