自信演讲稿汇总5篇

第页自信演讲稿汇总5篇自信演讲稿篇1

敬重的老师，敬爱的同学：

大家好！

今日站在台上将迎来我第一次的演讲，我内心是不安静的，很是激烈，特殊感谢老师和同学给本人一次机会去展示自己。我今日要演讲的一个题目是《自信成就自我》。

自信是一种确定自己的信念，是对自己比较客观的评价，它不是自负。作为学生，我与大家在同一个环境下学习，我其实有留意到班上有许多同学是不自信的，他们特殊的自卑，总是觉得自己哪哪都不好，但我想说人哪有十全十美的，我们仔细的做好自己的事情，不然其他人事情过度的干扰到自己，不去与别人过度的比较。所以我在这真的很建议大家要自信一些，自信是一种特殊的品质，是有利的。自信能让我胜利，更好的去成就自己。对自己自信一点，不要觉得自己一无所取，尤其是在学习上，我们更不应当有自卑这种消极的心态，而应当是自信这种主动乐观的心态，对自己在客观一点。

做一个自信的人很重要，因为自信的人胜利的几率要比不自信的人要高。人无完人，大家都有不足，不要钻进牛角尖里去，我们要开放自我。自信一点，多多的激励自己，遇到困难不要一起先就气馁，假如做一件事情无论怎样都无法胜利，那就放弃，因为放弃还有可能另外找到出路。生活中遇到的艰难不是我们消极不自信的理由，而应当是促进我们前进的动力。人不经验挫折和风雨，怎么清楚的去相识自己。我知道大家确定会问自信起来哪有那么简洁，所以自信第一步自己信任自己，因为只有自己信任自己，别人才会信任你。我们要擅长发觉自己的优点，不要一味的去反复的回忆自己的缺点和不足，承认自己的不完备，承认自己的不足，我们学会去取长补短，让特长去弥补自己的短板。

我们学习的科目那么多，不行能科科都喜爱、都擅长，那么我们就把自己喜爱的一个科目发展起来，之间建立自己的自信，让自己一点点的自信起来。大家自信一些，胜利才会离我们更近。做个自信的学生，将来进入社会才不会露怯，也才会有更多胜利的机会。自信会让自己变得更好，会有更大的成就。所以努力变得自信，成就自我，不要让自己迷失在不自信的路上。

感谢大家！

自信演讲稿篇2

敬重的领导、老师们：

下午好！

今日我发言的题目是《帮助学生建立自信》，汇报自己工作中的一些做法，希望得到老师们的指正。

我带的班是文峰一般班，文峰班问题学生多，问题的表现形式多种多样，有的冷漠宁静，从不表现自己；有的行为怪异，总想引起别人留意；有的特立独行，融入不到集体；有的愤世嫉俗，反对全部的活动和全部的老师……等等。我视察到这帮孩子有一个共同的特征，就是对自己不够自信，甚至是根深蒂固的自卑。自卑肯定是形成这些问题行为的主要缘由。

既然学生的问题是由于学生的自卑产生的，我信任学生消退自卑、产生自信以后，表现就会变得正常，那些冷漠、怪异、特立独行和愤世嫉俗就会渐渐消逝，就不会让我每天沉没在与学生的谈话中。

所以在班级建设中，我就把“帮助学生建立自信”作为切入点。自卑形成的缘由有许多，长期被否定评价或者得不到确定评价是最重要的缘由之一。对这种孩子，我当然不会对他们提考试，也没有什么实力教会学生更多新的东西，比如教会他们画画、跳舞等等，但我能做一件事，就是帮助他们发觉自己的潜能、展示自己的优点，或者说帮助他们发掘自己向上的天性，把自己最好的一面展示出来，在他们展示自己实力和优点的过程中给与充分的确定，让他们从自身优势的角度重新相识自己，渐渐产生自信。

归纳起来，为了帮助学生发觉自己优秀的那一面：我从以下两个方面入手：

一、用确定性的评价让学生逐步产生自信。

要让这些同学重新相识自己，最好最干脆的就是用表扬的武器，高度赞扬学生做得好的地方，甚至是间或表现出与过去稍有不同的变更也大力赞许；相应地，他们做得不好的地方，只要不造成严峻后果，或者只要不是新产生的毛病，就极少公开指责他们，淡化他们不足和较差的方面。学生们在确定的评价中会变得情愿把被表扬过的事情做得更好，并在其他各种活动中也力求好的表现。假如在从未尝试过的领域都获得了确定，他们就会变得自信。比如我班上有个女生杨同学，由于有些稍微的智力问题（我不知道该不该在这里这样公开描述），在班上总是被同学讪笑和戏弄，常常被弄得哭泣流泪，从来就是低头坐在座位上，一个人静默地不出声的。无论看谁，眼神都是那种害怕地瞟一下就把目光低下去的样子。我怕她在老师额外的爱护下更加自卑，没有就这些发表过什么看法，也没谈话，只是用心找寻表扬她的机会。开学不久有一次她从校外带来一个便利袋，把自己的垃圾收集起来，由于教室后面有垃圾筐，所以这个做法在班上很少见到，我抓住这次机会，不吝溢美之词，长篇大论地表扬了她的做法，甚至上升到人格的层面来赞扬。还不点名地把其他人的卫生状况拿来跟她比较，号召大家向他学习。她可能没想到自己能得到这样高的评价，特别震撼。经过这一次以后，她不仅每次的卫生做得更好了，跟我也亲近起来，上我的课能抬头看黑板并与我眼神接触了，于是又有了关于进步的表扬，后来在一路的表扬中，杨世杰同学发展到能在日评活动中汇报小组得分并评价组内同学、德育故事中能在讲台上完整地念完一篇故事，她再也不是那个不敢抬头的受气筒了。当这些长时间得不到确定评价的差生们起先信任自己能做好一件哪怕从来没做过的事情时，你在他擅长的方面给他们支配任务或者活动，简直就是对他们的奖赏。杨同学后来做了许多让同学们意外的事，包括把家里的花盆带到学校来，用来展示她在养护花草方面比别人做得好等等。班上的同学或多或少知道我是有意为之，而且也敬佩杨世杰同学的自强精神，就没有有意瞧不起她戏弄她的了。现在她甚至能在同学们的凝视下，面对我的照相机镜头笑眯眯地完成一次跳绳。

而其他同学看到杨世杰都能获得表扬，都能发生这么大的改变，也蠢蠢欲动，跃跃欲试。于是工作就好做多了。

除了老师干脆做确定性评价，我也支配同学在班会、日评中相互表扬。最起先我把日评做成一个相互表扬的专用时间，用来表扬一天中学生全部好的表现。一起先学生不会相互表扬，表扬的语言方式也很单调，就连续开了两次班会，主题分别是《怎样赞许他人》和《夸夸我们组》。前一个主题主要告知他们赞许他人的好处，教会他们怎样发觉别人的优点并刚好赞扬，后一个主题让他们在相互赞扬中建立自信，并体验互赞的一些其他好处。

除了只表扬不指责以外，在其他方面我也尽量让学生只看到自己最好的一面。还有一种方法可以让学生看到自己最最优秀的一面，比如用照相机给他们照相。我总要在学生最投入的时候为他们记录那些瞬间，几个月后每个人都会被拍到几十张甚至上百张，然后从中选出最满足最光辉的两到三张，搭着办展板和送礼品照片的东风，洗出来送给他们。稍有不满足的我都静静删除了。因为在办展板的过程中，我发觉许多孩子拿不出一张照片（这也是他们从小就被忽视，已经被忽视很久很久的证明）。照片上帅气的面庞、甜蜜的笑容、专注的表情、灵活的身姿，都是他们表现最完备的瞬间，他们在炫耀和自恋中，也会获得欢乐和自信。

当然，没有指责也不行。但我的方式是我不公开指责个人，自己只提出班上的不良现象，把针对个人的公开指责完全下放到学生的互评（主要是日评和周评）当中，而且要求他们指责必需以提希望的方式来进行，同时也明确告知他们，提希望就是指责。他们很快就适应了这种评价方式，也很喜爱，甚至后来一个男生詹同学还特地建立了一个QQ群，名称叫做互赞群，要求进群的同学相互夸赞，他的群内签名是：“你若夸我，我必秒回”。可见文峰的学生们多么渴望更多的表扬，多么胆怯 那点自信的好感觉又从身上跑掉。虽然后来看到有的学生必需有重话指责才会奏效所以指责的尺度有所加强，但是最起先的这种评价方式在树立学生（尤其是最差的差生）自信念方面起到特别大的作用。他们渐渐地不再以淘气捣蛋和怪异的行为引起别人留意，而是用进步以后被提名表扬的方式获得关注，这是他们渐渐变得自信以后的最大改变。

特别幸运的是，我带的这个班上的全部科任老师，也都是那么慷慨，从来不吝惜对学生的表扬，我代表同学们和我自己，向你们说一声：真心感谢你们！

二、供应给学生大量表现自己的机会。

学生的表现机会越多，越简单在不同的领域获得确定性的评价，也就越简单建立自信。所以我总是在找寻和创建让学生表现的机会。其实说穿了也就是仔细执行学校各处室的活动要求，有可能的话在此基础上做一些可能的变动和延长，使得学生参加面更大一些。

我归纳了一下，学生可以获得的主要表现机会有：上课的发言、自主学习成果展示、德育故事、优秀作业、学生展板、班级管理、日评周评的主持和发言、办黑板报、班团队活动等等。我把这些机会基本上都以轮番等方式平均地安排到班上，每个人都会频繁地轮到这些机会。

我总是重复灌输给学生这样的观念：参与任何一项活动都是自己熬炼成长的机会，并且由于人数多，轮到自己的机会有限，所以必需每次都要珍惜。谎话说一千遍都成真理，何况是真话呢？多数学生对此深信不疑，本身有特长、实力强的，对办黑板报、参与哲理故事巡回演讲等等就主动得很，总想着多轮到自己几次。实力差些的，就在其他方面想方法。比如我班上管理实行小组轮番值周制度，轮到某个小组做值周小组的时候，那八个或者六个人都是班长，都有权管理班级。每次轮到自己小组的时候，这六个或八个人就特殊主动，尤其是那些没有绘画才能、没有唱歌天赋、体育成果也不咋样，表现机会很少的的同学。因为不管自己管理水平原委怎么样，管纪律就是加分扣分嘛，最终可以抓住机会呈现一下自己的风采了。

在一些其他活动中，我也做了一些变动，使得学生的参加面尽可能变得大一点。比如在哲理故事换班演讲中，按要求我要把自己班排名最终的5名学生交换到隔壁班演讲，我扩大了名额，支配了倒数的十个人。因为面对生疏的同学，心理素养等方面提升会更快，这就成

为很难得的机会，当然要安排给更多的演讲上有困难的学生去熬炼。又如在介绍展板这个主题的巡回演讲中，年级要求四个选手轮番演讲，但是我暗中把自己班的名额扩大到十四个。每个选手只进二到四个班。当然每个选手我都提前辅导，并且当他们在激励中克服面对观众的畏惧心理，能做到我的要求，到了接着进步的瓶颈期的时候，就不再奢侈机会，刚好派下一个选手去熬炼。

学生们尝到甜头以后，主动争取着各种表现自己的机会，因为有表现就会有表扬！有表扬就有自信。自信的感觉多好啊！于是他们心甘情愿地克制犯错误的冲动，欢高兴喜唱歌，静默地做好展板，努力地争取老师和同学的赞许。他们在学校的时间里总体是上进的，精神上充溢和欢乐的。——至少他们没有因为考试成果差的缘由就对学校生活感到无望。当他们把精力放在这些有意义的事情上时，就削减了淘气捣蛋的机会，而且为了维持自己好不简单在别人眼里建立起的良好印象，他们也不太肯释放自己丑陋的一面了，也就弱化了身上的毛病和缺点。

两年前，德育室熊主任有一次对新班主任讲话的题目是《做一个擅长学习的班主任》，只有不停地学习才能够胜任班主任工作，而且光理论学习是不够的，还要把学习来的东西用在实践中才是有效的。记得有一次周翔老师说过：“对学生的爱，要让学生感受到。”这句话对我的促动和帮助很大，我想，以上这些做法也是我学习这句话的实践吧。

昨天邵德金老师有一句对自己的问话：我能为他们带来什么？我想，我应当是接着带给学生更多的自信吧。因为有自信的孩子，将来才有希望。

感谢大家！

三、让学生信任他们原来就很优秀，让学生刚好享受因为主动参加带来的欢乐和成就感。

除了从各种环境下老师的大量口头表扬、互评中同学的大量赞许中感受到自己的进步。这样的事例太多了。在八年级下学期报名交素养报告单的时候，看到吴钾成同学的家长在家

长寄语一栏写了几句特别有文采和启迪意义的话（详细怎么写的遗忘了），吴钾成自己也在新学期安排栏写了几句有志气的话。我征得吴钾成同学同意，在评价寒假作业的时候拿到班上，慎重地把那几句话念了给全班听，并大加赞美。这原来已经让吴钾成很受瞩目了，没想到语文老师全容老师也看到了这份素养报告单，在语文课上又念了一次，我当时在教室后面办公，清晰记得全老师一通赞美之后，说了这样一句话：“能培育出这样好的儿子，肯定是一个特别宏大的父亲，请吴钾成同学转达我对你父亲深深的敬意！”

我想，当时全班确定很振动，吴钾成也肯定是特别有骄傲感、成就感的.。这种心情体验或许会支撑他一辈子上进。吴钾成后来的表现，证明白这一点。

其次是在互评和自我总结中发觉自己做得好的地方以及成进步步。在周评、月评中诸如发言次数、得分凹凸、荣誉称号等等都会在前后黑板呈现，学生可以很直观地看到自己的成就，还可以与自己展示板上以前记录的内容相对比，所以每个学生都会自我发觉，当然他们会偏向于发觉自己做得好有进步的方面。甚至会记录到萤火虫栏目中炫耀。

当然更重要的是，学生们也不无收获——

他们尝到甜头以后，主动争取着各种表现最好自己的机会，心甘情愿地克制犯错误的冲动，欢高兴喜唱歌，静默地做好展板，努力地争取老师和同学的赞许。他们在学校的时间里总体是上进的，精神上充溢和欢乐的时候比较多，这是我对他们最大的贡献。

自信演讲稿篇3

“书是人类进步的阶梯”这是高尔基的话，也是伴随我的一颗“长生果”是精神上的“财宝”。

在我上幼儿园的时候，我不相识字，不相识拼音，我只能看上面的插图，到后来我竟迷上了书本上的彩色插图，我一页两页，仔细的看着，有时遗忘啦时间，甚至遗忘啦吃饭。

在我上一二年级的时候，相识拼音了就起先大量的阅读带拼音的书，回家总是拿着自己心爱的《格林童话》看的不厌其烦，看得这本书差不多会背为止。直到现在也是这样一步一步读书的。

书个我欢乐，给我华蜜，书让我懂得了很多道理，这就是我读书的经验，也是我最欢乐最华蜜的时间。

自信演讲稿篇4

老师们、同窗们：

每个人都希望本人取得：学生希望成果优秀，演员希望观众赞扬，工人希望技艺出众……成功，可能要同时具备许多要素，但自信是最重要的要素，爱迪生曾说过：“自信，是成功的第一秘诀。”

可是，我们一些人不懂得这个道理，从小学到初中、从初中到如今，成果不志向，做人也不行，胸无大志，自由懒散，不思进取，以至还感染了像抽烟、赌博、盗窃等恶习，我想这首先是缺乏自信，自轻自裁的结果。由于没有自信，就没有主动的看法，就会失去人生的目的，就会松散斗志，就会纵容本人，慢慢蜕化。

人生不行能是好事多磨的，每个人都要从积聚与锤炼中逐步生长。有些人经常就是由于缺乏自信念而偃旗息鼓，以失败告终，而有自信的人，在困难的事业中据守必胜的，坚持战胜灾难、攀爬顶峰的志气，竟而把本人培育成一个成功者。

国内外几科学家，特殊是创建家，哪一位不是对本人所攻克的项目充溢自信念呢？一次又一次的失败只会一次有一次激起他们的斗志——他们以为：失败越多，间隔成功也就越近了。

有一个人，在他二十一岁时，做生意失败；二十二时，角逐美国州议员落选；二十四时，做生意再度失败；二十六岁时，他的爱人分开人世；二十七岁时，一度肉体解体；三十四岁时，角逐美国联邦众议员再度落选；四十五岁时，角逐美国联邦参议员落选；四十七岁时，提名副总统落选；四十九岁时，角逐美国联邦参议员再度落选。（）但是，就是这样一个百战百胜的人，在他五十二岁时，中选美国第十六任总统！这个人就是林肯。

就拿我们学校来说，走进我们学校大门的都是应试教化的失败者。但是，很多人没有失掉自信，靠着艰辛的努力，从他们中间走出了一个个社会精英：荣盛重工集团老总张子荣是我校学生，南通高校教授马列波是我校学生，江苏美尔姿集团总经理是我校学生……近年来，每年有二三百个学生经过对口高考考上本科，有数十名同窗在省市技艺大赛上摘金夺银……

同窗们，自信能够从窘境中把人挽救出来，能够使人在黑暗中看到成功的光辉，能够给予人斗争的动力。或答应以这么说：“具有自信，就具有了成功的一半。”但自信不是无缘无故地就会附着在人身上的，首先要有不学无术，接着才会有真正意义的自信，并把它作为一种极为有用的动力。空有满腹自信，那只说得上是自以为是而已。这种所谓的“自信”，不但不能推动人行进，反而会害人不浅。

让自信改动我们吧：充溢自信的自我引见，让同窗深深记住你；上课自信的发言，让老师重重褒扬你；考试失利后崛起，让大家证明你；各种活动中亮相，让大家呈现你。自信人生两百年，会当击水三千里。让我们以笑容面对艰难，用自信应战生活。当然，有自信不肯定能赢，但失去了自信就肯定会输。同窗们，愿我们置信本人，激励本人，管理本人，修正本人，最终成就本人！

我的讲话完了，感谢大家！

自信演讲稿篇5

敬重的老师，敬爱的同学们：

大家好！

今日我演讲的题目是《充溢自信，让我们欢乐成长》。

童年，是一幅漂亮的画卷，画中勾画的是我们共同的点滴；童年是一支宛转的歌曲，歌中唱出了我们的欢愉；童年，是一场绚丽的舞蹈，舞中跳出了我们童年的哀痛离合。是呀，我们的童年是欢乐的，可是天下没有不散的筵席，每个人都要离开