我如何辅导女儿作文

辅导女儿作文并不是最开始我曾想过的事情开始情况是这样的其一是在女儿刚上小学时，因为教育，在小区闲逛带孩子过程中，我听高年级家长讲，小学生的作文与阅读理解所占比例很高高达60%二源于老公一个女同学，在女儿上二年级时她的儿子已经上四年级了偶尔打电话联系时她曾经告诉过我孩子上过两年作文辅导班可一写作文仍是很困难经常两个小时也写不出东西，除了童话会写，其它基本都不知道写什么，作文辅导班见不到效果，令她很苦恼当时女儿才上二年级还没涉及到写作文一二年级顶多都是短小的看图写话，我也没有关注过，那时我工作繁忙，儿子尚小，下班以后时间根本没精力去管她的学习要带儿子要做家务而我们唯一做到的是很关心她的学习习惯，写字姿势，认真细致等方面。而女儿的弱项是数学，我们经常辅导的只有数学语文方面我重视方向放在了阅读上虽然不能陪伴她亲子阅读但我会热衷于买书给她看，女儿是个安静内向的孩子，受我的影响，也非常喜欢阅读，可以整天地呆在家里看书阅读习惯也奠定了她以后语文学习的基础而我交流孩子教育的范围仅限于跟各地的大学同学因为大家的孩子年龄相差不是很多彼此又有共同的语言，有时就沟通一下他们读了什么书，上了什么辅导班等等。女儿上三年级时因为各种原因我选择了离职回家三年级开始正式写作文女儿的班主任是个非常负责任的语文老师对作文非常重视几乎每周都会留作文一两篇虽然那时要求还不高字数也不多但女儿之前的阅读量并没有在写作文时得到输出她完全没有写作文的概念不知道如何构思主要存在的问题是不知道写什么为了完成作业我不得不亲自辅导此时因为经常接送女儿去上英语辅导班，我也关注过作文辅导班，看到别的孩子贴在墙上的范文，觉得写得非常好我也梦想过她可以写得如此流畅但那时上英语和跆拳道班的接着已经让我们很忙了女儿已经对上培训班很不情愿了所以我只有上作文辅导班的想法而没有实施儿每周的作文成了我的主要任务要帮助她构思，搜集素材、打草稿、修改，有的作文甚至完全是我的“杰作”了，还要写得符合她的年龄和心智，对我来说也是一种挑战，为了写作文，我得教她观察，比如当时第一篇《一声雷阵雨》，第二篇《一场火灾》都是根据当时真实情景写的小片段，她描述，我打草稿，只要她可以描述出来的部分，就原样写上，不去管好不好，合适不合适，尽量用她自己的语言表达。为了写景物描写，就在周末带她去

植物园，动物园，公园，教她观察动植物形态，问问她看到了什么，感受到了什么，到写《游植物园》《迷人的秋天美丽的春天》这样的写景作文时就容易一些，而到写人作文时，比如写《我的弟弟弟弟真有意思》往往我都是引导她想想发生在家里真实的场景我帮她组织一下女儿的班主任十分敬业教得比较好，常常告诉学生和家长，作文一定要用三分写七分改的功夫，常常练笔，所以她也非常喜欢留作文的作业逢长假作文经常不止一篇要写了写作文成了那时我的压力虽然比较短小但我也没有辅导作文的经验自己不写作文已经十七年了，况且此一时彼一时，还要跟着时代的步伐，符合现在老师的要求，经常为了写作文，我们会花上半天的时间，女儿写字慢，就是她来口述，我来打稿搜集素材草稿打完我们会花不少时间一遍遍修改公经常会反问是你写作文还是她写作文？那时我们写作文多了也慢慢上路了女儿自己尤其善于写童话故事这点好象小孩子都很擅长而其它大部分作文都来源于真实的生活我们极少去百度上找范文来参考在三年级下学期之初我也曾在书店选了两本作文书，都是优秀作文集，前面有些名师指导掼，本打算让她看的，结果女儿翻了几页就束之高阁了，她不喜欢看，我呢，看了几页前面名师指导方法，也没有耐心看下去们基本还是以写身边的真人真事真情为主带她出门，发生一些小事我会跟她聊天很可能这件小事就成为哪天写作文的素材女儿的老师很会引导学生观察观察身边的一草一木一人一事把细微的东西写成文章，学校举行运动会，就让大家写《趣味运动会》当然，她主要还是按照教学大纲来布置作文的，但小学作文以写人，写景，写事，写物为主的框架基本就是这样她尽量兼顾各种体裁女儿经过三年级一年我们俩共同的努力作文水平还是有所提高的从一开始的大部分是我写到后来慢慢自己写从开始花大半天时间到后来花费时间越来越少那一年我们写了有四十多篇作文我们篇篇都认真修改，当成一件大事来对待，引导多了，加上她本身读书不少，她也会描述，脑袋里有素材，我的重心慢慢转向修改，而草稿越来越倾向她自己来打，毕竟这不是我在上学要由她自己来完成才能慢慢锻炼她的习作能力她的写作框架基本形成了，很少会写偏题，写的字数慢慢加多，基本以四百字居多，就是写东西不够丰满有框架缺少丰富性我们一起修改的目标主要就是让文章更丰满一些，尽量应用一些课本上，课外书的词语句子，让她阅读上得以输出。教得多

了，孩子会模仿，也会迸发出些灵感，估计是女孩天生的语言优势吧，写作文不再是一件困难的事情了。到了四年级我们转学到现在的学校新学校的语文老师也很好我们继续保持着认真写作文，修改作文的习惯，因为装修房子，进了装修群，认识一个浙江网友，她是一个小学语文老师，当时教六年级，知道她的职业后，我专门请教了一下小学生作文她认为小学生写作文需要辅导的并告诉我小学生作文在考试中，只要不偏题，不写错别字，很少会扣多少分，其实要求并不高，体裁无非是写人，写景，写事为主，其它都不多见的。我记得印象最深的一句话就是“作文是需要辅导的”。而我们不上作文辅导班，自己更是需要坚持辅导了，经过一年的写作我对辅导作文也觉得轻松了不少我总是觉得小学生作文在考试中不扣分不是最主要的要想在以后中学考试中失分少有优势还是写得要有内容，有思想，有深度，而且我坚持尽量写身边的真人真事，真实发生的事情比较容易写，我经常引导女儿学会观察、感受、体会、表达，生活中不可能天天都有大事发生也不可能常常出去旅游观光长见识只有从平凡的生活中细微处去发现，去感知，孩子写作文时才能有素材，不至于大脑一片空白。这个过程虽然漫长而痛苦但时间久了就有厚积薄发的时候果然整个四年级我变得更加轻松，基本只做草稿的修改，有时女儿打的草稿如果不够好，我会要求她重写，而在修改上面，我也尽量要求她自己做修改，一次两次，到四年级下学期，基本我只做帮助她完成最后一遍修改因为我们认真细致我要求一向严格一些她的作文总是能得优加两星以上有时会被老师当范文这也在一定程度上增强了女儿的信心，而且这么长时间写作文的方式，她也适应了，修改也不嫌花时间，虽然她也念叨不少同学作文本一发下来立即直接往上写而我们的作文往往要写写改改最后才能抄上去但质量是不一样的我也曾担心这样会不会有一个问题那就是考试时时间会不够用而实践证明只有三年级一次其中考试时写作文时间没有够，差一个结尾没有完成，扣了四分，基本都会够的，考试时虽然是直接写作文，但经过平时长期的锻炼，她是有素材可写的，顶多写得简单些，没有那么丰满。虽然她的作文和阅读理解在语文考试中仍然是扣分相对最多的，但我一点也不担心，一直鼓励她，有的体裁的确是写的多，她就写得比较流畅，反之，很少写的体裁，不能保证扣分少，但整体她的语文成绩一直不错，我仍然

坚持浙江网友的意见这下辅导班也完全没必要上了我成了专职的一对一的辅导老师，准备把这个工作做到小学毕业。有时候作文也跟学英语一样不能片面光看暂时的成绩就象英语我们并不好，但也照样考试打满分，但女儿仍然是词汇量很少，朗读很不好，怎么能说明她的英语不需要提高？作文也一样暂时考试时不扣分或极少扣分不能代表以后有实力写得更好早期引导好了加上长期大量地阅读孩子才会在这个基础上越来越有机会输出不少家长有这种质疑为什么我的孩子大量阅读有了写作文仍然不会写？的确也有的孩子从一开始就很会写女儿原学校有个同学就是这样，洋洋洒洒地能写很多，那个妈妈说，她女儿很会编，能把没有发生的事情编出来但也存在一个问题我曾经听班主任讲过孩子写的作文有时高达七百多字，有三百多字是废话，基于这些实例，我一直坚信，无论你用何种方式小学生作文是需要辅导的而作文的提高不可否认是一项慢工夫早期辅导好