《呼风唤雨的20世纪》教学设计

PAGEPAGE4《呼风唤雨的世纪》教学设计一、导入新课，板书课题同学们，我们今天来学习29课，呼风唤雨的世纪，板书课题。看到这个课题你有什么问题（什么是呼风唤雨，什么是世纪）我们现在是多少世纪？二、初读课文、整体感知1、今天，老师要带着同学们到２０世纪去瞧瞧，因为有人说它啊是一个呼风唤雨的世纪，咱们去应证一下。打开书。放声读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、你们的神态告诉我，你们读得很投入。那么现在来检查阅读的情况，出示词语卡片。一条龙快速读。通过刚才的朗读，谁能用简洁的话说说，你读懂了什么？生：课文写了２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。生：课文告诉了我们２０世纪人们生活变化很大。生：课文告诉了我２０世纪是人类利用现代科技在呼风唤雨。师：不错，看来同学们收获不少。四、重点理解1、请同学们快速浏览课文，哪一自然段是描写20世纪的？（第四段）2、指名读第四自然段师：课文中描写了20世纪有哪些高科技产品（学生回答）。师：课文举出了天上飞的，水里游的，地上跑的，看得见摸得着的，也有看不见摸不着的。这样的表达方法叫做（举例子）。师：你享受过哪些高科技的产品？（我玩过电脑，坐过火车、做过轮船）。师:这些发明创造让人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。猜一猜王公贵族们的生活是怎么样的？生：呆在一个很美丽的宫殿里，让人服侍他。生：穿着很好的衣服。生：他们平时出门的交通工具是马车、轿子。师：如果你是过去的王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，你会怎么说？生：这一切都是真的吗？我们梦寐以求的东西居然真的能够实现啊！生：太了不起了！我们那么多年没有实现的梦想，你们竟然在短短的一百年内就做到了。生：我不是在做梦吧？没想到，我的子孙们这么争气。生：我还以为自己是这个世界上最幸福的人，想不到他们的生活才真的像神仙一样啊！师小结：20世纪这么先进，那么20世纪以前的生活是什么样的？（3）指名读第三自然段生：是依赖自然的农耕社会。师：农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。当然，还远远不止这些。师：如果把你送到古代去过这样的生活你愿意吗？生：肯定不愿意，什么都没有怎样过啊？师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？生：古时候的“千里眼”成了现在的望远镜、视频、可视电话。技术发展的速度很快。（4）师：课文学到这里，我们不难明白。师──是谁在呼风唤雨？生──当然是人类。师：靠什么来呼风唤雨呢？生──靠的是现代科学技术。师：带着自豪的心情来读第二自然段。师：出示句子，这个采用了自问自答的形式，这样的句子叫做设问句。你能仿写吗？生：答。师：发现和发明的区别发现──原本就存在那里，只是没有被人们知道。发明──原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。谁能举个例子？正是这些发现和发明，让我们的生活有了翻天覆地的变化。（5）齐读最后一段这篇文章用短短的600多个字介绍的是一个世纪，一百多年，这么多的科学成就，如果用诗的语言来概括是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，用哲学家的话说是“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往任何时代”。那么作者是用一句什么话来概括？（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）五、写作训练20世纪发明了那么多的东西，你想不