“草根”磨课记《饮湖上初晴后雨》教学实录和设计

“草根〞磨课记?饮湖上初晴后雨?教学实录和设计

概要：向来有个观点：磨课不要越俎代庖，要尊重上课教师的智慧。磨课是提点，是参考，不是替代。好的教案遍地开花，关键是上课的教师有没有吃透，有没有找到感觉……*初看教案Z很勤奋，发来教案。我自不敢懈怠，看且依着最初的感觉，评点一番。?饮湖上初晴后雨?教学设计设计理念：这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。〞西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖〞。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟〞的晴天还是“山色空蒙〞的雨天都美得恰到好处，这缘于西湖自然之景美不胜收，也是作者与西湖独有的缘分。体会诗歌的意境是教学的重点和难点，这首诗歌的教学，要在诗境与文章外显的语境之间找到巧妙的融通点。要读出西湖的美，走入晴日雨天丰姿不同而形神俱佳的西湖，从而感受到“淡妆浓抹总相宜〞的意境，可以抓住西湖晴雨两幅图中的语境。从“水光潋滟〞、“山色空蒙〞、“方好〞、“亦奇〞中挖掘西湖的在不同天气下的不同的美，将这两幅图铺展开来，将西湖的美读得富有层次和厚度。从诗人信手拈来的比喻“淡妆浓抹〞“总相宜〞中寻找西湖和西子的共通之处，回文西湖晴雨图，读出西湖的自然出众，走入诗文中作者由触动心灵的感官之美内化为理性赞美的诗境。由此，诗歌“语境〞和“诗境〞严密融通，生成诗歌课堂和美之境。根据三年级学生学习诗歌的要求，开始培养学生自主学习诗歌的才能，重视读诗的方法，通过“美读〞和“趣读〞激发阅读的主动性，同时

“草根〞磨课记?饮湖上初晴后雨?教学实录和设计,

“草根〞磨课记?饮湖上初晴后雨?

写在前面：

想到这个题目，是因为我不是什么了不起的名师，对于语文教学领域，只能属于“草根〞，但是一些同事却厚爱着我，喜欢和我讨论教学。我那么是那种“给点阳光就灿烂〞的人，也不管自己的程度和才能如何，很不谦虚地发表着自己的意见。说得好不好，不说总不行，所以从“说〞开始；课“磨〞得亮不亮，不磨不知道，所以从“磨〞开始……在和同事们讨论的同时，我也收获着，进步着，最重要的是快乐着。

磨Z教师的?饮湖上初晴后雨?

因为虚长几岁，学校分派给我一名“徒弟〞——小Z。最近她要上堂公开课——古诗?饮湖上初晴后雨?。于是，我就开始了看教案，听试教的“磨课日子〞。向来有个观点：磨课不要越俎代庖，要尊重上课教师的智慧。磨课是提点，是参考，不是替代。好的教案遍地开花，关键是上课的教师有没有吃透，有没有找到感觉……

*初看教案

Z很勤奋，发来教案。我自不敢懈怠，看且依着最初的感觉，评点一番。

?饮湖上初晴后雨?教学设计

设计理念：

这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。〞西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖〞。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟〞的晴天还是“山色空蒙〞的雨天都美得恰到好处，这缘于西湖自然之景美不胜收，也是作者与西湖独有的缘分。

体会诗歌的意境是教学的重点和难点，这首诗歌的教学，要在诗境与文章外显的语境之间找到巧妙的融通点。要读出西湖的美，走入晴日雨天丰姿不同而形神俱佳的西湖，从而感受到“淡妆浓抹总相宜〞的意境，可以抓住西湖晴雨两幅图中的语境。从“水光潋滟〞、“山色空蒙〞、“方好〞、“亦奇〞中挖掘西湖的在不同天气下的不同的美，将这两幅图铺展开来，将西湖的美读得富有层次和厚度。从诗人信手拈来的比喻“淡妆浓抹〞“总相宜〞中寻找西湖和西子的共通之处，回文西湖晴雨图，读出西湖的自然出众，走入诗文中作者由触动心灵的感官之美内化为理性赞美的诗境。由此，诗歌“语境〞和“诗境〞严密融通，生成诗歌课堂和美之境。

根据三年级学生学习诗歌的要求，开始培养学生自主学习诗歌的才能，重视读诗的方法，通过“美读〞和“趣读〞激发阅读的主动性，同时通过“有方法〞“有层次〞地读让学生学会读诗、品味诗歌语言，逐渐感悟出诗的意境，也有利于学生在语言理论中感悟积累和进展课外阅读延伸。

学习目的：

1、认识“亦、妆〞2个字。理解诗句的大概内容。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学重点难点：

引导学生在语言理论中感悟，体验、受西湖的自然之美，，感体会诗人热爱祖国河山的感情。

课前准备：

学生准备：课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。

教师准备：课件。

课时安排:

1课时

教学过程：

课前谈话：[f1]

孩子们，第一次来到这座校园教师好生熟悉啊，仿佛很久以前就来过似的！第一眼看见你们，教师觉得格外亲切，你们猜猜这是什么原因？师生问好。

一、趣说“西湖〞，[f2]导入课文

1.孩子们，我们国家有许多美丽的湖泊，其中以“西湖〞来命名的就有31处，你有没有去过哪些湖泊呢，说说那里是一个怎样的地方？

2.出示图片：颍州西湖，惠州西湖，扬州瘦西湖杭州西湖

这些“西湖〞都因为自己独有的风韵而知名，却远不及“杭州西湖〞的令人痴迷，古往今来，多少文人墨客在此驻足，杭州西湖到底有什么魅力呢，今天，我们一起来欣赏北宋诗人苏轼的?饮湖上初晴后雨?。

3.释题：透过课题，你读懂了什么？重点：初晴后雨

同学们真了不起，读懂诗题，我们就理解了苏轼写诗时的情景，仿佛可以与诗人一起饮酒聊天，共赏西湖美景了。

二、初读感知[f3]

大诗人眼中的西湖是怎样的，大家快读读诗歌吧！

自由