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第一单元小数的认识和加减法第一单元小数的认识和加减法教学内容北师大版数学四年级下册第1页—第24页的内容。教学目标1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。2、通过直观模型和实际操作，体会小数与十进制分数的关系，并能进行互化。3、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。4、结合解决问题的过程，能计算两位小数的加减法及其加减混合运算。5、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单的问题。教学重点1、进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。2、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。3、结合解决问题的过程，能计算两位小数的加减法及其加减混合运算教学难点理解小数的意义。教材分析本单元教材主要分为两部分，前一部分是小数的认识；后一部分是小数的加减法。小数的认识是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”基础上进行的，包括“小数的意义”“测量活动”“比大小”等内容。“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。通过对这些例子的讨论，使学生体会小数与现实生活的密切联系。然后，借助直观模型使学生体会到小数与十进制分数之间的关系，并通过计数器介绍小数部分的数位名称及数位的相关关系，使学生进一步理解小数的意义。“测量活动”目的是使学生加深对小数的理解，并能进行简单的复名数与单名数之间的转化。“比大小”通过演讲比赛选手的得分情况，学习如何比较小数的大小。在三年级下册借助购物情境学习一位小数加减法计算的基础上，本单元学习两位小数的加减法。教材编写力图体现以下特点。1.让学生在熟悉的生活背景下进一步学习小数小数在生活中的应用十分广泛，因此，教材安排“小数的意义”这一课，从以元、角、分为背景的学习扩展到更广泛的生活情境，如跑步、身高、体重、体温等。同样，在“测量活动”“比大小”中，安排的均是学生十分熟悉的情境，这样安排的目的是让学生充分感受小数与实际生活的密切联系。2.借助直观模型和操作活动，帮助学生理解小数的意义，掌握小数的加减法认识小数是学生对数的认识的又一次拓展，对学生说，小数所表示的意义与他们的生活经验还有一定的距离，所以，为了让学生能真正理解小数的实际意义，教材提供了可供学生操作的素材。如“小数的意义”中，用直观模型说明小数与十进制分数的关系；在“购物小票”中，教材没有直接讲解小数加减法的竖式计算方法，而是运用直观模型帮助学生理解小数点对齐的道理。教学准备1、读数卡片，填空练习的纸卡。2、投影仪、各种图片、米尺等。教学课时11课时小数的意义————————————————————2课时测量活动—————————————————————1课时比大小——————————————————————2课时练习一——————————————————————1课时购物小票—————————————————————1课时量体重——————————————————————1课时歌手大赛——————————————

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