我是什么教学设计

30是什么教学设计一、整体感知提出问题.1谜语激趣，引入课文同学们，你们喜欢猜谜语吗？请看大屏幕?看谁猜的又对又快？同学们你仔细观察过他吧、雪、雹子”你知道了什么？（都是一种自然现象„„都和“水”有关„）你们思考得可真对，那么今天我们就来学习一篇和水有关的课文，请看课题，板题：30我是什么2上节课我们已经预习了课文，你知道我是什么了吗？（水）根据课文内容您能提出什么问题？（学生提出问题）二、自主学习解决问题1教师归纳问题，小组合作学习：小组合作学习的提示：(1)、我会变成什么？我是怎么变的？请用“——”把你找到的答案画出来。(2)、我都做了那些事？请用“︿﹀︿﹀”把你找到的答案画出来。2孩子们合作学习，教师随机指导。三、交流表达汇报收获1、出示课件：同学们，水娃娃的性格是多变的，你能把的他的各种变化找出来吗？他们怎么变的？（小组说，课件出示答案。生齐读，师板书。）A、太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。（从那个词看出：晒）重点读好“极小极小”“飘浮”“极小极小”这些极小极小的点儿有一个很好听的名字叫云滴这个云滴就是云中的小水滴但是它很小很小我们用显微镜看都看不到所以书上说“我又变成无数极小极小的点儿。（这些无数点，连成一片一片就是云。）过渡：作者是怎么写云的?作者写的非常有趣？B、有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。引导：（1）谁穿衣服？云和我们人一样，会穿衣服，而且穿不同颜色的衣服。其实这里的白衣服是什么？黑衣服叫？早晨和傍晚的红袍呢（出示图片朝霞、晚霞）师：让我们一起来欣赏云的漂亮衣服吧。边欣赏图片边读文字。图1：朗的日子里，我穿着（），这时人们管我叫（）。师：蓝天，白云多么爽心悦目呀。

图2：快要下雨了，我换上（），人们管我叫（）。师：天空乌云密布，就要下雨了。图3：早晨和傍晚，我浑身通红，像是披上了（）。早晨的叫（），傍晚的叫（）。师：天空浑身通红的，多美啊！（2）这些都是云的颜色，作者却说——？（有时候，我穿白衣服„„）（生齐读句子）谁能一个人读，读得有趣？齐读。（3）其实，他们都是——？（云）对了，地上的水变成了天上的云，流动的水变成了飘动的云，无色的水变成了多彩的云，水真是一个魔术师！水这么会变，要感谢谁？对了，读书的时候，不能把太阳给忘记，一起读读整个自然段。3、云在天上飘飘悠悠，遇到了冷风，会变成——？那么它们又是怎么回到地上的？小组汇报，找出三个非常重要的动词，圈一圈。（2）带上动作读一读。质疑：这三个词能调换位置吗？为什么？引导朗读：是啊，语文要求用词形象准确，所以小雨滴是落下来，小硬球是打下来，小花朵是飘下来。谁来读一读这段话，读出轻重的变化来。配乐合作朗读。（师：雨娃娃

男生：雹子娃娃

女生：雪娃娃）4、师：水娃娃不仅会变魔术，它的生活也是多姿多彩的。你们想知道它平时是什么样子吗？那就请同学们在课文中找一找水娃娃平时生活的句子根据学生回答随机出示句子）（1）平时我在池子里睡觉。师我们来欣赏一下它在池子里睡觉的照片吧示件水平如镜的池子）师：看了这张照片，你能说说自己的感受么？你瞧！水在池子里怎样睡觉？安安静静，睡得多香呀！谁来试着读一读？（评价）水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他（齐读）（2示课件：缓缓流淌的小溪）师：说说在小溪里怎样散步？平时我们是怎么散步的？（学生回答）请个勇敢的学生来给我们表演散步的情景试读）水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点（男女生读）（3示课件：奔腾的江河）师：在江河里怎样奔跑？（快速，飞快我们应该怎样读？（学生感悟回答）语速加快（试读）（4海洋里跳舞歌大会你能先想象一下这张照片的感觉么？（出示课件波涛汹涌的大海场面多热闹呀水娃娃在唱歌跳舞开心点呀。

（出示课件：平时我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。及相关图片）（5师现在我想请同学们来当小小配音员可以挑选水娃娃的不同生活照片来配音，当然了，配音员可不是好当的，感情一定要到位的！谁愿意来试试？（指名展示配音员们真不错那么有感情地朗读让我们更了解水娃娃的生活了！那我们一起有感情的来读一读吧齐读整段）（6师在池子里它安安静静在小溪里它慢慢前行在江河里它流速快，充满生机；在海洋里它波涛翻滚，气势磅礴。5、师：通刚才的照片，我们已经知道水娃娃的生活情况了，可你们还知道她都做了什么事吗？请同学们汇报他做的事？（1）师：什么时候做好事？温和的时候做好事词语“温和、灌溉生活中你还知道水会做哪些好事？句式水能﹏﹏﹏﹏还能﹏﹏、刷牙、泡茶、喝药、做饭、洗衣）水.的好事还真多，那你们喜欢它吗？那就把喜欢它的感情表现在朗读上吧！（这样的设计是让学生联系生活让更进一步了解水的用途）（3）师：水什么时候做坏事？（出示课件：水淹没庄稼、冲毁房屋）你看了照片有什么感受给我们说说吧。水对人们的危害还真是严重你们还喜欢它吗？这时我们就用讨厌的语气来读读句子。（4）男女生分角色读水的温和与暴躁部分。（5）师：人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？（减少污水排放；不乱砍树木防止水土流失兴修水利理河道修水库堤坝水力发电四、拓展链接，迁移应用.（1师：水是生命的摇篮，我们作为小学生怎么办呢？节约用水；保护水资源...（2）师：请用我们的实际行动，为保护水资源出一份绵薄之力，向家人宣传保护水资源用自己的实际行动做一名节水小卫士是因为有了水我们的世界才美丽！用自己最真诚的心去保护它，因为有你——水（出示课件十：小诗配