体育课的教学设计

体育课的教学设计体育课的教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具有一些什么特点呢？以下是帮大家整理的体育课的教学设计，希望对大家有所关怀。体育课的教学设计1教学内容1、两头翘；2、仰卧起坐传递球；3、投掷。教学目标1、认知目标：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度；2、技能目标：A、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的”学生能独立完成，发展学生腰背腹弹性和力气；B、通过“投掷过关”等投掷玩耍，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术，提升学生投掷力气：3、情感目标：A、初步具有勇敢坚韧的意志品质，并通过玩耍培养学生集体主义和爱国主义精神；B、通过学生的分组自练、自创，发展学生的思维力气、制造力气，促进学生身心的健康发展。本课重点：A、俯卧挺身时两腿协作上体协调上举；B、投掷垒球时的出手时机；本课难点：A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展；B、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性体育课的教学设计2教材分析《体育课》是语文S版课标试验教科书五班级下册第四单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行自强不息等方面的美德训练，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生充分阅读课文，把握课文的内容，抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，感受他们的精神，从中受到启迪。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关怀和鼓舞下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、独立、自信的精神品质，领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。设计理念课堂上，以疑促读，以读为主，边读边想，边读边议，抓住关键句段进行品词析句，深化文本，了解人物特点，读懂课文，从而让学生在朗读中感知，在感知中揣摩，在揣摩中领悟。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关怀和鼓舞下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。3、领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓舞下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。教学难点：领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学过程：一、导入1、这节课我们连续学习第17课《体育课》。（板书课题齐读）2、上节课我们学习了《体育课》这篇文章的第一部分，谁来说说这部分写了什么？（由于涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。）二、深化学习、感悟理解（一）读中品词析句，引导体会涅利爬上横木顶上的困难之大。是啊，涅利太瘦弱了，深爱他的妈妈来请求免去涅利的体育课，但要强的涅利硬是不同意。那么体育课上涅利的表现又是怎样的呢，我们拭目以待吧！请同学们自由读课文第二部分，一边读一边用“”画出文中其他同学爬横木语句。想想你从中体会到什么？（2）学生汇报沟通，老师出示相关的语句。A：得洛西和科勒提像猴子似的几下就蹿了上去。B：就连小普科西往上爬的动作也很敏捷，尽管他身上那件耷拉到膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。C：斯塔笛喘着气，咬着牙，脸变得像火鸡一样红，可他还是坚持爬到顶了。D：诺比斯也爬了上去，还君临天下似的站在上面。（君临天下是什么意思？形容高高地站在上面，说明横木真的很高）E：但是V提尼却接连两次在中途滑了下来，他那身新做的蓝色条纹的运动服也没能帮上他什么忙。F：轮到加伦了，他嘴里嚼着面包，几下子就爬上去了，这对他来说根本就是小菜一碟。我坚信他肩上扛着一个人也能爬上去，由于他强壮得就像一头小公牛。（3）反复朗读句子，引导学生读有发觉。（从中体会到涅利要爬上横木顶是一件很困难的事）（4）指导朗读。（二）读中品词析句，引导体会对涅利的熟识是啊，要爬上这么高的横木的确不简洁，连一些身体比较好的同学爬上去都比较难，更何况是瘦弱的涅利。面对这么大的困难，涅利放弃了吗？（没有）那请用“﹏﹏”画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。组织沟通：1．出示ppt：可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气涅利要爬到横木顶上很困难）（2）是从哪些词语感受到的？（使出全身憋紫汗珠滚落）（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）我们再把这句话读一遍，再次感受涅利爬上横木的”困难。（4）假如你就是“涅利”能告知大家你心中是怎样想的吗？（一定要保持）（5）你还从哪些句子感受到涅利的保持不懈。A：可他没听，努力保持着。（即使老师叫他下来，不用爬了，可涅利仍努力保持着）B：涅利气喘吁吁，用完了力气，爬到离横木顶只有一臂远的地方。（涅利爬得很辛苦，用完了力气还是保持着）C：他又一用劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最终，他最终站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢。这是涅利的动作描写，写出了涅利努力爬上平台的情景。“笑”字写出了涅利爬上平台后兴奋、傲慢的心情。从中体会到了涅利是一个怎样的人？（保持不懈独立自强）2．换位体验（1）看着涅利那样的吃力，假如你是他的同学，你想怎么做？（鼓舞他、关怀他）（2）找出文中老师、同学鼓舞涅利的话，自己多读几遍。老师领读你觉得涅利的老师和同学又有什么好品质呢？（关怀疼惜）（多么好的老师，多么好的同学，他们在涅利遇到困难的时间不断的鼓舞他，关怀他，使他最终获得成功）（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓舞下，最终站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？出示ppt：A．对自己说B．对老师说C．对妈妈说D．对同学说（三）读中品词析句，引导体会大家是怎么赞扬涅利的。（1）涅利从横木顶上下来时，大家是怎么赞扬他的，快速读第三部分边读边画出赞扬涅利的句子。（2）学生汇报沟通，齐读相关句子。（3）拓展思维：同学们，假如你当时也在场，你想对涅利说些什么？（学生自由抒发对涅利的敬佩和赞美之情。）（四）提炼中心文章读到这儿，来说说看，你最宠爱谁？为什么？小结：涅利是一个多么坚韧的好孩子啊，他用超乎常人的努力，完成了一件别人都认为他不行能完成的事情；他的老师、同学也是好样的，关怀、鼓舞弱小的同学，他们都是高尚的；涅利的母亲是一位慈爱的好母亲。我们做人，就要像他们那样自强不息，关爱他人。三、回归整体，升华熟识。1、在日常生活中、在学习上，你遇到过困难吗？你放弃了吗？学了本课后你又有什么体会？2、在今后的生活中，你预备怎么对待自己，对待别人？四、布置作业1、摘抄文中的好词好句。2、拓展阅读：阅读亚m契斯的著作《爱的训练》五、板书设计17、体育课涅利：爬横杆——自强独立老师、同学：鼓舞——关怀、疼惜体育课的教学设计3寓德于教内容：培养进取、求精、守纪品质课堂设计：义务训练是我国训练体系中的基础训练，是培养面对现代化、面对世界、面对将来的人才和提升民族素养的战略措施。体育是义务训练的重要组成部分，体育课是义务训练各班级的必修课程。学校体育教学的基本任务有三点：一、全面熬炼学生身体；二、学习基础学问，掌握基本技术，发展基本技能；三、向学生进行思想品德训练。它们要由专业老师通过一定的教学原则、教学方式、方式进行系统、科学的授教及学生主动主动的协作练习来完成。体育课的教学一般是双教材，它既能授予学生新学问，又能教会学生温故而知新的道理、培养他们的体育乐趣，有时通过分组轮换的教学方式还能较好地熬炼体育骨干、小组长的组织，管理力气，使之成为老师的好帮手，也是沟通老师与同学的桥梁之一，同时，还可培养学生自觉练习的守纪品质。本课就是以“弯道跑”这一复习教材为途径，由体育骨干带领、组织同学到指定地点完成一系列练习，从而充分发挥体育骨干的作用，培养学生自觉、守纪的练习习惯。体育运动的项目中，投掷运动是一种全身性的活动，对身体有全面发展的作用。本次课是以“铅球”这一投掷项目为主教材。而滑步推铅球的技术比较复杂，对身体素养的要求也较高，特别是对协调力气尤其讲究，掌握它有一定难度，所以教学中强调循序渐进、持之以恒的原则，要求同学不厌其烦、勤奋刻苦地训练基本功。此外，由于学校二班级学生的体力和臂力都还比较薄弱，所以在教学中运用了全面发展的教学原则，将掌握技术与训练力气相融合、相贯穿，即：在发展体力的基础上，学习技术，在学习技术时留意发展体力，使课的形成灵敏多变，既有技术的掌握又有力气、协调性的训练（玩耍小推车、弯道跑的素养练习等）。学校学生从儿童进入了少年阶段，是人生中身心发展最快的阶段之一。依据其生理、心理特征，在教学上应当尽量以多种方式、富有爱好、利于健康竞争的玩耍、竞赛等形式来组织，鼓舞主动进取，制造喧闹的”练习氛围，以寻求欢快的体育情趣。所以，本课教学中，为了更好地巩固旧学问，达到精益求精的效果，培养学生对体育的爱好，在弯道跑的教学中还支配了以下练习内容：1>跨过障碍物（或标志线）提升跑的步幅2>跳绳提升跑的步频、增加下肢力气、提升灵敏性、协调力气3>哑铃上举增加上肢力气，提升爆发力4>前滚翻提升技巧、平衡力气、培养较好的方向性，指导学生灵敏运用于现实生活中的突发大事，以提升应变力气本课的教学容量大，能较广泛地运用体育教学的七大原则：循序渐进原则、身体全面发展原则、巩固和提升原则、自觉性与主动性原则、直观性原则（讲解示范、形态语言等）、合理支配运动负荷原则（男、女生区分对待等）、从实际动身原则（场地、器材的适当支配使用等）。而课的总体设想则以老师为主导，学生为主体、学生练习为主线。当然，设想与实际教学会有差别，且本课的设想一定还有许多不尽之处，将在具体的教学中充分发挥教学灵感，去补充、完善教学效果。在此，恳切地希望得到听课老师的批判、指正，以督促教学的进步。感谢各位光临指导!体育课的教学设计4学习目标：了解课堂常规的主要内容,培养对体育运动的爱好。学习内容：体育常识、室内活动第一部分体育常识：课堂常规：教学重点：理解课堂常规的意义教学难点：养成较好的课堂常规组织教法：一、导入新课1、出示挂图,启发学生思考“图上画了什么?”2、学生相互争辩,议一议挂图内容。3、出示课题：课堂常规二、传授新知1、老师讲解什么是课堂常规?他包括哪些方面的`内容?（课前常规、上课常规、下课常规）2、老师讲解体育课堂常规的主要内容。①务必 穿运动鞋上体育课。②在条件许可时,应穿运动衣裤上体育课。③上课前应取下衣服上的纪念章、校徽,口袋中不能放小刀、铅笔、剪刀、钥匙等尖锐、坚硬的物品。④在体育课前二三分钟到达规定的地点,预备上课。⑤体育课中要主动协作老师,遵守课堂纪律,有秩序地做练习,不哄闹,不做有危险的动作。⑥疼惜体育器材,按老师的要求搬运和发放器材。下课时要清点器材,准时归还体育室,避开损坏或遗失。⑦下课前要整队,认真听取老师或同学对课的小结。3、分组争辩、沟通各自遵守课堂常规的状况。4、老师依据本课内容,出示几道是非题,指导学生分组争辩。三、巩固新知1、老师指导学生带着问题小组争辩。A说一说,为什么要建立体育课课堂常规?B议一议,体育课课堂常规有哪些主要内容?C你在平常做到了哪些?还有哪些方面需要改进?2、学生开展争辩,相互沟通,相互评议。第二部分室内活动：分左右教学重点：理清左右的关系教学难点：能正确分清哪边是左哪边是右组织教学：1、老师带领学生做辨别左右方向的玩耍。2、学生自我推断老师提出的方向,认清左右方向及身体的左右部位。3、老师讲解、示范动作,引导学生观看。4、学生观看老师的示范动作,跟随老师仿照练习。5、初步掌握动作后,打乱挨次,任凭提问,提升学生的快速反映力气及快速辨别左右方位的力气。6、集中思想,开动脑筋,快速精确     地回答老师提出的方位,并做出相应的完整动作。体育课的教学设计5指导思想：在施行新《课程标准》发展素养训练的今日，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分呈现、体现自我。特别是对学校低班级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提升学习成果，激发学习爱好，已逐步成为体育老师一种行之有效的教学手段。一、学情分析本节课的讲课对象是学校二年学生。他们的天性是宠爱玩、惊奇   心强、争抢好胜仿照力强、宠爱表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，由于已经能够推断自己的力气大小，所以在发觉别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到傲慢得意。为此，针对他们宠爱玩耍、宠爱呈现的共性特点和个性差别，我选择以跳绳玩耍为活动主形式，以绳激趣，营造深厚个人竞争和团体竞争氛围。二、教学理念由此，在设计理念上，我认真渗透素养训练思想，主动创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面对全体学生，落实贯彻“欢快体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生利用已有阅历进行《跳绳》动作与方式的编创，培养学生的创新力气。并将自己的跳法大胆的向其他同学呈现与沟通，以此来增加学生的自信念，使学生获得成功的喜悦。通过玩耍竞赛的形式培养学生较好的团结、合作精神。三、教学目标依据体育课程标准的学习领域目标，以及二班级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：1、情感、态度、价值观：激发学生主动加入体育活动的爱好，让学生在活动中呈现自我，欢快熬炼，增加团体合作意识和竞争意识。2、学问与技能：发展协调、灵敏的素养，促进智力开发。四、教学的重难点：重点：通过各种跳绳玩耍的体验活动掌握一定的技能。难点：在练习中，能够掌握跳绳活动方式，做到自主学练和合作熬炼。场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。五、教法、学法预设为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是：教法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。学法：观看法、尝试法、玩耍法、合作法、竞赛法、呈现法等。六、教学流程（一）情景导入对于低班级学生来说，好玩的玩耍情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热忱自然而然地被激发和调动出来。（二）旅游第一站“过关”通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”玩耍进行热身活动。（三）旅游第二站“踩蛇尾”我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”玩耍，让学生进一步开展热身活动，发展学生的快速反应、灵敏运动力气。（四）旅游第三站“抓尾巴”老师通过“小伴侣们现在我们到了小动物园，瞧！里面有很多的.小动物，还有尾巴呢，我们来竞赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”；另一人用劲去抓它；并轮番活动。老师边指导，要求留意动作规范和安全，边加入学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉悦的情景中，达到了一定的熬炼强度。（五）旅游第四站“拼图”本站的主要目标是通过整合学科间的学问，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在争辩用绳拼图创编的基础上，先进行呈现和沟通。然后引导学生选择自己宠爱拼图，组成新小组进行有序跑跳练习、呈现，让全体学生沉醉在愉悦地学、练氛围中，享受体育活动的欢快，陶冶身心。（六）旅游结束放松总结播放歌曲《小白船》组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育训练。总之，本节课我将力求充分体现“老师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等方式，充分调动学生的主动性和主动性，并准时鼓舞表扬，促进学生身心发展，提升教学效果。教学反思：跳绳是我国民间的一项体育活动,深受学生宠爱,具有较大的熬炼价值。跳绳可以促进生长发育,跳绳可以使身体素养得到全面发展。作为一名学校的体育老师的我，着眼学生，从学校实际动身，略谈“跳绳”这一教学活动。学校生的天性是宠爱玩、惊奇   心强、争抢好胜的。在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。我在教学《跳绳》一课，接受情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分组竞赛等方式来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓舞下，学生对跳绳布满了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间特别钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的欢快。体育教学方式层出不穷，有情景教学法、愉悦教学法、玩耍竞赛法、动机迁移法、成功教学法、制造思维法、爱好教学法等，从而改变单一的传授式教学方式，在教学实践中在灵敏运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。总之，学生能够完成本课的教学目标，通过自主、合作、探究方式的学习，使学生掌握了多种跳绳方式：单脚跳、双脚跳、正跳、反跳等十几种方式，了解了跳绳的基本动作要领与熬炼身体各部位的关系，培养了学生身体的协调性。达到了培养学生创新力气与实践力气目的。体育课的教学设计6活动目标：1、学习双脚交替跳格子。2、在玩耍中培养幼儿快速反应力气。3、学会与同伴合作按次序进行玩耍。活动预备：找一块宽敞的场地。活动过程：一、开始本分1、热身运动。师：请小伴侣站在自己的位置上，排成6列纵队。2、复习原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中间空一个圆点。3、复习前面所学的基本体操。二、基本部分。1、介绍场地，引起幼儿的爱好。师：有一块格子场地（指给幼儿看），上面写满了数字，你们看看有哪些数字?能按1—9的数字数出来吗?2、请小伴侣站在格子的旁边指认。3、学习用双脚交替的方式跳格子。师：刚才我们是用手指来指认的，假如用脚来数数，看看行不行?师：幼儿分散在格子场地处练习，每次一位幼儿跳，其余幼儿等待片刻，轮番进行。4、幼儿练习后提问：你们刚才是怎样用脚数的?师：请一个小伴侣来跳给老师看一看。5、老师重点讲解跳的方式：每次一只脚踏一个数，左右脚交替进行，按挨次1——9的数字跳完。6、引导幼儿练习用双脚交替跳的方式跳格子。7、玩耍：“看谁跳得快”。师：小伴侣们都学会了用双脚交替的跳格子了吧!接下来我们就来玩一个玩耍，玩耍的名字叫：“看谁跳得快”。师：玩法：将小伴侣分成四组，每组一块格子地，玩耍开始后，每组当中的”一人按1—9的挨次跳格子，其余人帮着数，跳完后换另一个人，直到全部的人都跳完。先跳完的那组为胜。8、玩耍进行3——4次。三、结束部分。1、老师表扬按要求跳的小伴侣。2、放松运动，针对幼儿的腿部进行放松活动。体育课的教学设计7教学内容、任务一、进一步学习提升侧向滑步推铅球技术，增加上肢力气。二、复习改进弯道跑技术，提升身体素养。三、通过组织教法，培养进取、求精、守纪的品质。教学过程一、预备部分：8（一）宣布本课内容、任务。×××××-男生×××××△△△△△-女生△△△△△○-体育委员★-老师（二）徒手操4节1、踝腕关节2、肩关节3、腰部运动4、弓步跳动（三）玩耍方式：全班分男、女生各4组，相对而立（如图（2）所示）。听到哨音后，按以下路线进行玩耍：小推车蛇形跑快速跑ABCD（起点）快速跑小推车A（D）处同学到达D（A）处后站到队伍后面，直至每人均完成（A→D）或（D→A）。注：小推车路程男生大于女生。×………×·····×………××………×·····×………×△………△·····△………△△………△·····△………△AB★CD（图2）二、基本部分（分组轮换）：28一>侧向滑步推铅球；二>弯道跑轮换方式：女生先铅球后弯道跑组织教法：铅球由老师讲课、指导，弯道跑练习由体育骨干按老师要求组织同学进行练习、复习。一>侧向滑步推铅球教学要求：滑步成直线，上体能保持原来姿势，并有超越器械动作。教学重点：摆与蹬结合、蹬与收压结合。组织教法：1、讲解示范（队形如图3），重、难点的强调。2、学生练习，队形如图（3）。×……××……×★（图3）1）徒手侧向预备姿势，扶住同伴的手，反复做左腿摇摆，右腿蹬伸，左腿下压脚着地的摆蹬练习（不滑进）。2）同上练习，在左腿向前摆出后，同时右腿用力蹬伸，使髋部前移，随后左腿主动下压脚落地的”反复练习。3）同上练习，在右腿蹬伸髋部前移后，快速收小腿，同时左脚下压着地的反复练习，要求在滑进时不跳动，上体平移稳，能保持原来姿势。4）独立完成做摆、蹬、收、滑、压、撑的连续动作，先不断向左滑进，然后向后转滑至原来站位，要求在滑进后地上能留下左脚在滑行中的痕迹，使身体重心始终留在后面。4、简洁介绍、示范侧向滑步推铅球的全过程，学生持实心球进行完整练习（队形如4），以激发学生的主动性和求知欲：1>原地侧向推铅球（实心球替代）2>侧向滑步推铅球（同上）×……………×★二>弯道跑×……………×教学要求：进一步改进动作图4教学重点：身体向内倾斜教学难点：g服离心力组织教法：1、由体育骨干按老师要求将同学指定地点进行以下练习：1>依次绕场跑一圈，体会弯道跑技术，弯道跑时，要求身体有较明显的向内倾斜。2>综合练习（练习队形如图），以竞赛形式进行，输赢结果一律听从体育骨干的秉公裁判，后2名的小组组员给前2名的小组组员做上肢放松活动：赢者得到放松；输者学到放松肌肉的方式、技术。1、-垫子前滚翻2、-哑铃上举5-8次/人3、-跳绳15次/人图5弯道跑跨过障碍物素养练习A→B→C→D2、弯道跑要点（各小组一张，传阅、运用）1）左脚掌外侧，右脚掌内侧着地。2）摆臂幅度：右臂大于左臂3）在加速中体会动作（g服离心力）；身体向内倾斜4）勇于g服困难3、练习要求：小组长负责维持本组练习秩序，组员认真协作。鼓舞形成喧闹的练习气氛。三、结束部分42、小结讲评，宣布下次课内容、地点3、值日生整理器材4、师生道别图6男生-手肩相搭女生-手手相连场地：田径场器材：实心球20粒铅球1粒垫子4块哑铃大小各4副跳绳4根栏架6-8架练习密度猜想35-40%课后小结：体育课的教学设计8教学内容：一、排球：垫球二、身体素养重点：垫球：垫球要点；素养：看手势快速移动,反应快,移动快速。难点：垫球：协调用力，插、压、蹬、送。教学目标1.认知目标：全班建立垫球技术表象,说出怎样移动的更快和了解排球的有关学问。2.技能目标；A基本掌握垫球技术,使50~60%的学生能协调的自垫5次,发展灵敏与协调力气。B提升快速移动的力气,发展腿部力气,培养制造思维力气,训练快速反应力气。3.情感目标：发扬团结协作的集体主义精神。4.负荷目标：平均心率130~140次/分,课的`密度40~50%教学内容一、开始部分1.师生问好，明确内容、目标2.情景：排球竞赛”五连冠”3.宣布本课内容、要求4.支配见习生二、预备部分（熟识球）1.情景：现我国排球现状,主动健身2.介绍击球的几种方式。3.巡视指导、加入4.充分活动各关节。三、基本部分1、模拟排球赛方式：不使球落地思考：怎么控制好击球的方向⑴.情景：苦练本领,再夺冠军⑵.讲解方式⑶.提示：采取哪些方式把球击出⑷.巡视指导、加入2、归纳要领：击球部位,移动,用力方向设疑：为什么控制不好球的方向、落点?怎样控制⑴.典型学生示范⑵.反思归纳⑶巩固练习：3、素养练习⑴、两人一组互摸对方脚跟⑵、两人一组移动抛接球玩耍⑶、看老师手势前后左右快速移动四、结束部分1.评定2.布置作业3.收回器材估量生理负荷曲线略估量心率：130~140次/分运动密度40~50%体育课的教学设计9教学目标：1.熟识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。2.关怀学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关怀和鼓舞下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、独立、自信的精神品质，领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关怀和鼓舞下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。教学难点：领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。第一课时教学过程：一、预习提纲：1、读课文，画诞生字自学，争取把课文读正确、流利。2、想想课文主要写了一件什么事？3、画出自己不懂的内容。4、阅读《爱的训练》。二、导入：出示：《爱的训练》这本文的封面1．看到这个书名，你会想到什么？2．今日，我们就从中选取其中一个小故事读一读。（板书课题）三、预习汇报：1．听写：伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住2．出示：饶（1）指名读（2）“饶”字，换掉一部分可以变成哪些字？3．出示：君临天下（1）指名读（2）君临天下什么意思？（3）文中指谁，在什么时间有君临天下的感觉。（文中指诺比斯在爬上横杆很得意时）（4）那把这个词放在句子里该怎么读？4．课文主要讲了谁？（涅利）写了涅利的一件什么事？四、默读课文，理清文章结构1．请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓舞下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段）2．争辩、沟通（上体育课和体育课后两部分）五、再次读书，提出不懂的问题六、检测反馈1、比一比，组成词。疤（）洛（）膝（）嘘（）瘟（）络（）漆（）墟（）碟（）臂（）肘（）握（）蝶（）劈（）忖（）喔（）2、写出下列词语的近义词。迟疑—（）嘲笑—（）允许—（）敏捷—（）希望—（）勇敢—（）第二课时教学过程：一、导入1．通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？（由于涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓舞下涅利最终爬到了横木顶，站到了平台上。）2．谁给你留下了最为深刻的印象？（涅利加仑德洛西……）二、深化学习、感悟理解（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。（二）组织沟通1．出示：可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气……）（2）是从哪些词语感受到的？（使出全身憋紫汗珠滚落……）（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）（4）假如你就是“涅利”能告知大家你心中是怎样想的吗？（一定要保持）（5）读出你的坚决，再来读读这句话（6）还从哪些句子感受到涅利的保持不懈，找出来读读。2．换位体验（1）看着涅利那样的吃力，假如你是他的同学，你想怎么做？（鼓舞他、关怀他）（2）我们一起来鼓舞涅利，用鼓舞的语气来读读同学的话。（3）假如你是涅利，在同学、老师的.鼓舞下，最终站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？出示：1．对自己说……2．对老师说……3．对妈妈说……4．对同学说……3．提炼中心：文章读到这儿，评价一下文中人物。三、深化探究，引发争辩1．文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？2．学生争辩3．组织沟通四、总结归纳：你能用图形来表示一下人物关系吗？五、检测反馈1给下面的句子加上关联词语。（1）（）涅利特殊瘦弱，他（）坚韧地爬上了高高的横木顶上。（2）涅利（）能保持毕竟，（）有同学、老师的鼓舞。2、写一个同学们开展体育活动的场面，留意抓住人物的动作、神态、语言、心理活动进行描写。板书设计：17、体育课涅利：爬横杆——自强独立老师、同学：鼓舞——关怀、疼惜课后反思：本课故事贴近学生生活，真是感人，简洁被学生理解和接受，不过一些重点语句需要引导学生细细理解。因此，在教学中，我重视抓重点语句进行理解和感悟，并利用角色转换、想象人物心理等方式，多角度地引导学生感悟涅利自信、自强、保持不懈的精神品质。在自主感悟、合作沟通的学习活动中收到了较好的教学效果。体育课的教学设计10一、教学目标1、通过学生用绳子玩耍，让学生在不知不觉中完成身体的预备。2、本课以绳为主线，培养协调一致的合作精神，发展其跳动力气。3、提升和改善学生加入活动的意识和行为，增加学习的主动性和自信性。4、培养竞争意识，发展学生个性，强化同伴间的友好交往与合作。二、教学内容1、教学常规：体育委员整队，师生问好，报告人数。2、预备活动、集中留意力玩耍：“弹钢琴”一、绳操：第一节：上肢运动、第二节：伸展运动、第三节：扩胸运动、第四节：踢腿运动、第五节：体侧运动、第六节：跳动运动、第七节：整理运动3、花样跳绳、集体跳绳练习。4、小组自由选择方式练习。①比比哪组跳法新颖？②比比哪组学得快？③在规定的时间内各小组分别呈现自己的多种跳法。④“跳绳小英雄”带领大家一起来。5、自己总结出一种跳得最快的方式进行练习，自己利用手中的绳进行玩乐。（如：双人跳绳、跳长绳、跳橡皮筋、双人对抗练习、把绳捆成一个球、做投、抛、接练习）三、教学反思本课的教学重点和难点是让学生掌握跳绳方式，即掌握怎么才能跳的更多，有些同学能在实践练习中运用，达到了较好的`效果，许多平常体育不是太好的学生也轻意的理解技术动作。这种教学方式要比老师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过老师的直接传授获得的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计的不好，学生表现出来的制造力没有那么活跃。以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的准时性等方面还有待进一步完善。体育课的教学设计11教学目标1、引导学生从小留意熬炼身体，养成较好的生活卫生习惯；2、让学生自己对假期的一些熬炼进行自我总结。教学预备教学过程设计意图教学流程解析与拓展一、常规教学1、集合站队，报告人数。2、师生相互问好。3、老师宣布教学内容和要求。二、同学们，愉悦的暑假结束了，在长长的假期里，你们过的愉悦吗?你们加入了哪些有意义的”活动?你保持熬炼身体了吗?让我们先自己回忆一下。学生自己回想。分小组争辩：4人一组老师集合分别提出问题学生踊跃举手回答老师的问题三、总结1、只有从小熬炼，才会养成熬炼身体的好习惯；2、只有强化熬炼，才会有一个更强壮的身体；才会适应现代社会的需要；3、新的学期里我们要共同熬炼，共同营造我们的和谐课堂。体育课的教学设计12一、当前学校体育课堂教学中存在的问题（一）教案简洁、缺乏预见性教案是老师课前预备的重要环节，是上好课的前提。但是许多老师教案特殊简洁，除了交待教学内容、教学手段、教学方式和练习形式外，对教学重点的g服、难点的突破、练习时间的长短、保护关怀、安全措施的支配都没有明确而科学的设计和提示。另外，对教学效果的预见性不强，比如本次课有多少学生能完全掌握教学技术动作，有多少学生能掌握部分的技术；本次课又能达到多大的练习密度和运动强度，学生的承受力气怎样等，都毫无估量，使课堂教学缺乏系统科学性。（二）教学目标不明确、重点不突出目前，许多老师为追求课改潮流，不依据体育训练规律，不从教学内容，教学对象，教学环境实际动身，围绕运动加入、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个维度制定教学目标。千篇一律，面面俱到，包罗万象，做花架子，一堂课中想达成全部目标，结果既抓不住教学重点，也完不成教学难点，什么目标也达不成。（三）过分强调学生的欢快体验，忽视运动强度老师为了让学生欢乐地学习、主动地学习，降低了纪律约束，使课堂教学纪律松散，导致老师无法控制课堂局面，使教学事故增多，甚至无法完成教学任务。另外，当前表面看学校体育课堂活跃了，爱好提升了，气氛喧闹了；但是对学生意志品质的培养忽视了，运动量减少了，运动强度降低了。导致宽阔青少年学生的身体素养严峻下降，意志品质薄弱。（四）运动技术强调不够，忽视科学评价在强调欢快体育的背景下，让许多老师迷惑不解。认为现在体育课让学生动一动，乐一乐，笑一笑就可以，不需要过多重视竞技运动技术的教学，有的甚至提出要不要运动技术。大家是否想过不需要运动技术有必要培养专业体育人才吗？学校体育课有必要存在吗？哪所学校还需要我们体育老师呢？所以说，运动技术学是学校体育教与学的重要内容，是学校体育课存在的前提，更是体育教学的独特魅力所在。因此，学校体育务必 重视运动技术教学。另外，施行新课标后，我们却发觉了一个不符体育规律的现象，在教学的评价中全部接受过程评价，对结果评价很少涉及。在这里我想举一个例子，某校有一位老师组织全班学生800m考试时，老师只接受了简洁的口头表扬与鼓舞的评价方式，没有任何结果评价的内容，这种评价有失体育评价的内在含意。二、对学校体育课堂教学的思考（一）重视课前争论，实现学校体育的长远目标在上课前老师应依据学校体育的价值功能，针对教学内容，教学对象和教学环境的不同，老师应“带着学生走进教材”。给学生供应更多的可选择的空间，设计出既能激发学生的练习爱好，又能促进宽阔学生身体机能素养提升的教学手段和方式。并站在育人的视角来设置教学目标，设计符合不同学生可以实现自己的教学目标，在实现学习目标时要给学生自主、探究、创新的平台和空间，从而让发展学生终身意识的目标从校内延长到课外；从学校延长到社会，从现在延长到将来，发挥学校体育的长期效应，而使学生达到终身体育的目的。（二）重视课堂实效，保证教学质量首先课堂教学组织是一项复杂而认真的工作。怎么吸引学生自觉加入学习，同时又能奇异的完成各项教学任务，在教学时要重视教学组织的科学性，教学环境设计的合理性，教学方式的多样化、教学手段的趣味性和教学形式的群体性；使学生不感到枯燥、乏味，让学生轻松、愉悦地加入学习，并且要利用学生的心理特点，增设一些对抗性强、运动量大的项目和形式，使学生产生猛烈的求胜欲望，达到增加体质的同时，提升学生的集体主义观念和班级分散力。其次课堂教学中老师既重视教法，又重视学生的学法，并且要留意安全防范，避开教学事故的发生，发挥每节课的最大效应。再次老师本身又要掌握上课的技巧，如在课堂中有些老师对要讲的内容预备得很充分，但讲话的速度过快，语调缺少抑扬顿挫，使学生来不及思考和体会。把握不好“精讲多练”的尺度，语言不精确、欠科学的`现象屡见不鲜，而自己往往不易觉察。尤其是体育术语的误用、甚至不用，给学生正确掌握动作带来了困扰和混乱。他们在讲解动作时，过于追求面面俱到，每一个细节都讲深讲透，但头绪繁杂，又难分主次，课堂容量过大，时常是完不成教学任务，造成“拖堂”。虽然老师讲得滔滔不绝，学生却应接不暇，理不清线索，听的多，练习次数少，分不清动作的重点，掌握不了动作技术，难免产生厌倦心情继而保证不了教学质量。（三）重视课后反思，形成共同思考的较好氛围每位老师都应常常进行课后的自我反思，对教学方案的制定、教学内容的确定、教学方式的选择、教学手段的运用、教学过程的组织等准时进行回忆、分析和总结，并且通过教学观摩评课等形式进行同伴间的互助沟通，使老师逐步形成相互学习，在思想获得启发，在行为得到校正，共同进步。三、结语在新体育课程标准的施行过程中消逝这些问题，主要缘由主要是，老师对学校体育新课程理念的理解还存在差距，没有将新课程理念与体育功能价值和学校体育的育人目标有机结合起来，只要我们强化课前争论，重视教学效果，重视课后反思，自然能提升体育课堂教学效果，使学校体育教学更趋科学。体育课的教学设计13一、教材内容：省编高一《体育》课本教材内容，篮球：运球，双手胸前传、接球。二、教材分析：篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的状况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受宽阔学校生宠爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动力气，提升灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确     性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢坚韧、机智、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、亲热协作的集体主义精神。是一项有很高熬炼价值的运动项目。本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队攻击的重要手段，起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量，所以我们务必 高度重视学习和掌握这一技术。这一教材在学校和学校的《体育与保健》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课学校习篮球运动的第一节课，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的基本方式并不复杂，但要做到精确     、娴熟、隐蔽、快速，同时要快速转换连接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要处理在各种状况下学生控制并支配球的力气，巩固提升运球、双手胸前传接球技术同时强化精确     性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下较好基础。三、学情分析学生来自全区各个学校，体育的运动技能虽然有差别，但学生总体身体素养都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维力气、制造力气，擅长学习，加上高学校生有较强的制造力气和自学力气，本课接受了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方式，依据学生的年龄和学习的特点在教学中接受引导学生主动体验和顿悟的教学方式，以及各种新颖的练习方式。循序渐进、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在力气，充分发挥学生的主体作用，在激发思维和力气有很大的关怀，老师充分发挥主导作用，培养学生加入运动的.热忱。让学生不知不觉中掌握运动学问和技能，更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学目标的确定：1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。2、技能目标：巩固提升运球、传接球技术动作和对球的控制力气、支配力气，发展灵敏、速度耐力等身体素养。3、情感目标：培养学生勇敢、机智、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、亲热协作的集体主义精神。五、本课的重、难点确定：重点：运球--精确     的手型及按拍球的部位、力气。双手胸前传接球--精确     的手型及传接球的精确     性快速力气。难点：运球--上下肢协调协作和手对球的控制掌握力气。双手胸前传接球--上下肢协调协作和手对球的控制支配力气。六、教学策略：本课的教学指导思想主要接受老师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵敏多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景训练、乡土训练，既引起学生学习爱好，又陶冶了学生情操。七、教学过程：1、先让学生看图示，了解手型、传接球动作问题――a.两脚的站位；b.用力腿为何前后移动；c.手臂为何要伸出去接球。让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去处理问题。2、我边示范边讲解，并对协作老师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对消逝的错误动作订正并进行对传，师生互动，表扬鼓舞好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。4、集中，让学生示范，表扬，鼓舞，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。学生回答：假如手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生认真去思考了，认真去加入练习了。5、再通过练习，让学生熟识动作并自我评价，自己到呈现板上拿代表等级的贴花，贴在胸口，让学生体现自信，体会成功。在呈现技能，提升技能阶段，依据学生的自我评价进行分组，男生分成3组，最好的一组进行全场教学竞赛，其余二组进行半场教学竞赛，在竞赛中的传球务必 用双手胸前传接球。女生分成2组，一组做迎面胸前传接球，一组做三角胸前传接球，然后轮换。在练习中，伴着音乐《坚信自己》、《超越幻想》的节奏，学生主动性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，老师穿插于各组之间，进行互动，进行鼓舞。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐学校，在乐中练的目标。最终在放松、结束阶段，让学生一起听着音乐跟我学太极拳，放松四肢，恢复身心，愉悦身心，听音乐进行想象，精神放松。发放评价表，布置课后作业，让学生去巩固，去提升。和学生进行了沟通，学生们认为这堂课上得很欢快，也掌握了技能。八、场地器材：1、场地：篮球场一只；2、篮球41只，球筐4只，录音机1台九、估量教学效果：估量平均心率为：130--135次/分，最高心率为180次/分，消逝在第二十、三十五分钟运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。体育课的教学设计14教学目标：1、指导学生学习本课生字词，掌握“伤疤、碍手碍脚、小菜一碟、君临天下、旁若无人”等词语。2、关怀学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关怀和鼓舞下，是怎样爬上横木顶的，体会涅利自强、独立、自信的精神品质，领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学重点：引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关怀和鼓舞下，爬上横木顶的故事。教学难点：体会涅利自强、独立、自信的精神品质，领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学预备：1、布置学生自学生字，读通课文，理解大意，找出描写涅利、老师、母亲、同学的句子，在感受深刻的句子旁边写上感受。2、预备课件。教学过程一、谈话导入1．回答问题。（在上体育课）2．齐读课题。出示图片，老师提问。老师：出示学生上体育课的图片，提问学生：他们在上什么课？板题，读题。老师：体育课是很多同学