《烛之武退秦师》导学案

?烛之武退秦师?导学案

概要：读流畅，并对课文内容有个大致理解。解：理解词语，可与读同步进展。要认真查看课文注释，必要时还应翻阅有关字典，以准确把握有关词语的意义和用法。辨：分辨词义。要利用学过的有关知识，结合详细语境，认真分析比拟，对文中的一些多义词作义项归纳。理：梳理课文。可根据本文主要人物和事件，根据文章顺序考虑以下问题。1．本文记叙的主要人物和事件是什么？2．主要人物是在什么情况下“出场〞的？3．烛之武为什么能临危受命？4．烛之武为什么可以说服秦伯退兵呢？5．晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？赏：欣赏特色。这篇文章最有特色之处就是描写烛之武说服秦穆公退师的那段话，为此，可考虑如下几个问题：烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描写人物语言方面到达了什么程度

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一、学习目的

1．能正确理解文中词语的含义，尤其是以下十五个词语：贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、假设、夫、微、之。并能归纳其中四个词语的义项：假设、夫、微、之。

2．能弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。

3．能准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。

4．能背诵全文。

二、学习重点

1．积累文言词语知识，培养阅读才能。

2．赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。

三、学法指津

学习这篇课文，可用六个字来概括，这就是：读、解、辨、理、赏、背。

读：朗读课文，这是最根本的一步。要读准字音、读通顺句子，可多读几遍，把文章读流畅，并对课文内容有个大致理解。

解：理解词语，可与读同步进展。要认真查看课文注释，必要时还应翻阅有关字典，以准确把握有关词语的意义和用法。

辨：分辨词义。要利用学过的有关知识，结合详细语境，认真分析比拟，对文中的一些多义词作义项归纳。

理：梳理课文。可根据本文主要人物和事件，根据文章顺序考虑以下问题。

1．本文记叙的主要人物和事件是什么？

2．主要人物是在什么情况下“出场〞的？

3．烛之武为什么能临危受命？

4．烛之武为什么可以说服秦伯退兵呢？

5．晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？

赏：欣赏特色。这篇文章最有特色之处就是描写烛之武说服秦穆公退师的那段话，为此，可考虑如下几个问题：

烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描写人物语言方面到达了什么程度？

点拨：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步：

第一步：欲扬先抑，以退为进。

第二步：说明利害，动摇秦君。

第三步：替秦着想，以利相诱。

第四步：引史为例，挑拨秦晋。

第五步：推测将来，劝秦慎重。

这段说辞，只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋结合攻郑各有所图，而假设取郑那么客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。假设秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯承受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深化、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。

这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面到达了很高的程度。背：熟背全文。背诵既是学习文言文的手段，也可以说是目的之一。通过背诵可加深对文章的理解，同时也可增强文言文语感和积累文言文素材，为进步阅读文言文才能奠定根底。要注意，应在理解的根底上背诵才能收到好的效果。

才能训练

1．以下各句中“以〞字的意义和用法与“越国以鄙远〞中的“以〞一样的一项为哪一项：

A．以其无利于晋B．焉用士郑以陪邻C．假设舍郑以为东道主D．以乱易整，不武

2．以下词语中“济〞字的意义和“朝济而夕设版焉〞中的“济〞一样的一项为哪一项：

A．同舟共济B．济世安民C．赈灾济贫D．无济于事

3．以下各句中没有通假字的一句是：

A．行李之往来，共其乏困B．夫晋，何厌之有C．秦伯说，与郑人盟D．失其所与，不知

4．对以下句中“之〞字用法归类正确的一项为哪一项：

①臣之壮也，犹不如人

②是寡人之过也

③邻之厚，君之薄也

④行李之往来，共其乏困

⑤阙秦以利晋，唯君图之

③微夫人之力不及此

A．①③④／②⑥／⑤B．①②／③⑥／④⑤C．①④／②③⑥／⑤D．①⑤／②⑥／③④

5．以下句子中“其〞字的用法不同于其他三句的是：

A．以其无利于晋

B．君知其难也

C．又欲肆其西封

D．吾其还也

6．找出以