我的治班理念

我治理我们知道很多时候成的教育不在于我们想到了什么好招数而在于我们坚持做了什么只行动就有收获，唯有持，才有奇迹。记得去年刚来新校第一次班主任交流时我就说，我很崇尚这样一句话：教育要营造一方生命情感氛围，让学生精神舒畅地品味生活，切实使学生的生命世界达到最大程度的放大极让生命情感引人振奋、达观、向上朝气人引上与周围世界的活泼交流人生动力与光明之源就是把人培养成达观、向上的人，在教育培养的目标上，实现从“听话教育”到“张扬个性”的改变。从教十五年来我一直遵循着我崇尚的这个教育目标尽全力地工作着面就谈一谈我感受最深的几点体会，与大家共享：班集体，是学生健康成长的沃土。把班级当作家来经营创新的去做这我一直奉行的宗旨管好班级不是易事学生成为团结向上的集体更不容易别是刚到连云港路小学，学生来源又参差不齐，管理难度加大，班主任面临新的问题。针对这种情况：在班级管理中，我注重全员参与，民主管理，实行创新策略。一、共同确立班级奋斗目标每个学期开始，班级成员都会有变化，我就会在尊重学生，听取他们的意见的基础上，从班内的实际情况出发出了班级奋斗目标立一支有进取心力较强的班干部队伍；培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。努力争创“书香浓精个性”的特色班级！班级口号：只要今天的自己胜过昨天的自己！这样目标明确，做到了一样的目标，共同的努力。二、实行“分级管理制人是“小主人”为了调动全体学生参与班级管理的积极性让每一位同学都来参加班干部的竞选学初组织开展“我能为班级做些什么”活动，通过学生的自我举荐，同学们的集体商议，在

班里实行“分级管理制级理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：组长和副组长，分管各组的学习和卫生。三极管理：学科科代表，负责各学科的学习情况及辅助任课老师的工作级管理职责长负责班内各项小范围工作“检员”“好人好事记录员管员一诗摘录员等班内琐碎的工作分配到个人。构建人人都是管理者人人都是管理者的民主管理格局取得良好的激励效应在级管理的实践中我入团队管理模式教学生班集体是个大家庭这朵集体之花要靠每一名学生的实际行动去浇灌，才会鲜艳。开展“班集体是我家”的系列活动，每名学生都是班级的主人，人人都为班级增光，使班级充满真诚、友爱、活泼、向上的气氛。三、积极参加学校活动，增强班级凝聚力积极配合学校组好各项活动增强班级凝聚力，促进学生健康快乐的成长。如我班的跳绳活动队列队形练习六儿童节精心排练的歌伴舞师生智慧于一体的庆六一儿童节版面；诗朗诵《少年中国说不透着老师的智慧和汗水，让我们在团结合作中感悟到人性的光辉——那份执着与无私时觉得这些活动都是发现学生炼生提高审美能力表达能力提高团结合能力的良好契机我们班拥有了和谐团结积极向上的正气。四、开展特色活动，张扬学生个性根据学校活动计划安排庆祝“三八妇女节动节节一儿童节师节等节日特征，结合孩子们的实际情况和兴趣爱好，在开学初与孩子们共同讨论，共同设计安排每周的班队主题活动，如母亲”诗歌朗诵比赛为爷奶奶做件事”验活动春”大合唱全会”手抄报比赛；“冬季长跑阳光体育活动„„他们各方面的潜能和特长能够得到充分的挖掘炼高。为响应新课改的号召，进一步提高孩子的综合素质，我班还开展了“让心灵沐浴书香，

让童心文采飞扬”为主题的读书活动，以读促写，以读优写，读写结合，提高学生的阅读能力写作能力。并在班内成立小记者站，让学生记录身边的人和事，随事而记、随感而发，培养孩子的表达能力激孩子的作兴趣。这样学生在读书作采访活动中培养了良好的个性和品质使他们拥有了积极快乐的人生。五、建立特色中队，加强班级文化建设，让墙壁会“说话”在学校德育处的统一部署下据班级实际情况和学生的年龄特征班立了特色中队。我班的中队名称是“书韵飘香中队内设了“班级公约品展标兵愿——感动班板块一诗”等。利用班级文化来熏陶学生的心灵，记录他们成长的轨迹，展现学生的潜质和风采。六、把“特别的爱”给“特别的学生”每个学生都是一个鲜活的个体们有特色在那些有着自卑心理的孩子内心往往隐藏着更加强烈的自尊，越是这样的孩子，越需要更多的爱。平时多与这些孩子交流谈心，把“特别的爱”给予他们，用真诚的爱心消除他们恐惧、自卑的心理，让他们主动地向我们吐露心迹、敞开心扉地亲近我们，从而接受教育。在班级管理中，我从不因学生家庭背景以及学生自身智力性格等方面的不同而区别对待对生中等生后生都一视同仁我有几个学生如刘国强韩尚峻杨伟等，他们从五年级或六年级来到我班，因为基础太差母心不够成极差，我发现他们丧失了学习的信心，整天不想学习的事，贪玩好动，坐不住，最大的缺点是不愿意做作业，就算做了他写的字也没人看得懂时今天总算做了，可他明天又完不成了此反复常无法静下心来上课我因此歧他、抛弃他，我多次与他谈心寻找和发现他身上的闪光点，在与他们的接触中，我发现他们读书有进步了清晰多了„„我表扬他教全班同学都来学习他，尊重他他感上得到安慰，心灵上得到补偿，用集体的力量让他感受温暖，使他有了自信，对他来说，自信心比学习成绩更重要。学习成绩是暂时的、可变

的自心是一个人走出沼泽人生辉煌顶峰的不竭原动力塑造成功人生的基石。他们在学习及各方面有了进步。如我班的杨正伟，到我班时，两门功课共18分有一次测验语文考了分我就趁机表扬：你看现在你一门功课就考了这些，有进步就好。在我的鼓励下，他也有了学习的信心。期末考试，他考得比平时测验还要好。我真是很高兴！由此我感受到老师的幸福就在学生的点滴进步中使这进步在别人看来微不足道们会依然快乐着!我始终注重加强对学生进行思想政治教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观价值观培养学生分辨是非善恶的能加强文明礼貌教,强行为习惯的养成教育学思教育到位班风淳正。十几年来，我对工一贯认真负责的态度，深信我的学生也会潜移默化得到熏陶感染，这是我倍感欣慰的。有人说一学生都是一本打开的书，仅仅看封面是不够的，因为很可能看见的、最好看的也是最表面的部分真认识一个学生要打开这本书第页开始看下去，一直仔细看到最后一页如书有错的字或标点符号要帮助