小闹钟-一年级语文教案-模板

小闹钟一年级语文案_模板教学目标：1通过学习课文，让学生知道时间是宝贵，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。2识字个渗透性识字。3通过课文的认读与扩展练习，培养学生合作意识、创造思维和自学能力。教具准备：自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物教学过程：一、出示小闹钟导入：1嘘听是么声音（铃声生抒己见看到底是谁来了呢（出示小闹钟）2出示课题，齐读。大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上钟式课题卡片）一起读。二、读课文。小闹钟给我们带来了他找朋友的故事常好听相信你一定会很喜欢的快小闹钟来了。1出示.件，听故事。2自读课文。a.欢这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？b.果在读故事时，遇到不认识的字怎么办？同们的方法真多！家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀，师巡视指导3指名读。课文一共几段？谁愿意读给大家听听？其他同学要认真听，他读得对不对？4同桌互读。你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。三、识字。老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。1.课件逐字出示，学生大声认读。2猜字游戏。3出示生字卡片，开火车认读面解学生掌握情况）4选自己喜欢的字，说一句话。四、再读课文，理解课文。1老师邀请大家再来小声读课文，边读边，自己知道了什么？能体会到什么？2同学们读得很认真，一定有很多收获吧谁想告诉大家？3提问：（1）小熊是怎样改掉睡觉的坏习惯的？（2）如果没有小闹钟，熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对五、珍惜时间的扩展练习。1猜谜语。你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。

课件出示：谜语看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到2欣赏歌曲《时间像小马车》3时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。那么你打算怎样来珍惜时间？（学生谈）六、课后延伸。下课后学可以像小兔一样己制定一个作息时间表闹钟帮忙时表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。板书设计：小闹钟珍惜时间小闹钟由范文先生网教案频道https://集整理，版权归作者所转载请注明出处!《锄禾》教案设计一、预设目标、学个生字，认识偏旁皿；读写锄”“辛苦等词。会辛苦写句子。、会自己的话说清楚古诗的意思。、会诵、默写课文。、体会民伯伯劳动的辛苦粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。二、教学重点与难点教学重点：理解词语句子的含义，并且能转换成儿童的语言。教学难点：餐的形，日午的意思。三、教学时间：2时。四、教学准备：.件、生字词语卡片。第一课时（一）预设目标、学个生字，认识偏旁皿字底，理解锄”辛苦日午等词的意思。、培学生正确看图，了解图意的能力；图文结合，理解诗的意思。、背古诗。（二）教学过程、看说话，揭示课题。（课件点击，出现一幅中午炎热的情景，特写一个火辣的太阳看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照……）（课件点击，出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的面对比。启发谈话，揭示课题《锄禾师边板书边教“锄：注意读准翘舌音，想想为什么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作。说“禾是什么意思？、图结合理解古诗。（背诵已不是难点，重点放在对古诗的理解上）（1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？自由练—指名说并评议—桌——人小组讨论（2）说说全诗的意思。提示：☆什么时候，谁在哪里什”一句话。如：中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。

可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄禾日当午理解：日当午是么意思？☆从哪可以看出农民伯伯劳很辛苦“汗滴禾”☆看到民伯伯那么辛苦你想了什么”谁知盘餐，粒粒皆辛苦”（碗中的饭、）、朗指导。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。、指名背诵，比赛谁读得有感情。提出疑义。、齐背古诗。、学习生字：盘：认皿字底。餐形析是重点）上下结构，上半要书空记形。皆：口上下白皆都是。辛：立十辛，立下一横要长一些。、固字、生词，卡片抽读。、练习。（1）抄生字，每个生字写个组词。（2）抄句子：中午火辣的太阳当空照，农在地里给禾苗锄草松土。农民脸上的汗珠大地滴在泥土里。（3）抄写古诗。第二课时（一）预设目标、懂粮食来之不易，初步培养学生尊重农民劳动，爱惜粮食的思想品德和习惯。、进步用完整、通顺的语句说说古诗的意思。、背默写古诗。（二）教学过程、复检查。（1）抽读生字卡片。（2）扩词：锄锄锄草锄禾餐早午餐晚餐辛辛辛劳辛勤（3）根据意思写出课文中的词语：给禾苗锄草松土）中午，火辣辣的太阳当空照）（4）默写古诗比赛：四人小组开火车，每人句，比谁写得又对又好。、进步理解诗意。（1）教师描述情景，学生说诗句。（2）教师说诗句，学生说诗意。（3）四人小组里用自己的话说说这首诗的意。

、诗升华，行为指导。（1）读了这首诗，你懂得了什么？（2）辨析：A小明盛饭盛得满满的，吃不完就剩下。（）B阳阳吃饭时，掉了许多饭粒。（）C、间点心吃不完，趁老师不注意，扔进垃圾桶）D、丁妈妈淘米时，把掉下来的米都一粒一粒捡起来）、巩练习（1）“苦造。（2）默写《锄禾（3）比一比，组词。锄（）滴）粒）盘（）助（）摘）位）盆（）（4）把古诗《锄禾》写成一段通顺的话。《美丽的小路》的教学设计教学目标、认识先、鹿等14个字，会干、赶”三个生。、通顺、流利地朗读课文。体“花花绿绿、五颜六色的思。、抓住小路美，体会感叹句的语气，并练习说感叹气的句子。教学重点认识先鹿等14个生字，会写干、赶、起三生字。教学难点体会感叹句的语气。课时安排第一时教学准备多媒体课件教学过程一、激趣导入、师：今天老师要带领孩子去和森林里的动物交朋友。找到它们需要经过这样一条路件出示课文插图是条怎样的小路？（学生自由发言）、师：是呀，多美的小路啊！这就是我们今天要学的这篇课文的题目《美丽的小路（板书课题）学生齐读课题。二、初读课文。交流识字。、师：动物朋友们在这条美丽的小路上会发生怎样的故事呢？请大家自由读课文，求：借助拼音读准字音，读通句子。、师：这篇课文里出现了哪几位我们喜欢的动物朋友呢？点名回答。、师：老师发现这位同学在说这些动物朋友的时候，把最后一个字念轻轻的，听起很亲切，我们也这样一起和他们打打招呼吧出示：鹿先生鸭生兔娘机学习生字先、鹿、师：这篇课文里像这样轻声的词还有很多，请大家读一读出示：捂鼻子拍脑袋喜机习生字鼻脑、、师：有时轻声还会躲到词语的中间去件示：散散步说说话洗澡浇水）、师：孩子们读得真好听，我们其它生字词语也跟着跑出来，想让大家读读

出示其它生字词。相机学习词中的生字的读音、师：去掉拼音还能读吗？（课件出示去掉拼音的生字词、交流识字方法件示本课的所有生字生字音，字形等方面交流自己识记的方法。老师指导多音“干和声脑袋的袋”独读的读音。、检查识字情况。点名读。、课文里还有这样的长句，你能读好吗？（课件出示、先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花、可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了3、没过多久，一条干干净净的小路又出现了11、师：请大家再把这三段话连起来用心地读一读，读着读着，你们发现小路有什么奇妙的变化？（根据学生回答板书：美——见—出现）三、精读课文1~3自段。体会美丽。（一受美丽。、师你想知道这条小路美在哪吗？课文里是这么说的，我们一起来读一读吧件出示第一自然段）师：这条小路哪里美呢？请你用课文里的词语说一说。结合课文插图体五六”、花绿绿的思。练“五颜六”花花绿绿说话。师小路这么美能美美地读一读大家通过你的朗读感受到小路的美吗点名读）、全班齐读第一自然段。（二会感叹的语气“朋友们都喜欢在这美丽的小路上散散步说”瞧谁来了他什么呢（课件出示、3自段、谁来模仿一下他们说话的语气吧读教师预设：你为什么要把多和啊字读得又重又长呢？（这样可以表达出对小路的赞美之情师：瞧，这种表达自己内心强烈的感情的句子，末尾就需要用感叹号书师：当老师悠悠地从这美丽的小路上走过，不禁感叹--------------生答：啊，多美的小路啊当孩子们蹦跳着从这美丽的小路上走过，不禁感叹（答啊，多美的小路啊当我们来到百花盛开的公园，你会不禁感叹：（件出示图片，点名说感叹句当我们看到可爱的松鼠正吃着松果，忍不住感叹：（件出示图片，点名说感叹句师：老师看到我们班的孩子学得这么认真，忍不住感叹：啊，多可爱的孩子们啊！四、指导书写师：小路这么美，孩子读得也这么美，能不能写得也这么美美的呢？（课件出示：干、赶、起）、你怎么记住这三个字的字形呢？、跟随课件按笔顺书空。你觉得哪个字比较难写学生会说赶和起、指导书写赶。一观察赶字的结构，二观察两部分的大小。三观察主要笔画。、描红。发现了什么？（预设：发现走字底的横的右边要短，捺很长，要稍平着写

、书写两次。同桌互评结构和主要笔画写得怎么样。、展评，集体评议。教学目的、过对本课文的学习，使小朋友初步懂得寓言的寓意即：骄傲使人落后，虚心使人步。做事情