高效的工作总结1500字集锦

第页共页高效的工作总结1500字集锦时间像握不住的沙，早晚会流走的，我们即将迎来新的目的，因为工作总结才能看出我们工作的成果，总结是做好各项工作的重要环节，是我们工作中应用到的一种方式。我们应该从哪里着手写工作总结呢？或许"高效的工作总结"是你正在寻找的内容，欢送你参考，希望对你有所助益！高效的工作总结(篇1)一个学期又即将完毕，可以说在忙繁忙碌的工作中度过了这一学期的光阴。我代的是六年级一个班71个学生的数学，并兼职两个班科学。总体看，我能认真执行学校教育教学工作方案，把高效课堂的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。为了克制缺乏，总结经历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真备课。备课时，首先是备学生，其次才是备教材、备学法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的学习方法，并对学习过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又打破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后都能坐下来，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，导学经历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和进步老师的导学水评是非常有用。二、注重课堂学习时的师生之间学生之间交往互动，更注重学生与学生之间，小组与小组之间的互动。共同开展，增强上课组织技能，进步学习质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，把大局部时间都留给学生，加强师生交流，充分表达学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注重培养学生多动口动手动脑的才能。本学期我把课堂导学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学学习看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为导学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念确实立，灌输的立场就大大削弱。，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。三、创新评价，鼓励促进学生全面开展。评价是一门艺术，我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。试行对小组评价和对学生的个人评价两种，周周有总结。小组评价既激发了学生合作的意识又增强了学生的集体荣辱观。既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，抓学生堂堂动笔写动笔算，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。定量采用检查学生练习本上写了没有，写了多少。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。四、布置作业有分层次性，有针对性。认真修改作业，对学生的作业修改及时，认真分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，普遍性存在的问题在自习上统一进展辅导，进展透切的讲评，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。个别存在的问题单独辅导，而且要求所有学生作业有错必补，要求有错题集，要有错误原因分析^p和改正。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，进步后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。本班71名学生中，学习困难的学生有十多个，所以“抓差补缺”工作任务较重。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们耐心辅导。首先，我通过和他们主动谈心，理解了他们家庭状况、经济根底、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的间隔，使他们建立了自信心；其次，对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目的，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期辛苦的工作，使他们端正了学习态度，对数学产生了兴趣，也获得了较好的成绩。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然获得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对大班额高效课堂的施行时间总是不够，学生合作讨论效率低下，电子白板的使用、自己的教学经历及方法等方面有待进步。本人今后将在教学工作中，努力学习，不断汲取别人的长处，弥补自己的缺乏，力争获得更好的成绩。高效的工作总结(篇2)近些年来，我国小学英语教学开展速度很快，随着新的国家英语课程标准的公布，全国小学英语教学更是实现了跨越式开展，小学英语教学逐步成为根底教育的一个重要组成局部。今年我校全面开展高效课堂，在此，谈一点自己的心得体会。一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的施行。如何充分发挥小学英语在实现教育目的中的功能，从而表达小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的根底，具备用所学英语进展交流的初级才能。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广阔老师积极理论和探究，在教学目的、课程施行、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在理论过程中应该明确以下几点：1、在教学总体目的上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。老师通过多种鼓励的方式，如奖品鼓励、任务鼓励、荣誉鼓励、信任鼓励和情感谢励等，激发学生积极参与、大胆理论、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程施行上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活泼教学气氛、创设生动和真实的语言环境。2、在教学形式和方法上，重体验、重理论、重参与、重创造。要请教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复理论，学用结合。功能、构造、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和构造为主线，以任务型活动为目的安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有兴趣的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模拟，老师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。1、灵敏安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展各种有趣的活动。只有这样才能使每一个学生充分地参与课堂理论，才能表达出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。2、采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言理论时机，优化教学过程。利用英语教学音像资为学生提供标准的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语――手势、动作、表情等的示范。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大进步教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。在实际教学过程中，老师应积极理论，不断探究，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真考虑，不断探究。尤其是在课堂教学中老师应具备良好的应变机制。要做到：①学习过程要有兴趣性、有意义，要有利于激发学生主动参与的欲望。②擅长利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而激发学习动机。高效的工作总结(篇3)课堂教学的“有效”性是衡量一节好课的关键要素。有效性表如今三个方面，即“教学效果”是指教学活动的结果，它考察的重点是学生的详细学习进步与教学开展；“教学效益”是指教学效果或结果与教学目的相吻合，满足了社会和个人的教育要求；“教学效率”是指单位教学投入所获得的教学产出。我认为打造有效课堂教学即做到“教得有效、学得愉快、考得满意”。课堂教学要想有效就必须备好课。备好课，也就是对教学进展精心的设计，这是课堂教学顺利进展，实现教学目的的保证，是进步教学质量的必不可少的条件。在一定意义上，老师每上一堂课，好比带着学生攻占一个知识高地。打仗不能打无准备之仗，要带着学生攻占知识高地，老师就应充分备课。备课，是老师对本职工作责任感的表现。对这些工作是充分准备、一丝不苟呢，还是马虎从事，这是衡量一个老师的责任感的重要标准。备课，也是老师不断学习，不断进步自已的专业知识和教学才能的过程。世界在变化，科学技术日新月异地飞速向前开展，老师必须不断更新自已的知识。不先当学生，不进修进步，不认真备课，就很难教下去。此外，老师要把自已懂的知识教懂学生，还有一个怎样教的问题，必须考虑教学步骤和方法，做好精心的、周密的教学程序的设计，这就得认真备课。因此，如何备好课是每一个老师必须学会的根本功。要备好一堂课，必须做到六备：备内容、备学生、备教法和学法、备教具、备习题，并做好集体备课。新课程改革的根本理念是改变人才培养形式，倡导探究性学习，实现学生学习方式的根本变革。“充分调动、发挥学生自主、探究、合作的学习方式”成为本次课程与教学改革的核心任务。因此，生物课堂教学活动化是新课程改革的需要，教学中，老师要有效地将“活动”引入生物课堂，让学生真正动起来。生物课堂教学活动化也是生物学科本身教学特点的需要。根据学生活泼、好动、好奇心强，喜欢探究的性格特点和心理特征。通过活动化教学，可以激发广阔学生的学习兴趣和动机，也可为学生个性的开展提供广阔的空间。同时要创设生动有趣的活动情境。在生物课堂中注重创设生动有趣的活动情境，能起到优化教学过程，事半功倍的效果。每一堂课，要多花些心思，力争所创设的教学活动情境具有针对性、兴趣性、创造性。如根据不同的生物课题更改电脑桌面背景，将生物科技成果与生物科学家作为桌面，通过猜一猜、听一听、讲一讲，动一动活动，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，而且有利于培养学生的创新思维，引发很多疑问，让学生真正动起来，课堂也真正活起来。精心设计丰富课堂教学的活动类型。生物课堂中的活动化教学旨在让学生生动活泼、愉快学习，德、智、体协调开展。根据生物教材及学生心理特点，我们在教学中要不断丰富活动类型。游戏类。游戏活动能激发学生兴趣，调动学生的情感因素，让学生全身心投入做事，使其思维和情感需求得到和谐开展。教学中我常采用拼图游戏、竞猜游戏、填字游戏、角色扮演游戏等，让学生轻松、愉快地掌握所学知识。制作类。“孩子的智慧在他的手指尖上。”在生物课堂上，可设计许多制作活动，如各种模型制作，环境污染课件、手抄报等等，培养学生动手又动脑的习惯，同时也充分挖掘学生的创造潜能。实验类。学生的创造潜能是宏大的。在生物课堂上多引导学生进展实验，为学生创造力培养提供自由空间。总之，激发学生学习的主体积极性，让学生在活动中学，在快乐中学，从而不断进步学习质量。在生物课堂教学中开展活动化教学，给学生提供广泛参与课堂教学活动的时机，为学生创造自我实现的条件，培养学生知识、技能、情感等综合素质，促进学生全面素质的开展。实在地激发学生学习兴趣，培养学生才能，真正减轻了学生学习负担，学生学得轻松，乐学、爱学。高效的工作总结(篇4)一、认真钻研业务、准确传授知识这学期我担任四年级三班的数学教学工作，在教学中我首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经历的老师。说实在的这学期四年级数学教学比以往的学习内容难度增大多了，有些难题老师也需认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生根底薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，须老师做大量的工作。二、严格要求学生、不让一人落伍针对本班的知识根底和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后老师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的考虑题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进展测验，测验试卷同家长联络，以便家长理解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进展详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法。复习期间共做练习题，考试2—3次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。三、致力于数学教学的优化1．注重课堂气氛的活泼。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注重创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比拟直观形象地理解知识。2．注重作业的开放性。开放性的问题能活泼学生解决问题的思维，进步学生思维的发散性、求异性、深入性。3．注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进展审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。4．注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充分的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生获得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以抚慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。四、对目的完成的效果。四年级这一学期，我也算满意。班与班的差距越来越小，我想这得益于我能认真研读课标、备课，认真分析^p每个修改作业后学生出现的问题，对自己教学做针对性的调整。对培优帮困工作，做到先规划，后落实。这些看似平常，但坚持是不易的，效果也是明显的。课堂上学生的思维渐趋活泼，逻辑性、层次性逐渐明显。假如说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的那么是理性；在文理交汇中，在激情、感性与考虑、探究的碰撞中，学生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开场形成。路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导！五、存在缺乏及努力方向数学教学方法还需要进一步讨论，多阅读有关数学方面的书籍，讨论学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争获得较好成绩。回忆半年，心中如秋水般清澈平和，精细化工作方式是我的行为准那么，沟通信任是我处事的方式，我用真诚的努力去理论一个共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。高效的工作总结(篇5)随着新课程改革不断推进，20__年，我校以县教育局有关精神为指针，在县教研室的指导下，积极推行“学导为主，讲练结合”的课堂教学形式，彻底改变原有的老师“满堂灌”的授课形式。使学生“学”的主体作用得到真正的表达和充分的发挥，从而实现课堂教学的高质量、高效率。新教改转变了老师的教学观念，改良课堂教学、改革教学方法，课堂授课形式发生了根本性变化，学生的学习方式多样化，学生的学习积极性得到了充分发挥，实验班的学生根本上到达了“学会、会学、乐学”的目的。但同时也出现了诸多问题。现反思如下：一、获得的成果1.以新理念为主导，建立新型师生关系。传统的“师道尊严”、“唯师是从”的思想观念，极大地压抑了学生创造性思维的开展。我们树立新的育人观，对学生尊重、信任、理解和宽容，给学生创造宽松的环境，消除学生心理压力，充分表达尊重信任和严格要求相结合，建立民主平等的新型师生关系。2.充分表达自主、合作、探究的学习方式，培养学生随时汲取信息、处理信息的才能。在学习过程中，遇到困难，集思广益，互相讨论。极大的调动和发挥学生的学习积极性、主动性，进步了学生的合作才能、学习才能、创新才能，张扬了学生的个性。3.转变师生的教与学的方式，注重了学生主体，发挥老师主导，引导学生主动开展，养成学生自主探究习惯。老师的角色转变为学生学习的促进者、参与者、合作者。形成师生互动、生生互动，让学生拥有充分的学习、考虑空间，让学生“兵教兵、兵强兵”。让学生真正成为课堂的主人。老师的教学重点是研究学生如何“会学”、“学会”和“乐学”，防止了从前的老师一言堂的场面。学生在老师创设的课堂上畅所欲言、思维活泼、争先恐后的举手发言，大胆展示。自学才能得到了大大加强。老师作为组织者、引导者、参与者，在学生用自己的表达方式进展交流的同时，给予了适当的点拨、引导，并给予了学生在活动中的成长的肯定和鼓励，让学生更有兴趣，更有信心进展研究活动。二、存在的疑惑1.学生的行为标准问题课堂上不再是老师“一言堂”，开放、自主的“群言谈”使得学生有了“动”感，一切就变得随心所欲，任意的、尽情地张扬，没了任何秩序和标准。这种状态外表课堂气氛活泼，而导致的却是教学效率的低下。如何“活而有序”显得尤为重要。2.评价机制问题评价是什么?是欣赏?是鼓励?是导向?改革中，老师确实放下了架子，变“呵斥”为“呵护”了。学生确实身心愉悦了。但，仅仅靠“你说得真好!”“你太有才了!”就能鼓励学生并获得效果吗?3.课堂学习的有效性问题致力于学生学习方式的转变是目前教学改革的重点，努力倡导“自主、合作、探究”的学习方式也正是课堂教学改革努力的方向。但，我发现自主、合作学习的形式多，实效少。有的小组合作仅限于对答案，没有合作，没有讨论，结果你还是你，我还是我。有的小组缺乏有效的组织和学生良好的学习习惯而变成了学生说笑或玩耍的时机。三、努力的方向1.培养学生良好的学习习惯。培养学生学习的良好习惯做为重点来抓，适时强化。在课堂教学中，培养学生合作的才能，合作的习惯，培养独立考虑的习惯，在此根底上选择好合作学习的时机，实在进步课堂学习实效。2.注重学生的评价。课堂评价从老师对学生、学生对学生、学生对老师入手，注重思维上的碰撞和认识上的飞跃。同时建立互助奖惩制度，表扬先进，促进后进生。高效的工作总结(篇6)1、独学：规定学习时间，3-5分钟，全班必须安静，不能讨论，有利于独立考虑，老师指令，全班统一行动。2、对学：(1)组内结对，对子握手三