我愿为你收藏一粒盐-阅读理解及答案

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我愿为你藏一粒盐副标题一

总分一、现代文阅读（本大题共题，共30.0分我愿为你收藏一粒盐①那天下午，是两节语文课。②留下作文题目后，学生们一改往日的慵懒，双眉紧锁，很快进入构思状—班里静悄悄的，马上就要中考了。他们似乎一下子懂得了时间的珍贵。③窗外冬天已经过去垂柳虽枯黄的枝柯间爆出了星点的绿但风依旧格外大，春寒料峭，让人难以抵挡。教室正对着的，是学校阅览室。我见阅览室的管理员胖胖的人影一晃，一块小黑板就立在了学校的公示栏前，黑板上写着什么?我信步走出教室，去看个究竟。④原来一个批评通告，寥寥数语：某某同学昨天偷了阅览室一本《散文》杂志，被当场抓住，希望大家引以为戒，不要再发生类似事情被批评的学生，竟是我们班上的学生。我心头一紧，几乎想都没想，径直走向了阅览室。⑤管理员正低头整理着报纸头上一新长出的白发在边染过的黑发簇拥下，显得格外醒目。他见我神情异样，问我有什么事，我便直截了当向他说明了来意。我语气生硬地说：被报的学生是我们班上的，希望您赶在学生们下课之前把这块黑板撤了。管理员的“一下红了，他生气地说“是我的职责，用不着你来指手画脚。那刻，两个人剑拔弩张，气氛一下紧张起来。⑥那时候我毕业没多久我不知道自己哪来的勇气和胆量敢顶撞一位年逾花甲的老教师。片刻的沉默之后，我的语气缓和了下来。我说老师，是这样的，还有三个多月，就要中考了，如果学生们看到这个通告，一定会议论纷纷，这样的话，那个挨批评的同学压力肯定会非常大。我怕，我怕会影响他的中…”⑦可是果批评给生们一个警醒这的杂志就要被学生偷完了。我看着阅览室，我也有自己的一份责任管理员似乎还在气，但语气也明显缓和了许多。⑧是的，我知道。可是，这个学生马上就要中考我发现自己语塞，一时竟不知道说什么好。接下来，我的语调似乎在央求这位管理员了。他沉默了半晌，说：这样吧，我也不为难你。黑板可以撤，但你必须保证，回去一定要批评你的学生。“是，我会的，我会的”一边答应，一边飞也似的跑到公示栏前，把那块黑板取了回来，并当着管理员的面擦掉了那个通告。那一刻，仿佛擦掉了自己的一个错误，我擦完之后，站起身，如释重负。⑨是的我手的第一个毕业班能自己的学生有个三长两短，我的学生的确做错了。第1页，共6页

⑩之后我曾经想把这件事情委地告诉那个犯错误的学生是不知道为什么，我始终没有说。我不知道，我这样做，是对还是错。临中考的最后一次班会，我讲了很多，学生们也听得聚精会神。末，我语重心长地说同们在你成长的过程中定犯过这样那样的错误比如，也许因一时喜爱而拿了阅览的一本书因时糊涂考试时作了…然而。你们是否知道，有一些错误，你们犯过了，以为像一粒盐。会永久地溶在岁月中，没有人注意，也没有人计较。其实，我想告诉大家的是，这粒盐，原本并没有溶化掉，只是有人怕硌疼你们，悄悄地为你们收藏了起来。而我这里，就收藏着这样一粒。”学们一下子显出惊异的目光，你看看我，我看看你，继而重新把目投到我身上。我扫视了班里一圈，笑了笑说是的，我这里的有一粒。但是，我不想告诉你们，这粒盐是属于谁的。我愿意把这粒盐一直收藏下去，因为，我想用我的永久收藏，来换得这位同学的一辈子不去犯错误的心”我话音刚落，教室里立即响起雷鸣般的掌声。那一刻，我突然哽咽，说不出话来多过去了，那次班会上的掌声，时时萦绕在我的耳……请结合全文，写出标我愿为你收藏一粒盐的义和作用。含义：作用：_____________________________________________________________________________________________________________________________。第③段划线句属于什么描写？作用是什么？__________________________________________________________“我曾经想把这件事情委婉地告那个犯错误的学生。但是，不知道为什么，我始终没有说我不知道这样做对是错？你认“这样做是对还是错呢？请简要说明理由。文章第段中“他沉默了半晌，联系上下文并发挥你的想象，请你写出当时“管理员沉默时的心理活动。第2页，共6页

文中的我是一个什么样的人？请结合文章内容来回答。第3页，共6页

答案和解析1.【答案】【小题】（1含义文的标题运用了比喻的修辞者把学生的过”成一粒“收藏”的含义是对于学生偷拿杂志一事，为了保护学生，不直接将他犯的错公之于众，而是用一颗爱心来加以包容和引导。（2作用A新颖生动，激发了读者的阅读兴趣、明作者的情感倾向，或者点名了文章主旨；、表达了老师对学生在爱心和心灵的护，也体现了老师的博大的胸怀；、容丰富，耐人寻味。【小题】环境描写，渲染寒冷，严酷的气氛，为下文我班学生受到通报批评作了铺垫。【小题】示例一：赞我的做法：可以保护犯错者的自尊心不受到伤害，通过暗示激发犯错者自省，使其真正改正错误。示例二：不赞我的做法：老师应该私下里当面给学生指出错误，让犯错者知道自己错在哪里，及时改正。【小题】示例：看来，这位年轻的教师真的为学生着急，真的很关心学生。虽然他笨嘴拙舌，惹我不高兴，不过他说的还真是个理儿，如果通报，可能影响学生的中考，就交给他处置吧。【小题】认真负责，关爱学生，懂得尊重学生的好老师，他有伟大的心灵和博大的胸怀央求这位管理员撤黑板，并擦掉了那个通告，可我认真负责，关爱学生。“藏着一粒盐的方式暗示学生，可知老师注意维护学生自尊。【解析】本题考查学生对标题含义和作用的理解能力。标题理解其实是对文章内容的理解，必整体感知全文。一般来说，命者置这个题目，就意味着这个标题有两重意义。首先回答它的表面意思，然后再系全文的内容和主旨，说出它的另一层面的意思，即深层含义。目的作用常见的有：概括文章的主要内容；作为文章线索（文章情节围绕这一线展开）；作者感情的出发点；具有象征意义；语带双关；是全文的文眼（提示文章中心）；吸引者兴趣。文章以“我愿为你收藏一粒盐”题，（1含义：文章的标题运用了比喻的修辞，作者第4页，共6页

把“学生的过错”比成粒盐”，收藏的含义对于学生偷拿杂志一事，为了保护学生，不直接将他犯的错公之于众，而是用一爱心来加以包容和引导。（）作用：A新颖生动激发读者阅读兴趣、表明作者的情感向，或者点名了文章主旨；C、表达了老对学生在爱心和心灵的呵护，也体现了老师的博大的胸怀；D、内容丰富，耐人寻味。本题考查学生对环境描写作用的理解分析能力。环境描写的作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛；烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推情节的发展。解答要注意合具体的语境来作答。本文第段划线句属于环境描写，渲染寒冷，酷的气氛，下文我班学生受到通报批评作了铺垫。本题考查学生对文章内容主题进行个性解的能力。要把握中心意思，找出关键性词语，句要通顺，语意要连贯。错可以，言之成理即可。示例一：赞成“我”的做法可以保护犯错者的自尊心不受到伤害，通暗示激犯错者自省，使其真正改正错误。示例二：不成我”的做法：老师应该私下里当面给学生指出错误，让犯错者知道自己错在哪里，及改正。本题主要考查对作品进行个性化阅读和有意的解读能力。做题要真阅读文章，然后勾画圈点，把重点录下来。根据文章的中心发挥你的想象，将自己的个性化展示出来。示例：看来，位年轻的教师真的为学生着急，真的很关心学生。然他笨嘴拙舌，惹我不高，不过他说的还真是个理儿，如果通报，可能影响学生的中考，就交他处吧。第5页，共6页

本题考查学