小学校园文化建设的反思

小学校文化建设的反思摘要：校园文化能够起到重要的熏陶育人作用，在潜移默化中帮助学生树立正确的三观，提升他们的综合素养。在小学校园文化建设过程中出现了一些不足和问题，影响到了校园文化建设，不利于发挥校园文化的育人价值。本文基于校园文化建设主要内容，反思当前小学校园文化建设的不足和问题，探讨小学校园文化建设的路径。关键词：小学；校园文化；建设路径小学教育对小学生的未来学习生活乃至工作发展至关重要，除了教师的遵遵教诲之外，校园文化同样起到了重要的育人作用。良好的校园文化可以让学生在无形之中受到感染，并逐渐养成良好的行为习惯和精神品质。同时，校园文化建设还能够彰显一个学校的办学品质和特色，对提升学校的社会影响力也有一定的作用。加强小学校园文化建设，是落实素质教育，实施隐性课程的重要途径，是促进小学生身心健康成长的重要保障。一、小学校园文化建设主要内容（一）回归教育本质小学校园文化回归教育本质，除了传授知识的文化教育之外，还应该渗透文化气息，充满文化精神。校园文化建设是一种朴素的教育形式，能够改变以往教育的浮华和喧闹，促进学生身心健康成长，实现以人为本的小学教育。（二）引领精神文化学校在办学过程中，除了要有先进的办学理念之外，还应该充分了解学校的实际情况，尊重师生的意见和建议。营造良好的校园学习氛围，提升师生的向心力和凝聚力。校园文化建设同样拥有灵魂，其中包含学生的家国情怀，包括教师爱岗敬业的工作情怀。校园文化可以引领精神文化，让学校在办学过程中明确发展方向，提升师生团队的凝聚力，让整个校园充满生机和活力⑴。校园文化建设能够彰显学校管理的特色，将学校班级管理推向新的高度。校园文化建设包括形成良好的竞争机制，形成各部门协同育人体系。通过形成合力来提升育人作用，发挥学校办学特点和管理特色。（四）树立良好校风校园文化建设包括树立良好的校风，通过校风体现学校的精神面貌以及学生干部的作风、班级的班风，学生的学风。良好的校风可以让学生在内心深处自觉主动做一些有利于祖国和社会的事情，约束学生的不当行，帮助学生形成正确的价值观念，是学校的精神力量。树立良好的校风作为校园文化建设的重要内容，在教育和管理中能够发挥特殊作用。发挥校园文化促进力、约束力和同化力的作用，可以让学生在潜移默化中学习知识，起到事半功倍的教育效果。二、小学校园文化建设中的不足和问题（一）缺少民族精神的弘扬作为现代教育的重要组成，校园文化建设能够彰显校园精神。部分小学在建设校园文化过程中仅重视物质文化建设，忽视了精神文明的传播作用。比如一尊雕像、名言警句壁纸等都是校园文化的外在表现。但其核心内涵应该是其中的精神文明，并不是这些外在表现形式。部分学校在建设校园文化时背离了物质文化为精神文化载体的宗旨，通过大量人力物力和财力资源起到了美化和绿化的作用，但缺少特色。而以往的雕塑和名言警句壁纸则过于单一，缺少创新性。学生并没有过多关注这些外在表现形式，成为了摆设。在加强物质文化建设的同时，学校还需要加强民族精神的弘扬，才能够实现校园文化的育人作用⑵。（二）忽视潜在课程的开展学生在学校的学习生活中，除了能够学习文化知识之外，还能够在遵守规章制度以及参与实践活动的过程中实现心理的成长，培养学生良好的情感态度。隐性课程的开发会受到教师重视程度以及学校外在环境的影响，而部分学校忽视了潜在课程的开展，导致潜在课程的开发和整合发挥不出应有的育人价值。教师是学校办学的关键主体，而学生则是学校育人工作的核心。在建设校园文化时，需要充分尊重师生的意见，强调师生的主人翁意识。但现如今部分学校在建设校园文化过程中没有综合考虑师生的建议和意见。而很多师生因为自身能力的限制，因此在参与校园文化建设时无法提出有效的意见，决策参与积极性不高。很多师生的校园文化建设意见通常会被学校的决策者、上级领导所忽视，进而无法达成师生和学校管理者的意见统一，导致建设决策缺少群众性。三、小学校园文化建设路径分析（一）建设良好校风彰显校园精神建设良好的校风能够彰显校园文化的精神灵魂。作为校园文化建设的重要内容，需要学校管理者和教育工作者营造良好的校风，学风和教风并强化校训，提升校内整体师生的综合素养。帮助教育工作者明确教书育人的目标，落实立德树人教育任务。校风作为一种隐性教育手段，虽然无法从表面感知出，但可以从师生的一言一行和一举一动中表现出来。师生的相处模式在很大程度上也呈现出了一个校园的精神文化，建设良好校风，有助于传承校园文化精神⑶。学校管理者需要以校训作为校园文化建设的重要载体，弘扬校园文化建设灵魂。将校训和校风内化于学生的心中，外化于学生的行为上，促进学生德智体美劳全面发展。学校管理者和教育工作者需要保证校风校训的建设符合当下社会和时代发展的需求，教书的同时注重育人，培养真正的人才，彰显校园文化的精神。（二）以实践活动为基础调动学生积极性实践活动是校园文化建设的重要内容和重要抓手，能够完善学校显性课程和潜在课程的内容，帮助学校完善课程体系，发挥校园文化的育人价值。学校可以利用多种文化活动加强校园文化建设，比如进行中国诗词竞赛，可以通过识记背诵比赛、书写比赛等形式，让学生在感受我国优秀诗词文化的同时。从而让学生产生民族文化自信，意识到诗词文化是我国的文化瑰宝和民族象征，培养学生的文化精神。同时在这一过程中，学校还可以培养学生书法技能，激发他们对书法的兴趣和学习欲望。同时，学校还可以开展新时代人工智能技术的科技实践活动,引导学生发挥自己的想象，自主研发简单的机器人。学校可以和当地高校取得联系并进行合作，让相关专业高校大学生和小学生一起探索人工智能带来的便利，从而在合作探究的过程中发展学生的逻辑思维和问题解决能力。多样化的实践活动能够充分调动学生的主观能动性，让学生对中国优秀传统文化以及科技文化等产生较强的探究兴趣。虽然少量的实践活动并不能发挥立竿见影的影响作用，但在经历较长时间后则能够稳定提升学生的学习兴趣⑷。(三)融合传统文化资源实现文化育人校园文化建设和文化教育的使命有着紧密的联系，对传承优秀传统文化，实现文化育人有着重要的积极意义。学校需要从校园内的布局环境入手，利用花草树木和教学楼场地实现人化自然。很多小学都在规划发展过程中留下了很多具有时代标志和文化符号的影像，物件和建筑等历史文化载体。学校可以充分利用这些环境布局来实现文化育人，构建具有悠久历史气息的校园文化。利用文化元素为载体，促进校园环境规划建设的同时实现传统文化资源的融合，展现学校办学特色和育人目标，促进学生文化素养的提升。结束语：综上所述，小学校园文化建设对学生的未来成长至关重要。作为小学教育工作者和管理者，需要积极反思当前学校在建设校园文化过程中出现的不足和问题,并积极进行改进和完善。从建设良好校风，以实践活动为基础以及融合传统文化资源，来丰富校园文化建设的主要内容，提升校园文化育人成效。参考文献：［1］左秀芳，王绍艳.书香润璞琢玉成器一一石家庄市中山路小学校园文化建设拾萃［JL河北教育(德育版)，2021,59(12):27-29.［2］田智新,魏晨瑜.基于小学校园文化建设激发核心发展力的思考一一以南宁滨湖路小学为例［