我有一盒彩笔

《我有一彩笔》教学计及反思教学目标：1、运用综的识字方法，会认生字。正确流利有感情地朗读诗歌。2、通过朗想象，感受艺术的美和生活的美好，激发学生想象。教学重点：运用综合的识字方法，会认11生字。正确流利有感情地朗读诗歌。教学难点：通过朗读想象，感受艺术的美和生活的美好，激发学生想象。教学过程：一、激趣引入1、猜谜语读好“彩笔”“细细身子穿彩衣没事就在盒里睡术课上带着他画出什么都美丽这是什么呢？（彩笔）2件出示，观察指导写“彩”提醒“彩”是平舌音，师注拼音。3、读课题写“盒课件出田字格的“盒导学生观察盒面是一个（合下面是（皿字底）盒子是用来装东西的，所以皿字底装东西有关。生练写两遍。4、齐读课，读了课题你想知道什么二、初读，整体感知1、听老师读，特别要注意你不认识的字是怎么读的。2、生自读孩子们自己把这首小诗读读，注意读准字音，读通顺句子，遇到不认识的字就用你喜欢的办法去解决它，遇到难读的句子你就多读几遍。3检查读词卡。

和课文交上朋友了吗？那我要考考你们才行我要请出课文的词语娃娃，打打招呼击文中的词全班齐读：宝藏结满饥荒）

直线

紫色

透明4、小组学词语，注意读准字音，认清字形，交流识字方法。5、小组回，师及时总结，多音字“藏6、摘苹果词游戏。1

7、摘花朵戏认字。8、齐读课，整体感知小朋友读得好，如果老师把这些词语娃娃藏在课文中，你有没有信心也给他读得很准确，一起把课文读给老师听听。看看丁丁画了几幅画呀两幅）三、精读品悟（一）感受美丽的今天1、咱们一欣赏第一幅画，请小朋友看大屏幕，美美地读一读第一小节，边读边想丁丁画了哪些线条和图形？2、这幅画丁画了哪些线条和图形？请小朋友用横线勾词语，勾完以后坐好。一条蓝色的直线，一个黄色的圆，一条紫色的曲线，一个细细直立的三角3、引读。丁画了一条——，那是——4、请生在组内交流整体感知画的内容。5、指名汇。丁丁这幅画里有小河流过稻田、有中秋明月挂在山尖、有连绵起伏的远山、有电视塔插入云天件变色）6、你喜欢画的什么呢？选择自己最喜欢的一个句子读一读，一边读一边想那是什么样的一种景象。（根据学生的汇报指导—生说到哪一句即出现哪句诗后呈现一小节的诗歌和第一副画）（1）画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。生说我喜欢小河）师点击白板，出示句子。那条小河什么样呀？生描绘。瞧蓝蓝的小河清澈见底还可以看见小鱼在水中游来游去小河顺着金灿灿的稻田哗啦啦地流着，多美呀！用你的朗读表达出来抽生——师评：听到你的朗读我仿佛都看到了蓝色的小河，听到了小河哗哗的流水声，好动听）（2）画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。生说并读句子。师引导：中秋明月什么样？师描述快看中秋节的晚上圆圆的明月挂在山尖上洁的月光多美呀！2

她那清澈的目光正注视着你们一张张可爱的笑脸能把这句话美美地读给她听吗？同桌的孩子先练习，一个孩子读，一个孩子想象画面，如果没想出画面，就再请同桌读美点——认为自己练得非常认真的站起来读一读。（3）画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山生说并读句子。还画了什么？什么样的远山，读词，连绵起伏的远山什么样，你能做动作告诉我吗？指导朗读。抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，很多很多，这就叫——连绵起伏在霞光的映射下远山像蒙上了一层薄薄的紫纱多么富有诗情画意!请大家用你的朗读表现出来。分男女读。（4）画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天生说并读句子。引导：是什么样的电视塔，从哪读出来。相机指导朗读将画与语言文字相结合）3、指导背。《我有一盒彩笔》教学反思我所执教《我有一盒彩笔是北师大版第三册六单元的一篇课文学习本单元旨在通过朗读想象让学生感受艺术的美和生活的美好结合本班实际在这篇文章我以“创设情景想象画面随文识字，游戏识字”策略为主进行教学。一、根据儿童的思维特点，培养学生识字的兴趣识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。本课生字较多如果孩子们一味地被动识字不仅识字读词的效率低而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，我在教学中通过“摘苹果读词，抢花朵识字来营造识字教学的良好氛围充分调动起儿童识字的兴趣不断激发学生去体验识字的乐趣，学生乐于识字，主动识字。符合低年级的活泼好动，喜欢游戏的特点在教学中把识字融入丰富的游戏动中让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。3

二、图文并茂——让课堂更精彩在指导朗读第一小节时我采用图文并茂入情入境朗读指导训练让学生在读中想象，在欣赏美景中朗读，读出自己的体会，读出感情，读出韵味，让课堂更精彩。在理解“连绵起伏、插入云霄”等词语时也采用图文并茂的方式进行教学学生在这样直观的图文演示下加深了对词语的理解引导学生在具体的语言环境中体会、想象、理解词语的意思。三对学情掌握不够没有充分考虑到学生的实际情况过高的估计了学生的能力，影响到了整堂课的进度比如小组汇报识字方法时，大多学生都说不出来我引导了两三次