我的课堂你做主

我的课堂你做主——学生课堂辩论赛终结篇福建师大附中

肖晓云新学期第一周，我就已经把第一单元的综合探究任务布置给同学们。之所以在开学不久后就开展辩论赛而且是全员参与，理由有三个。第一，开学才一两周，班上的同学们可能来自八闽大地，都需要尽快互相认识和了解，尽快融入到新集体，尽快适应高一全新的学习环境。这是给他们展示自己才华的一次机会，也是让同学充分认识自己的一个平台，更是对同学临场应变、团结合作和配合默契的一次考验。第二，我们学生今后要开展的课外活动还有很多。比如科技节等活动中，我们学科经常也举行时政演讲比赛、辩论赛（正规的），所以这次安排班级内开展辩论赛活动对学生来说就当作是一次热身吧。而对我们教师来说，无疑也是发现人才、推荐人选的一条通道。第三，我身边的90后学生是怎么看待金钱？如何正确对待金钱？这些问题从知识、能力的掌握上自然并不是重难点，但我认为从三维目标中的情感、态度、价值观这个角度一定是个重难点。江苏卫视非诚勿扰节目中，我宁愿在宝马车里哭”、我嗅到车钥匙气味”“月薪低于万元免谈”这些话语一度成为焦点甚至把这个节目推到该不该继续办的风口浪尖所以，这是我们所有人在生活中不可忽视也无法回避的现实问题。事先，我对高一新生能否真正辩论得起来也没有十足的把握。不过，我孩子的一段经历让我觉得有必要试一试。上学期的一天，孩子放学回到家，说“妈妈，我们班级要举行辩论赛，老师让我们自愿报名参加，我报名了。孩子一向不是个好表现的人，什么竞选班干部，我怎么鼓励他也不顶用。这回可是，太阳从西边出啊！我抑制不住喜悦的心情，对他这种大姑娘上轿——头一回的积极参与精神我用热烈的拥抱来表扬了他。接着，我问他辩题是什么？”回答：一次性物品利和弊。他还说：我方的观点是：一次性物品的利。为了让他认真准备，我也半开玩笑地给他泼了盆冷水，说道：孩子，‘一次性物品的利这个观点对你可不利哦！”接下来的那几天他完成作业后让我打开电脑给他用用从小学二三年级年级开始，我们就不再为他代劳，而是让他学会亲自完成上网查找资料的作业。所以，对他如何“google”等搜索引擎来查找需要的资料，我丝毫没插手，只有等到要打印前，他对文本的编辑还不熟练，我在旁指导他操作。没想到，他到学校后，居然还懂得主动向其他辩手了解准备情况。获悉其中有2位辩手家里没电脑或不方便打印后，他十分热心地分别给他们找了份辩论的材料。我知道后，意问：“把准备的材料都给他们了，那你怎么办？我只是想提醒他，四个辩手的材料一定不要雷同，要配合默契，齐肩作战。当然，综合探究课上要开展辩论赛的前一天，对充当四辩的他，我还不忘教他一个小小的窍门“对方在辩论时，也许有很多破绽或可以被你利用的言辞，你一定要认真听，必要时在纸张上做简单的记录”事后，孩子回来高兴地说“妈妈，我们赢了。”有一天，在小区遇到他班上的女同学，突然想起这件事，就问她：“那天辩论赛结果如何啊？”孩回答“阿姨他们这一方发言很积极明显地打败了对方”在提倡保护环境，低碳生活深入人心的今天，一次性物品的利”还能打败一次性物品的弊”？靠什么？对辩论的浓厚兴趣，平时思维的训练，认真的准备，无私的奉献，团体的合作……

接受“金钱是万能的这组任务的个别同学一开始就找我诉苦老师个观点对我们辩论很不利。”我就以我孩子的事例告诉他们，辩论的关键是能自圆其说，且找出对方的漏洞。观点的不利并不代表结局一定失败。事实也的确证明了这一点。反方如果不抓住“万能的”进行分析和攻击，而正方有意地把万能的”曲解为“钱是必要的”，结果反而让正方更有辩驳力。辩论赛花絮一那天个开展辩论赛的班级是高一辩论赛开始，马上正方一位同学发表观点接着反方进行反驳这么由双方同学不断交替着进行辩论，十分的有秩序，同学们也十分有礼貌，等对方发言结束后，再进行辩论，但辩论词很有份量，一听就知道是有备而来的。男生林浩亮例举了曹操重金想收买美髯公的心，而关羽最终还是“千里走单骑”，离曹操而去。可谓引经据典，十分有说服力。当然正方也不甘示弱，特别是科代表刘弘轶总能旁征博引，时政要闻，娓娓道来，具有很强的辩驳力。更难得的是，下课后，反方的一个女生对正方的刘弘轶真诚地说：“同学，我真的佩服你拥有那么渊博的知识。”这样的场面让我很感动：“台上是对手，台下是朋友。”辩论赛花絮二：最后一个开展辩论赛的班级是高一。辩论的最初，与其他班级明显不同的是，抢着发言的绝大多数都是女生，而且女生又都是特别激动型的，往往一方话还没说完，另一方不由分说地就开始反驳，真可谓伶牙俐齿，唇枪舌剑。这哪里是一场舌战，分明比枪战还激烈。科代表林珂宇站起来时，戴眼镜的她还是那么的斯文、清秀、端庄，可一张嘴，那语调、神态和气势就让人感受到台风般的威力了。有的男生瞪大眼睛听着，有的男生笑得前伏后仰。我提醒全班同学说：“辩论赛好象有点阴胜阳衰啊！”在我的暗示下，很多男生也参与进来了。双方的“子弹”你来我往，十分密集。“枪林弹雨”让我们应接不暇，有时还真不知该听谁的。因为，常常是好几个同学一起站着发言，尽管我在旁不断提醒他们先坐下等，但他们还是有些迫不及待。最搞笑的是，之后的两节课，一到教室，就有个别调皮的男生问我：“老师，什么时候再辩论啊？”我知道，如果不是那次辩论赛，也许他们根本就没机会领略许多女同学在平时难以表现出来的“河东狮吼”的一面。

辩论赛思：四个班级中辩论水平最高，有深度，有内涵11辩论情感最投入，参与面广，影响大。四个班级的共同点是，下课铃声响了，他们都还意犹未尽，依然还在你一言我一语。我好不容易才能找到一个“空隙”，赶紧宣布“下课了，有兴趣的同学自己再继续辩论。”课后，我让科代表和班干部集体投票或商量，民主推选出名佳辩手。我也马上制作了集体奖状张贴在教室里，并在课堂上给每一位最佳辩手颁发了个人奖状。小小的制作和心意，大大的肯定和鼓励。总体上，四个班级“金钱是万能的”这一方辩论均略胜一筹，这也许是因为他们认真的准备、雄辩的口才吧。这样的观点在