高考英语阅读理解的解题方法及提分技巧2

XX年高考英语阅读理解的解题方法及提分技巧近在眼前，如何合理利用时间使高考备考到达最好的效果，是广阔考生最关心的问题之一，阅读理解所占高考英语分数比例是比拟大，因此想要稳定高考英语成绩，就要提高阅读理解的解题能力。下面是为大家带来的高考理解的解题方法及提分技巧的知识，欢送阅读。从以上统计中我们看出,高考对考生在获取信息和处理信息的速度上是有要求的,而且这一要求在逐年提高。从目前的统计数字看,高考阅读量还有提高的余地。最新的高中课程标准对合格高中毕业生阅读外语速度的要求是每分钟70-80个词。其次,阅读理解文章的题材和体裁也更加多样化,更贴近生活。每份试题中至少有十几个单词标中文注释,除此之外,还有一些课本里没有出现过的词需要学生从文章的上下文中去猜词义。另外,近几年来高考英语阅读理解试题中增加了“搜寻信息”的考查内容。例如，1996年试题E阅读给出了3个赛事的，其后的第70小题就是这方面的考查内容：IfyouwanttofindsomethingtodoforSaturdayafternoon，whichtelephonenumberwillyoucall?总的来说，高考英语篇章阅读理解试题对考生提出了如下的能力要求：丰富的英语词语知识和稳固、扎实、熟练的英语语法知识。综合运用各项英语根底知识和阅读技巧，进展快速阅读、获取信息的能力。正确的阅读方法、科学的阅读技巧及合理的阅读速度到达大纲规定的要求70-80wpm。正确分析认识文章构造,理解各段落、各层次之间的逻辑关系和表达的方法。良好的学习品质,敏捷的思维活动,正确的思考习惯。要求学生善于捕捉信息,理解深刻,推导合理,判断准确。丰富的阅历,广博的知识,多样的背景知识。阅读理解的能力要求,主要是通过短文后的多项选择试题进展检测的。总体来说，其能力要求内容主要包括如下几个方面:a理解作者的思想、观点，意图;b理解主题思想，进展总结概括;c理解文章中所提供的细节，其中包括词义、句义和段落大意。d透过外表文字，挖掘和理解文章的深层次含义。通过分析比照，总结归纳，推理判断等诸项思维活动，推导隐含的寓意。从历年的高考试题来看这种能力要求反映在多项选择题中，可分为:1认定事实，理解主题;2理解文章中所提供的细节，综合概括并推导结论;3推理判断，联想猜想，区分语气;4理解人物性格，识别图形等。如果把这些试题的考查内容概括起来;根本上分为4类试题:①猜想词义试题:②理解认定事实试题直接理解和语义转换理解;③归纳概括试题;④推理判断题。阅读中的难点主要可以分为3类：生词、长而复杂句子、英美文化障碍。猜想生词词义：阅读中碰到生词时，首先应根据句子的意思判断出此单词的词性及其感情色彩和其在句子中所充当的成分;然后根据我们平常所学的构词法知识，联系上下文和平时积累的常识，来推测这个单词的意义。并且猜想单词时，没有必要猜想出其准确的意义，只要能猜出其大概意义即可。根据构词法猜想词义：我们所学过的构词法主要有3种：派生法、转化法和合成法。Mostseaweedisredandbrownincolor.（seaweed由sea与weed合成，意为“海草”）Invariablythebackgroundwasthesame.（invariably由in+vary+able+ly构成，意为“不可改变地”）You'llbepunishedifyoudesertrubbisheverywhere.（desert由名词desert转化而成，意为“丢弃”）根据上下文的语境猜想词义：我们可利用定义、解释、重述、用途、同义词、反义词、同义构造、反义构造及逻辑关系来猜想单词。Insectswouldmakeitimpossibleforustoliveintheworld;theywoulddevourallourcropsandkillourflocksandherds.（由devour与后面动词kill的并列构造得知devour意为“毁坏”）Woodandskinshaveeasilyrottedaway,butstonedoesn'tdecay.（根据but的反义构造可知decay意为“腐烂”）根据常识猜想词义：我们可根据所学的知识及生活来猜想单词。HisnamewasNapoleonBonaparte,andhefinallybecameEmperorofFrance.（由常识“拿破仑是法国的皇帝”可知Emperor意为“皇帝”）Modernalpiniststrytoclimbmountainsbyaroutewhichwillgivethemgoodsport.（由句子的意义可看出alpinist意为“把登山作为体育运动的人”）（2）分析理解长而难的句子：英语文章中，有时为了使表达准确、语言严谨，往往采用插入语、分隔构造、倒装构造、同位构造、省略构造、分词构造及it的句型再加上并列复合句、主从复合句，使句子很长而构造纷繁复杂，给阅读理解带来了很大的困难。然而，考生们不要慌张，对于这类句子应从句子的层次入手，先抓主句的主干，即：主、谓、宾、补、状，再理清其枝叶，即从句及其他修饰成分。如：Itisanimalsandplantsthatlivedinornearwaterwhoseremainsaremostlikelytobepreserved,foroneofthenecessaryconditionsofpreservationisquickburial,anditisonlyintheseasandrivers,andsometimeslakes,wheremudandsilt（淤泥）havebeencontinuouslydeposited（沉积），thatbodiesandthelikecanberapidlycoveredoverandpreserved.这个句子是由and连接两个强调句型的并列句。第1个并列句子的主句为：Itisanimalsandplantsthatlivedinornearwater,它的后面带了一个原因状语从句：foroneofthenecessaryconditionsofpreservationisquickburial，而句子中whose所引导的句子是一个定语从句，隔位修饰前面的animalsandplants而不是water;第2个并列句子的主句为：itisonlyintheseasandrivers，andsometimeslakesthatbodiesandthelikecanberapidlycoveredoverandpreserved,而where所引导的句子为定语从句，对前面的theseasandrivers,andsometimeslakes进展修饰。通过上面的分析，这个长而复杂的句子也就不难理解：那些它们的尸体很可能被保存起来的动物和植物正是生活在水边或水里，因为，被保存的一个必要条件就是被迅速掩埋;也只有在海里或河里，有时在湖里，这些地方由于泥沙不停地沉积，尸体及此类东西才很快被掩埋，从而得到保存。消除英美文化障碍：虽然，对英美文化的了解是一个长时间的积累过程，但是，对于详细的文化障碍，我们可以从上下文的语境中去理解，或通过中西方文化的比拟或用生活的常识加以分析理解。如：Thesedays,itisdifferencesinnationalregulations,farmorethantariffsthatputsandinthewheelsoftradebetweenrichcountries.(大家知道，自行车轮胎假设粘满了泥沙，车就不能前进，那么，putsandinthewheelsoftrade就意味着“阻碍贸易的进展”)在上一节的知识必备中，我们讲到了英语中各种不同文体的特征。考生在英语考试中，就可以运用这方面的知识，根据文章的不同体裁的写作方法，迅速提取文章的信息。无论是读书，还是看报纸，我们首先见到的就是一篇文章的标题。标题往往是文章中心的高度浓缩;标题是一篇文章的纲，统帅全文。它是我们藉以了解文章的内容、作者的写作目的和意图的窗口。一般说来，我们只要读懂了标题，就根本上把握了文章阅读理解方向。英语文章一般是按“总—分—总”这样一种思路来写的，也就是说，文章的第1句或第2句多半为“总写”，为文章的主题句(topicsentence),后面的文字就围绕它展开论述;而最后一句(尾句)或倒数第2句，就是在论述的根底上进展总结，得出结论或发出感慨。同样，往往每一段的第1句又为这一段的主题句;末尾的句子又为这一段的结论。因此，在一定程度上考生可以从首尾句入手，推测全文的内容，从而迅速理解全文。当然，有些文章的主题句并不在句子的首、尾，而在文章的中间;有的文章甚至没有主题句，这就要求考生灵活处理。事实是作者的思想和观点的有力证据，是作者所写文章的重要依据。而细节是使文章连成整体的主要手段，是使文章充满活力的重要方式。换句话说，事实和细节是文章的血和肉。不管事件多么惊人，也不管观点如何新奇，假设没有事实和细节，这篇文章就显得空洞无力。高考中，很多问题就是考查考生对事实和细节的把握，因此，考生在了解了文体特点和通过文章首尾句掌握了文章的中心和主要内容的根底上，必须快速浏览全文，抓住文中的事实和细节。并且在浏览的过程中，考生应根据短文后面的问题和选项，将与之有关的事实和细节用笔一一画出，且标明其题的序号，以便研究答题。相关词语分为两大类：其一是关键词，即名词、动词、数词和形容词等实词，根据这些词语就能够看出句子或文章的主要内容;其二是信息词，即情态动词(may,must,can,haveto等)，副词(yet,however,therefore,otherwise，carefully,seriously等)、连词(but,while,though,if等)等虚词和短语(asif/though,onthecontrary,bycontrast,evenif/though,inspiteof等)，根据这些词语就能够推断出文章中人物的精神状态或作者的目的、意图、观点、立场、态度及文章的逻辑关系。在阅读过程中，碰到一些难以理解的问题，是非常正常的事情。这时，考生不必惊慌，而应冷静头脑，对问题进展认真分析、研究，从而进展难点突破。因为高考中的阅读毕竟是一种信息性的阅读，只要能提取正确的信息就足够了，因此对于那些不影响阅读的问题，就不必理会。只有当它们影响了对句子或文章的理解、特别是当它们影响问题的解决时，我们才在通读全文的根底上，对这些难点进展研究，加以分析、解决。在考试前的最后几个月里是综合能力提高的关键时期。但是如果根底知识仍然漏洞百出,就谈不到综合能力的提高。因此在最后的几个月一定要两手一起抓:1狠抓根底经过一段时间的复习,每个同学都对自己的英语学习有了根本估计,知道自己的薄弱点在什么地方。之所以它们仍然是弱点,往往是因为害怕困难,不愿意下大功夫去解决这个问题。外语的学习特点就是知识比拟零碎,需要背和记的东西比拟多,只要你肯下工夫,没有学不会的。2加大阅读的练习力度阅读是语言的输入过程,是学习的过程,是培养语感的过程。现在的高考命题一再强调加强对语篇的考查,因此阅读理解的能力培养显得尤为重要。读一些有一定难度的文章,在高考中遇到生词多的文章就不会发慌,心态稳定是考试时正常发挥的关键。平时的阅读中可以复习到课本上出现过的单词,还可以学到这些单词在不同的文章中的不同用法,为做其他题型的题目时打下根底。因此做每一篇阅读文章都需要到达两个目的:一是通过做题调整做题思路;二是通过阅读扩大词汇量和掌握词的灵活用法。胡国燕:北京市英语特级教师。北京实验中学外语教研组长、西城区兼职教研员。曾荣获北京市西城区教育系统先进工作者、西城区第一批中学外语科带头人、北京市市级中青年骨干教师、全国优秀外语教师等荣耀称号。她撰写的论文屡次获得市、区教育科研论文的一、二等奖。首先应该找出阻碍你正确理解文章的是什么才能解决问题。可能成为阅读理解障碍的有以下几个问题:a单词:单词掌握不好,会影响对文章的理解,至少影响阅读的速度。b句型不熟:高中学习的任务之一就是学会用不同的方法表示同样的意思。例如:It'stimeforclass=It'stimetohaveclass=It'stimethatwehaveclass.Notallthestudentslikesports=Noteverystudentlikessports.Whenheheardthecryforhelp,heranoutimmediately.=Hearingthecryforhelp,hedashedout.=Onhearingthecryforhelp,heranoutatonce.C长句子:有些同学从句掌握的不好，遇到长句子，尤其是从句中套从句的句子,读起来比拟困难。如2000年高考试题阅读理解的第三篇:“DeCision-think-ingisnotunlikepokeritoftenmattersnot