第1课《祖国啊我亲爱的祖国》-部编版（五四学制）语文九年级下册

1祖国啊，我亲爱的祖国

1、了解作者及其诗歌创作背景。2、了解本文修辞的特点，理解诗歌中众多意象的含义。学习目标作者简介舒婷，1952年出生于福建龙海石码镇，祖籍福建泉州，原名龚佩瑜，后改名龚舒婷，中国当代女诗人、作家，朦胧诗派的代表人物之一。创作背景

舒婷是在中国正遭受十年浩劫的动乱中成长的。她初中毕业后即下乡插队，后又当过工人。在国家蒙难、人民遭殃的混乱岁月，备尝艰辛的舒婷，内心的迷惘、痛苦可想而知；“四人帮”粉碎了，她又是何等的满怀喜悦！

1978年12月，中国迎来了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期。1979年4月，诗人面对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了此诗。干瘪（）蜗行（）胚芽（）迷惘（）隧洞（）绯红（）淤滩（）纤绳（）簇新（）驳船（）稻穗（）熏黑（）biě·字词学习···········wōpēiwǎnɡsuìfēiyūqiàncùbósuìxūn字音易错字形易错字音识记（）挣扎（）纤细xiān纤（）纤绳qiànzhēngzhèng挣（）挣脱勒（）勒进（）勒令lèlēi累（）劳累（）果实累累（）日积月累léilèilěi词语集注蜗行：形容像蜗牛一样慢慢爬行。簇新：极新，全新。伤痕累累：形容留下的伤疤很多。副词。表示程度，相当于“很”“全”“崭”。表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等手法并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心虑”的现实，具有不透明性和多义性。（1）朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼……构思上，强调内在思维。（2）朦胧诗的特点：诗歌诵读自由朗读诗歌，说说你认为应当用怎样的情感来读这首诗。齐读诗歌，读准字音、读准停顿、读出节奏。“深沉”“悲痛”“欣喜”等。诗歌品读默读诗歌第一节，勾画出这一节诗中出现的意象。诗人用了哪些修饰词来修饰第一节诗歌中的意象？勾画出来，体会这些词的特点。我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊；——祖国啊！有感情地朗读课文，概括每个诗节的内容。

首节回顾祖国古老沉重的历史，以“河边上破旧的老水车”“额上熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等五个典型的意象，生动形象地刻画了祖国灾难深重的过去。表现出祖国母亲在逆境中坚毅、顽强的形象，节末一句“祖国啊！”表达对祖国母亲贫穷落后的理解和对她顽强不屈精神的深深叹服。

次节过渡，内容上同前节，也是描写祖国的过去，但角度不同，直抒胸臆，表明祖国的“贫穷”“悲哀”，同时也孕育着“希望”和“花朵”。是贫穷悲哀和痛苦的希望把“我”和祖国紧紧连在一起，节末一句“祖国啊！”表达出哀怨的深情。

第三节描写现实，以“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等一系列密集的意象，表达了刚从“大跃进”“文革”的噩梦中苏醒过来，实事求是，思想解放后的那种“带泪的笑”。走过艰难和曲折，在新的时代来临之际，“我”将带着“簇新的理想”和祖国一起奋飞和奔跑，节末的一句“祖国啊！”表达了诗人的希望和欢欣。至此，感情的基调已由低沉缓慢开始上扬。

末节展望未来，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱。曾经迷惘的“我”，经过深思，如今情感已沸腾，“我”愿意为祖国的富饶、荣光和自由奉献“我”的血肉之躯。篇末的“祖国啊，我亲爱的祖国！”使全诗的感情达到高潮，形成全诗的最强音。艺术特色构思新颖，立意深刻

《祖国啊，我亲爱的祖国》一反过去某些诗歌的浮泛与“神话”式的歌颂，从一个别致的角度来吟唱赞美祖国母亲的歌，表现经过十年浩劫后人们对于祖国的认识、思考和情感。情真意切，感人肺腑

此诗旨在表达诗人对祖国的一片深情。与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色——既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有女儿对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情。为表达这种赤子的深情，诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。想象奇特，比喻新颖

诗中没有直接的议论，而是用了意象化的方法，选择一系列象征性的形象表明“我”和祖国水乳交融的关系，来表达作者的思想感情。这些形象虽然显得互不连贯，但在总体上却不仅构成了内在统一的美，而且也给读者以更大的驰骋想象的空间。名家点评当代作家李朝全《诗歌百年经典·1917—2015》：“在诗人笔下，祖国或许贫穷、落后、伤痕累累，但不失希望和美好。诗人愿意同全国十亿人民一起，用自己的血肉之躯，去为祖国争取富饶、荣光和自由。这是一首情感浓郁的政治抒情诗，诗人激情汹地表达了彻骨的爱国之情与报国之志引起了人们广泛的共鸣。”课堂小结这堂课我们学习了如何通过分析诗歌意象来理解诗歌大意。饱含深情的朗诵又让我们进一步体会到了诗歌的语言魅力，下一节课，我