第56号教室的奇迹的读书心得

《第56号教室的奇迹》的读书心得带着上课的的劳累，去网上下载了学校介绍的的几本书的一本《第56号教室的奇迹》来读。对于这本书我用简单的一句话来说我的感受：捧起时是仓促匆忙的，阅读时是亲切新奇的，合上时是耐人寻味的。比如伊建莉在为这本书写的《序》中提到的：一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘;有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度一一教师，尤其是小学教师。他的面貌,决定了教室的内容;他的气度，决定了教室的容量。这位二十多年如一日，坚守在第56号教室的雷夫老师，他总能在教育方面找到准确目标，从不偏离跑道。之所以他能够创造出奇迹，和他对学生和自己的教育事业有专家的自信，他拥有爱心，拥有智慧是分不开的。他的第56号教室改变了以往的压抑，变成一个任由孩子们健康成长、自由发展的乐园。从雷夫老师对孩子的爱，可见他对事业高度负责的精神是不可否认的。爱心是教育好学生的前提，这观点在任何教育类的书中都是随处可找的。如书中提到雷夫老师想尽一切办法为孩子筹集外出游玩的经费，利用课余时间去打短工筹集经费，组织孩子的生日会等。我们能感受到，他真正地把个人的生命与教育事业完全融合在一起，完全把自己献给了他的学生。这种崇高的精神，是他最终能取得事业成功的关键所在，更是他献身事业的动力所在。慢慢的咀嚼品味雷夫老师所开展的各项活动，很明显发现他并不是为了举行活动而活动。每一项活动的开展他都进行了规划、组织、进行。并通过活动使自己的学生有所收获。雷夫还说：“在做任何事之前，我会先向孩子们说明我希望他们从中学到什么。”从而使活动的开展不仅没有流于空泛,相反大大提高学生的学习效率和成绩。古语说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。雷夫老师说：绝对不要忘了，孩子们一直看着你，他们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。的确，教师在学生的心中是神圣的，她（他）们的行为都会被学生耳濡目染一一一件事，一句话，甚至是一个动作。还有对于教师来说，教师的示范性是尤其重要的，教授知识是一部分，更重要的是对学生们的品德人格的教育，而最好的德育就是从小事出发，从每一个细节举动感染学生。对于我们教师来说，生活的细节、习惯都决定着孩子今后的习惯好坏，乃至影响他们今后的人生观价值观。如今在教育孩子的时候，我总告诉他们不能随地扔垃圾。记得有一次，一个学生指着别人扔的垃圾问我：“那为什么别人可以扔，我就不能扔呢？"我告诉他，垃圾是清洁阿姨每天一大早一一我们还没到学校的时候就打扫干净了，尽管天气很冷,他们仍然忍着，因为他们不希望小朋友看到校园脏兮兮的。如果一个小朋友扔一张废纸，那么一百个小朋友就扔了一百张，想想这样清洁阿姨打扫得该多累啊！别人做错了，我们不能去模仿，我们应该坚持自己正确的观点，用自己的行动去感染别的小朋友。这样我们的城市就会变得越来越干净，越来越美丽。他们点点头，即便不是完全改变，但我能看到他们会记得我的一番话，也做到了不扔垃圾。有些家长告诉我，他们到公园晒太阳的时候，只要带了吃东西就不会忘了带几个垃圾袋，随手把自己的垃圾放进去。有时候带去的垃圾袋用完了，儿子就拎着袋子，直到看到垃圾桶扔进去为止。这本书读完唯一的感觉是《第56号教室的奇迹》与其说是一部教育著作，不如说是一份心灵鸡汤。它好比教育道路上的一盏指明灯，引领着老师和家