高中数学骨干教师培训总结5篇

第页高中数学骨干教师培训总结5篇中学数学骨干老师培训总结1

在XX年的12月21日，我很荣幸地参与了中西部地区中学数学骨干老师培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级老师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十天的培训，我感觉每天都是充溢的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步相识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名中青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我信任我还是有收获的。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万老师中,能参与这样的培训，我想我是幸运的、是华蜜的。

现将学习培训状况总结于后，呈请上级领导批阅，不当之处恳请指责指正。

一、学习收获：

此次培训学习广西师范高校领导特别重视，从授课人员支配来看：支配的高校老师全是教授级别的老师，中学全是全省以及全国知名的特级和优秀老师。从授课时间任务来看：时间紧任务重，但是广西师范高校的领导、老师（特殊是班主任彭刚老师和生活秘书叶蓓蓓老师）特殊尽职，支配详细，服务到位，一些细微环节工作落实得好，如我们的住宿支配，组织班级学员的沟通活动等，大家比较满足，评价很高，数学学院范院长多次来老师探望关照我们，我们从心底特别感谢。

此次培训课程设置合理，促进了老师素养的提高。此次培训以讲座和观摩教学，互动探讨相结合的方式进行，互为促进，相得益彰。

首先是让我们进一步加深了对中学数学新课改的转变观念的重要性和紧迫性的相识，特殊是人教数学教材主编章建跃教授《中学数学新课程理念及试验教材编写意图解读》和南宁二中徐华老师《数学课能走多远——中学数学有效教学的技能与艺术案例分析》及广西师范高校唐剑岚博士《中学数学有效教学的技能与艺术案例分析——课件设计与应用》三次讲座，让我受益匪浅。

其次，广西师范高校的教授们及邀请的大牌数学教化家的各个专题讲座让我们进一步理解了中学数学新课程改革的理念和要求，强调老师学习的重要性，分析了新课程背景下的中学数学课堂教学方式方法、讲解了数学教化心理学及其在中学数学教学中的应用，中学数学学生探究性思维培育方法对策，数学教学与多媒体技术等等。

第三，增进学员之间的沟通，加深了友情与感情，特殊是关于中学参加教化教学科研的体会的探讨，班主任管理中的感悟与体会的沟通，促进了大家的进步与提高。

二、学习体会

通过近两周多的学习培训，感悟良多。

首先是广西师范高校老师的敬业精神，令人钦佩，为我们上课的每一位老师都是细心打算，深化浅出，尽心尽职，特殊是唐剑岚教授为了打算上课素材，开班后每天只睡过5个小时（他带的探讨生与我闲聊时聊到），体现了一种高尚的职业操守和精湛的业务水平，对促进老师专业发展起了极其重要的作用。

其次，我们的教学观念有所变更，教学思想有所更新。

1、提倡探究学习，培育学生的探究实力和深化思索的实力。这是一个漫长而艰难的工程，须要各方面共同的努力。首先须要我们大力转变观念，下大工夫变更长期以来习惯了的单纯接受学习的方式，大力开展探究学习，让学生在这样的学习中增加探究爱好，养成探究意识和习惯。二是要了解探究学习，逐步熟识探究学习并驾驭探究学习的方法。探究学习是开放性的，有的问题可能还没有现成的答案，可以激励学生去找寻答案；有的问题可能别人已经有了说明、有了某种科研成果，但是老师可以不把已有的给学生，而让学生自己去探究，不管探究的结果跟别人相同还是不同，最有价值的是探究的过程。学生在这样的学习中，体验探究过程，摸索探究方法。这种学习注意的不仅仅是问题的答案，而且还有发觉问题、解决问题的过程和方法。

2、教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会胜利的。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探究为主，相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想方法去动手实践，解决问题，并从中体验到胜利喜乐，为素养教化打下良好的基础。

参与了这次国家级的培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程方法领先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法领先和影响四周的其他老师。虽然我们有时也会充溢困难、挫折或困惑，但是在实践中我们会有更多的新阅历、新发觉以及新的飞跃。

三、下步工作准备：

回校后正值学校期末，从该期后半期起先我将要把所学到的学问运用到自己的工作中，真正起到引领作用和示范作用，我要把我学到的理论讲解给我们组的老师，用学到的探究性教学、有效教学的艺术风范去感染其他老师，促进全部的数学老师的专业发展。

有了这样的一次培训使我受益非浅，使我相识到在今后的教学中要不断进行总结，形成肯定的理论学问，这样对我们的教化和教学工作会产生更大的促进作用。

四、一点建议

此次培训支配的学员听示范课次数太少，某些课理论充分但案例较少，可否在今后的类似培训中适当支配，这有助于学员学习的主动性的提高和理论可操纵的更深层次的相识。最终再次希望举办单位能多组织专家到我们基层中学进行中学数学课堂教学观摩指导等活动。

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的.认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。这就须要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。

中学数学骨干老师培训总结2

通过参与为期四天紧锣密鼓的省中学数学新课程培训班的学习、倾听了六位专家的讲座，以及参与培训老师在课余饭后的沟通，使我受益匪浅。一周来，我们放下手中繁重的高三总复习工作，一起相聚武夷，感悟课改。一、感悟课改1、转变观念

培训使我们充分相识到新一轮的数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大改变。要实现数学课程改革的目标，老师是关键。老师应首先转变观念，充分相识数学课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。老师不仅是课程的实施者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。为了更好地实施新课程，老师应主动地探究和探讨，提高自身的数学专业素养和教化科学素养。2、以学生的发展为本

数学老师作为数学学问的传播者，不仅要把数学学问传播给学生，还必需关注对学生技能、情感、看法和价值观的培育。要把培育学生应用、建模意识作为数学课的一个重要教学目标。学生在新课程下可以依据自身的条件以及今后自己的发展方向，选择选修课程。而新课程也为学生多向发展、多层次发展创建了条件。体现了“人人都能学数学，人人都能学到对自己有用的数学”，这一以人为本的教化理念。同时也有利于学生主动主动、勇于探究这一良好学习习惯的养成。

数学史这一门课程的设立，让学生在驾驭肯定数学学问的同时，也了解一大批为数学作出杰出贡献的科学家，从而学习他们百折不挠的钻研、探究精神和实事求是的科学精神，有良好的德育效果。

第1页共3页新课程改革是历史的必定和时代的须要。新课程改革对每位老师、每所学校来说既是挑战又是机遇。每位老师都要有紧迫感、责任感和使命感。抓住机会，先行一步，争取在课改的潮流中大显身手，并立足本校教材的开发，教出自己的特色，教出学校的特色。3、学习的一些体会

通过培训我了解了课程设计的一些基本思路，对课程性质也有肯定的理解。通过学习感觉到在今后的教学中应把握好以下八个方面：

（1）以学生发展为本，树立正确的学生观、教学观；

（2）关注学生的个体差异，正确指导学生合理、科学地选择课程，制定课程学习安排；（3）正确处理继承与创新的关系，在强调发展学生实力的同时，以时俱进地加强双基教学，

促进扎实双基与实力培育的协调发展；

（4）现代数学更具整体性，注意学问之间的联系，提高学生对数学整体的相识，形成网络；（5）数学已丛幕后走向台前，因此教学中应注意数学学问与实际的联系，发展学生的应用意

识和实力；

（6）关注数学的文化价值，促进学生人生观、科学观的形成；（7）改善教与学的方式，促进学生主动的、富有特性的学习（8）恰当运用现代信息技术，提高教学效率。二、担忧与建议

面临今后的课改，我们普遍有两方面的担忧。一是学校领导对课程改革的观念与决心。是坚持不懈、持之以恒；还是走走形式、应付了事。这是新课程改革成败的关键，也是教化本身特点所确定的。因为教化是一个综合系统工程，不是一个老师，几位老师所能完成的，因而要有一个敢于负责、锐意进取的强有力的领导，才能保证课程改革的顺当进行。二是高考与课改。只有我们才能真正体会高考对中学老师的重要性，它关乎我们的声誉、待遇甚至是饭碗。课改不但须要紧密跟进型的高考，更呼喊陪伴型的高考。因为高考是把双刃剑，它可以指向应试教化，同样也可以引导中学教学走向新课程、走向素养教化。因此建议在实施新课程的同时，尽快出台新课程考试说明等高考相关文本。建议20xx、20xx、20xx年高考逐步渗透新课程高考的力度，使新老课程高考有一个平稳的过渡，同时也为新课程改革起良好的导向作用，创建一个

中学数学骨干老师培训总结3

20xx年7月24日——8月1日，我参与了沿河县教化局在西南高校举办的中学数学骨干老师培训。来自全县各中学中学数学骨干老师进行了为期10天的培训，这次培训主要采纳专题讲座、观摩示范课等形式进行学习。让我有难得的机会与众多教授、名师面对面地座谈、沟通，倾听他们对数学教学的理解，领悟

他们的教化教学思想方法。这次培训内容丰富，支配合理，让我受益匪浅。

一、倾听专家讲座，提升思想理念！

这次培训听了西南高校教授李达武的《国学经典与师德修养》，西南高校教授张广的《数学文化》，西南高校教授张晓斌的〈中学数学教学问题探讨与案例分折〉，重庆市教委主任饶英的〈中学数学高校课堂教学探折〉及部分学校的名校长、名师的讲座，观摩了两位老师的示范课。在专题讲座中，各位专家、知名老师从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对教化教学各个领域的独特见解，让我意识到作为一个线的中学老师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。在学问方面，我深感学问学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。知道了精深的专业学问是老师担当教学工作的基础。我在这次培训中发觉自己专业学问还很欠缺。只有驾驭全面的学科学问才能在自己的教学过程中处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深化浅出的讲解，从而保证教学流畅地进行，使学生既学到学问，又驾驭学习方法和发展实力。

二、专家学员相互沟通，提升学员理论水平！

在理论培训阶段，为了提升每位学员自身的理论水平，专家们都会预留肯定的时间与学员们沟通，学员们畅所欲言。有了不同思维的碰撞，不同观念的碰撞，这样使得教学中的精华得以呈现。学员们提出很多的观点和问题，这些数学教学中的实际问题，引起全体学员的一样共鸣的同时，也得到专家们的重视。专家们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。

三、答疑解惑，学员理论水平得到再次提升！

这次培训我每天都做了具体的笔记，也在沟通中提出了自己的困惑。这次理论培训，就自身更新优化而言，使我树立了终身学习的思想。通过培训，感觉以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。我也相识到，作为一名老师只有树立“活到老，学到老”的终身教化思想，才能跟上时代前进和学问发展的步伐，才能胜任困难而又富有创建性的教化工作。只有不断学习，不断充溢自己的学问，不断更新自己的教化观念，不断否定自己，才能不断进步。

四、学员在相互沟通中得到共同提高！

本次培训，汇聚了全县的骨干老师，每位培训老师都有丰富的教学阅历。但在相互之间，但也存在着很多的差异。乐山师院组织了我们分组座谈，各小组还有代表总结发言，这种形式为我们学员之间的相互沟通供应了很好的一个沟通平台。因此，我们学员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我在与一同学习的学员们在沟通过程中，了解到了各区县的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。所以我会在以后的教学中妥当处理这些问题。在培训中，由于我们不断地沟通，所以真正做到彼此之间的相互促进，共同提高。

总之，虽然只有10天的培训，但是留给了我很多的思索。通过这次培训，使我变更了一些观念，提高了相识，找到了自身的不足之处以及与名老师的差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

中学数学骨干老师培训总结4

今年8月，我有幸参与了在河北师范高校举办的20xx河北省中学数学骨干老师培训。此次培训有来自全省的101多位老师参与。在20天的学习过程中，我严格听从学校的教学支配，仔细听讲每一节课，专心体会专家讲解，主动参与每一次参观学习，整个培训过程保持全勤，主动参加探讨，保质保量完成各项作业。本次培训，我全身心的投入必定迎来丰硕的收获!

这次培训，授课老师有中学名师、高校教授、教化专家。听君一席话胜读十年书，专家们学问渊博、业务精湛、理论深厚、视野开阔、观点新奇、理念先进，他们高站位的思索、高观点的讲解、详细有针对性的解析、客观全面的评价，使人大开眼界、大长见识、使听者突出了自我肤浅相识的重围，进入了豁然开朗的新境界!这一次培训学习真正使我感受到了什么是师者形象、大家风范!

心理学专家刘毅玮教授教给我们如何限制自己的心情，告知我们只有“亲其师”，才能“信其道”，心情就是教化质量的道理!“育人的一个重要内容，就是变更人的苦乐观。”!她教给我们心理调适的方法,要面对现实，阳光工作，变更自己能变更的，接纳自己不能变更的。“生活就象是玩扑克，发到的那手牌是定了的，但你的打法是属于你的自由意志的。”她引用的尼赫鲁的这句话启迪我们，给我们指引了迷津!

章建跃教授的注意概念本质和数学内涵的教学观念、连四清教授的分析性思维解题、曹一鸣教授的对现行高考制度的反思、张硕教授的数学建模学问传授、程海奎教授的概率有关概念的入木三分的刻画、米据生教授的高观点下的中学内容阐述、伍春兰教授校本研修的组织与实施、张生春教授高考试题赏析，使我们大开眼界、茅塞顿开、受益匪浅!刘贵老师抓住数学问题本质的解题教学、薛红霞老师的丰富的课型探讨、张蕴禄老师的论文写作方法、杨帆老师的一轮复习方案、褚艳春老师衡水教学模式介绍都使我受到了学问的洗礼，经验了头脑的风暴!这也定会使我以后的工作思路更清楚、观念更先进、方法更得当、措施更得力!石家庄一中的生本教学、正定一中的分层次教学、鹿泉一中的小组合作新课堂、石家庄二中的竞赛特色、西柏坡的红色教化、这些观摩、考察、学习所得都给我们留下了深刻的印象，使我有了学习的目标，有了行动的方向!

这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座、互动探讨、实践模拟、观摩学习、红色教化等。回首二十天的培训，自己观念上接受洗礼，理论得到升华，教学技能得到肯定的提高；经过此次培训，我更深刻地意识到终身学习，做一个有实践的思想者是一名老师走向成熟的必由之路；教化的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教学工作达到最优化。这些收获促使我重新谛视自己，调整自己，完善自己，在以后的教学上不断进步!

这次培训,我们不光增长见识，还结交了众多挚友，建立学习沟通的依据地!通过学习、与授课老师以及学员的互动沟通，我逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的教化工作中我要不断调整自身的角色和教学方式，把素养教化潜移默化地贯穿到学科教学过程中。培训期间，我们组织探讨，每人就自己学校的实际状况、办学优势、发展方向等各抒己见，每一所学校都有她的特色，每一所学校的老师都会毫无保留地介绍他们各自的先进办学阅历。我们全体学员与老师相互学习、取长补短、共同探讨中学数学教学的逆境和对策，结下了深厚的友情。班主任老师建立了中学数学20xx老师群，为我们沟通学习搭建了一个便利的平台，这也必将成为我们同学友情增进的园地!

这次培训，河北师大数信学院为我们供应了高标准的学习、住宿、交通与饮食条件，使我们的培训生活充溢好玩。尤其是班主任闫辰立老师,在学习与活动上为我们细心支配，在生活上的给我们以考虑全面的关切与照看，使我们的培训生活充溢好玩，身心受益!

中学数学骨干老师培训总结5

20xx年6月24日——7月4日，我有幸参与了广东省教化局厅主办，xx师范高校承办的中学数学骨干老师培训。来自全省各地市的中学数学骨干老师进行了为期10天的培训，主要采纳专题报告、讲座等形式进行理论学习。让我们得以与众多教授、名师面对面地座谈、沟通，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教化教学思想方法。这次培训内容丰富，支配合理，使我们受益匪浅。

（一）一流专家讲座，提升思想理念！

我们这次培训班听了xx与二师的知名教授及部分学校的名校长、名师的讲座，从师德、当前教化教学改革动向、教科研、课堂教学专题、教材解读、现代教化技术应用等多方面进行，各位知名专家、学者、特级老师从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对师德以及教学等教化教学各个领域的独特见解。让我们更清楚地意识到作为一个线的中学老师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。在学问方面，我们深感学问学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。老师要有精深的学科专业学问，广博的科学文化学问，丰富的教化和心理科学学问。学问结构要合理，当今的自然科学，社会科学和人文科学相互渗透，相互融合，只懂自己专业的学问是远远不够的，这一点我们在学习中体会很深。精深的专业学问是老师担当教学工作的基础。这就要求老师要扎实的驾驭本学科的基础理论，基础学问以及相应的技能，并运用自如。熟识本学科的学习方法和探讨方法，同时还要具备肯定的与本学科相关的学问。学员们在这次培训中发觉自己专业学问还很欠缺。只有驾驭全面的学科学问才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深化浅出的讲解。从而保证教学流畅地进行，使学生既学到学问，又驾驭学习方法和发展实