沪科教版高中物理教材介绍(完整版)

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编写高中《物理》(沪科教版)课程标准沪科教版高中物理教材介绍（完整版）(文档可以直接使用，也可根据实际需要修改使用,可编辑欢迎下载）教科书的实践与探索束炳如等惠赐2005-12-11新思考物理课程网华东地区是我国经济、文化和教育发展较快的地区。我们在长期的中学物理教学改革实践中，进行了中学物理课程、教材、教法等方面的改革探索，形成了一支跨省区的、立志于中学物理课程改革、志同道合的教授、博士、硕士、特级教师和教研员组成的中学物理教材的研究与编写队伍。早在1989年就合作编写出版了义务教育《初中物理》教材。新一轮基础教育课程改革启动后，根据物理课程标准，编写了初中和普通高中物理教科书，并已通过教育部审查，进入实验区实验。我们研制的高中物理课程标准教科书（沪科教版）[1]由束炳如、何润伟任主编。教育部对这套教科书的审查意见指出：“教科书努力按照高中物理课程标准的要求编写，在促进教育理念更新、学生学习和教师教学模式转变方面做了可贵的尝试，改革上有较大的力度。”并认为其突出优点是：（1）注重了三维目标的贯彻；（2）注重培养学生自主学习、探究学习、合作学习的态度；（3）选材注意了基础性、选择性、时代性；（4）注重了教学评价的设计；（5）尝试从典型情景入手，呈现形式比较新颖、舒畅和谐、图文并茂；（6）兼顾了科学训练和情感体验，注重了与人文的融合；（7）三个系列的特色明显。为了让高中物理教师和研究工作者了解这套教科书的特色，顺利实施这套教科书，本文将对我们研制教科书的编写思路以及教科书的结构、内容和特点作一些介绍，以期引起各方面的研究与讨论，推动我国新一轮高中物理课程改革。一．三个系列的特色鲜明新的高中物理课程标准教科书应该是什么样的？如何根据高中物理三个系列的课程价值取向编写各具特色的教科书系列？根据高中物理课程的基本价值取向和模块课程的要求，各系列教科书应该在结构、内容和呈现方式上体现各自的教育功能。我们认为，三个系列的教科书不能用“做加减法”来编写。而应有各自独特的结构思路和内容取向。因此，在编写过程中，我们首先对共同必修的两个模块和3个选修系列准确定位，围绕各模块的研究对象、核心概念和教育功能，精心设计学习探究的情景，然后通过有一定内在联系的问题串、问题链展开各章的内容。从总体来看，这套教科书各系列的编写思路和特点等如下表所示。“物理1”和“物理2”是共同必修模块，在学生物理学习过程中应该起到承上启下的作用。这两个模块主要通过学生熟悉的生产、生活中与力学有关的现象、事实、问题为线索展开，以增加学生对物理的亲近感。例如，在“研究匀变速直线运动的规律”一章中，以学生熟悉的“轻重物体谁落得快”的问题为研究对象，用一节的篇幅展示了“伽利略对落体运动的研究过程”，并在第二节安排了“实验测定重力加速度”的探究活动，然后把初速度为零的匀变速直线运动的规律扩展到初速度不为零的匀变速直线运动的规律；又如，在“怎样求合力与分力”一章中，以“斜拉桥”为背景，用问题串展开有关内容；在“动能的变化与机械功”一章中，以汽车的运动为背景，通过实验和理论分析，用问题串展开“功和动能变化”的探究。为根据三个系列学习者的知识、技能和认知方式的差异以及三个系列课程内在的价值取向的差异，这套教科书对三个系列分别设计不同的探究情景、问题串、问题链，选择不同的内容载体。例如，同样是有关电磁方面的学习内容，三个系列的处理完全不同。1系列的“物理1-1”主要通过人类探索电磁世界和应用电磁规律的历史过程中形成的一系列有内在联系的问题来展示。第一章从富兰克林到奥斯特第二章打开电磁联系的大门第三章划时代的发现第四章电磁波与现代通信第五章走进现代家庭第一、二章以历史为线索解决“电”与“磁”的本质及其联系的一系列问题，帮助学生学习电磁规律；随后章节又以学生熟悉的生活中的无线电通信、家用电器等涉及到的问题展开。整个模块展示了人类生动的探究过程，使学生了解了物理学、人类文化、社会生产力的互动关系，充分体验物理学的科学和文化内涵。2系列的“物理2-1”主要以多用电表、示波器、发电机、变压器等技术产品为载体，来呈现有关物理学的核心内容。第一章多用电表与直流电路第二章显像管与电磁力第三章发电、输配电与电磁感应第四章广播电视与电磁波第五章互联网与信息时代在第一、二、四章中，本教科书首先安排了“学习使用多用电表”、“学习使用示波器”和“用分立元件或集成电路制作收音机”等动手操作的活动，通过不断探讨这些技术产品、仪器设备的工作原理和解决学生制作活动中的技术问题所形成的问题串，展开整个模块的活动，使学生既学习“直流电路”、“电场力”、“安培力与洛伦兹力”、“电磁波的发射、传播和接收”等内容，又了解电磁技术在现代科技中的广泛应用。3系列的“物理3-1”主要通过物理学内在的逻辑联系，比较完整的、系统地展示物理学的核心内容，让学生通过实验探究和理论分析进行自主学习。第一章电荷的相互作用第二章电场与示波器第三章从电表电路到集成电路第四章探究闭合电路欧姆定律第五章磁场与回旋加速器第一章根据“雷鸣电闪”的自然情境，引发出问题串：“雷电是怎样产生的？”“电又是从哪里来的？”“物体带电的本质原因是什么？”“电荷具有哪些特性？”“电荷相互作用服从什么样的规律？”“人类怎样利用这些规律的？”等等，接着，通过实验探究和分析论证学习这一部分物理学的核心内容；在第二章，以“示波器”工作原理方面的问题构成问题串，从物理学原理的层面解剖“示波器”，探究电场的力的性质和能的性质，分析带电粒子在电场中偏转的规律。二、全面落实三个维度的课程目标知识是多重意义追寻的产物。任何有价值的知识，它既是出于真的追求，也出于善的期待，还带有美的意蕴。新课程的三维目标是融为一体、不可分割的。高中物理课程标准将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观列为课程目标，这是我国物理课程改革的一项重大进步。我们认为,好的教科书仅从认知层面上讲，应该能够带给学生经验的分享，这种分享不是由教科书“告诉”给学生的，而是学生通过深刻的体验获得的。它带给学生的收获应是多方面的——不仅包括认知方面的收获（如概念、定义、原理、公式、基本事实的掌握以及认知策略的完善），而且包括态度与价值观的改变、丰富与提升，所经受到的理智的挑战和内心的震撼，所获得的感动和鼓舞，以及精神的陶冶和心灵的净化等。在研制教科书的过程中，要致力于新课程“三维”目标的有机结合与全面落实，而不能仅仅是过分关注于“知识”或“能力”等单维目标的实现。不能将“过程与方法”、“情感态度与价值观”的目标虚无化和边缘化。我们的具体做法如下。1．重视物理学主干知识、技能的学习这套高中《物理》主要采取了如下措施：删除传统课程“繁、难、偏、旧”的内容，精选终身学习必备的基础知识和基本技能，并适当加以拓展;突出主干知识（重要的概念和规律），对核心概念和重要规律，都配以必要的示范性例题和作业；通过实验探究和分析论证，引导学生主动建构新知识；强化物理实验，使全体学生的基本技能训练能得到较好的落实，为此，专设了“实验探究”栏目。例如，物理3-1在“探究安培力”一节中,安排了“实验探究安培力的方向”和“实验探究安培力的大小”，并给出了相应的“案例分析”和习题。而且在“多学一点”里研究了当导体中的电流与磁场不相互垂直时，怎样计算安培力的大小的问题，以满足部分学生进一步学习的需要。这套高中《物理》对一些既是物理学核心内容，又是学生学习的难点，采取了与传统教科书完全不同的方式展开，使抽象的物理学原理变得“直观”和可以理解。例如，牛顿第一定律和惯性，由于地球引力和摩擦力的影响，在地球上做实验很困难，学生也很难理解，本教科书以航天员在航天器中的活动情况”为背景，通过问题串展开“牛顿运动定律及其应用”和“超重与失重”等内容，学生就容易理解了，这也是本教科书的首创。事实上，从传输回来的航天员的起居、吃饭等活动的图像资料，正反映了在“微重”情况下物体的运动越来越接近匀速直线运动。又如“物理3-3”涉及统计方法研究气体性质的内容，本教科书首先通过天气预报和实验来学习统计的有关内容；“物理3-4”改变过去先用理论定义简谐运动的模式，先利用照片、图像获得简谐运动的感性认识等。总之，本教科书力图在保证课程标准要求的学习水平的前提下，降低这些内容的学习的难度。这套教科书，在实验探究的基础上，十分注重理性探究，体现高中物理的特点。例如，“物理3-1”在“研究电场的能的性质”时，教材用“电场”与“重力场”类比的方法，连续安排了四个“分析论证”活动；“物理3-2”对“怎样计算交变电流的功率”，教材通过用伏安法测量和计算的结果跟用功率表测量的结果相比较，发现两者不同，从而探究产生差异的原因；“物理3-4”中用波的图像解决物理问题也是高中物理的重点和难点，教材也专设一节进行分析和训练。这些安排旨在引导学生经历理论分析的过程，使他们领悟科学思维方法的作用，加深对主干知识的理解。2．把探究过程与方法作为教材内容本教材通过“展现物理学研究过程”和“让学生经历探究过程”，突出“学生感知、认知的发生和建构过程”，发展学生的科学探究能力、理性思维能力与实际动手能力。注意引导学生积极主动的参与学习过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主、探究、合作式学习，让他们在学习中学会主动发展。为了重视过程与方法，这套高中物理教科书采取了三种措施：（1）充分展示物理学家探究的历史过程与方法；（2）引导学生经历“实验探究”、“分析论证”、“科技活动”、“实践活动”等科学探究过程；（3）让学生自主设计、独立进行科学探究。高中物理各模块都应该包含这三种类型的活动过程，但各有所侧重。系列1侧重展现物理学的科学发现过程，展示人类不懈的探索精神，让学生在“读、做、悟、创”中获得发展。系列2侧重让学生参与物理学与技术结合的应用和设计过程，激发学生的创新精神、发展学生的技术实践能力。系列3在突出物理实验探究过程的基础上，强调让学生经历物理学理论思维过程和数学方法的运用过程等。系列1主要采取“以人为本，以史为镜”的方式，通过展示科学技术发展过程，反映科学家的思想观点和精神风貌。让学生经历科技活动和课题研究过程，重视学生的亲身体验，在“科技活动”栏目中，安排了许多学生的观察、讨论、模仿实践和科学探究等活动，使学生在“做”中体验、感悟、创新。通过观察、实验，了解科学探究和课题研究的方法，培养质疑能力，收集和处理信息的能力，语言交流能力，团结协作能力，运用所学知识分析和解决问题的能力。培养独立思考的习惯，发展思维的逻辑性、严密性和科学的敏感性。教科书围绕《标准》的内容要求，精选典型史料，在展现科学技术发现、发明的过程中，充分反映科学家的思想观点和精神风貌。让学生体验科学家不畏艰辛、勇于探索和求真、创新的科学精神。在探究过程和活动上，以学生对物理现象的描述和定性诠释为主，每节均有一定的物理学习材料的阅读量，便于学生自学理解。系列2侧重从技术应用层面，结合具体的技术产品的设计、制作等活动，让学生在“做”中学习物理学。学生参与物理学与技术结合的应用和设计过程，从而激发学生的创新精神、发展学生的实践能力。如物理2－1的第1章教材开篇就让学生通过实际操作学习使用多用电表；以后又在实践活动中不断地使用多用电表，借此强化动手的意识与习惯，提升学生的实践能力。在本章家庭项目中还有要学生用硬纸板制作多用电表表盘的小制作活动。第3章通过实验探究变压器电压与匝数的关系，说明远距离输电的基本原理。观察直流电动机发电的有关现象、给自行车装上小型发电机、研究家用电源充电器、制作太阳能凉风帽等实践活动。系列3让学生经历物理学的实证研究和理性思维过程，学习物理学的基本内容和研究方法，了解物理学与社会发展、科学技术进步的关系。例如，物理3－12.2节“探究电场的力的性质”，教材选择示波器为探究情景的载体，以研究示波管的工作原理为线索，安排了若干个实验探究活动。特别是在学生分析讨论了带电粒子在匀强电场中的运动规律，并猜想了带电粒子运动径迹后，安排实验探究——“观察油滴在匀强电场中的偏移”，用模拟实验的方法来验证学生的猜想。为确保实验成功和现象明显，本教材的编写人员专门到中学去做这个实验。这样，不仅让学生对电场的力的性质加深了认识，也让他们明白了电子束在偏转电极间偏移的道理，还让他们学习了模拟实验方法。5.5节“洛伦兹力与现代科技”中，重点介绍了回旋加速器和质谱仪，较详细地介绍了回旋加速器的发展和创新历程。在STS中，又简要介绍了彩色电视机和电子显微镜，让学生进一步体验物理与技术的互动关系，感受科学与技术结合的魅力。此外，教材在介绍北京正负电子对撞撞机（BEPC）时，引用著名画家李可染为“相对论性重粒子碰撞”国际学术研讨会所作的画，意在渗透人文精神，反映科学与艺术的优美结合，增强了教材的感染力和亲和力。这套教科书安排了一定数量的科学探究活动，把学生置于动态、开放、生动、多元的学习环境中，在自主学习、探索中，经历探究的过程，获得理智与情感的体验，积累科学知识与方法。发展学生的理性思维能力与实际动手能力。例如，“物理2”安排了8个如“恒力做功与物体动能变化的关系”这样的科学探究活动，16个“实验探究”和12个“分析论证”活动，展示了2个完整的的探究过程。“物理1-1”安排了6个完整的科学探究活动，28个进行简单观察、操作的“实验探究”和10个定性“分析讨论”，展示了18个完整的历史上的探究过程。“物理2-1”安排了59个“实践活动”（包括观察、实验探究和完整的设计制作等），具有探究性质的“家庭作业与活动”和“课外活动”37个（其中包括14个小制作）。系列3有实验探究96个，分析论证56个。教科书在把科学探究过程作为内容的同时，强调物理实验、物理模型和数学方法在物理学发展过程中的作用，使学生在进行科学探究、学习物理知识的过程中，体验科学研究方法和思维方法的真谛。例如，介绍了伽利略的“逻辑论证与实验研究相结合的方法”；“合理外推的方法”；“分割与逼近的方法”；“将非电学量转换成电学量的方法”；“控制变量方法”；“物理模型的方法”等。本教科书通过增加“旁批”和提供有关资料的方式进行点拨。三、突出教材内容的层次性与开放性普通高中教育应使所有学生达到共同的基础性目标，同时让不同学生各有所得，也要给优秀学生脱颖而出的机会。为此，教科书应为学生提供较大的自由度和开放空间。教科书既要为教师和学生提供了多种可供参考的探究方式，也鼓励教师和学生根据实际情况进行个性化的研究。在开展探究的过程中，努力引导学生主动思考、自主学习，允许不同的学生有不同的体验与认识，为教师和学生的发展、师生的互动提供平台。为了体现教科书的层次性、开放性，这套教科书采取了以下措施：增大学习内容的弹性。例如，在“多学一点”、“家庭作业与活动”、“课题研究”等栏目中提供不同层次的学习内容和训练活动；突出三个系列的特色，让学生自主选择不同的模块，得到各自的发展与进步；采取“实验探究”、“分析论证”、“实践活动”等多种学习形式，在学习过程中允许不同的学生有不同的体验与认识；在内容的展现、栏目的设计以及介绍的网站、参考书目等，都为学生提供自主活动的广阔空间。例如，教科书的“物理1”既提供了小球作自由落体运动的频闪照片，又提出了用打点计时器来研究的方法等。“物理1-1”在“科技活动”栏目中，既有实验探究活动也有理论问题讨论；在“科普选读”中既有中文材料也有英文材料。在“打开电磁联系的大门”一章末的英文“科普选读”中，甚至要求学生用英语描述自己是怎样制作电磁铁的。“物理2-1”在第1章的最后提出：“多用电表除了能测量电流、电压和电阻外，是否还有其他功能呢？”使学生欲罢不能，课外再进一步地探究。“物理3-1”在“探究洛仑兹力”一节中安排了“多学一点”，介绍“若导体中电流方向与磁场方向成θ角时，怎样计算安培力”和“推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的轨道半径r和周期T的公式”等，很好地满足了本系列学生进一步发展的需要，接着，又用一节的篇幅研究了“洛仑兹力与现代科技”，培养和发展学生将物理学服务于人类的意识。四、注意物理学与人文、社会的融合高中物理教科书应该强调广泛联系社会生产、生活，关注现代科学技术的发展，帮助学生了解与物理学有关的社会、环境、文化等问题。各模块基本以学生的操作、感知、实验活动导入，或以学生感兴趣的社会生产、生活和现代科学技术现象为研究背景展开。教科书可以通过正文、“信息浏览”、“STS”和“多学一点”等栏目，展示高新科学技术成果，引导学生关注物理学和科学发展的前沿，增进学生对科学的了解。例如，在“物理3-4”第2章第2节的“家庭作业与活动”中，设计了有关印度洋地震海啸的问题，在这一节的“课题研究”中，还要求学生到有关部门了解我国地震带的分布情况，分析我国沿海地区如果发生地震，是否会引起海啸，提出自己对建立我国地震或海啸预警机制的看法。例如，这套教科书的“物理3-1”从绚丽多彩的极光和观察阴极射线在磁场中的偏转开始，研究带电粒子在磁场中的运动，然后介绍了直线加速器、回旋加速器、质谱仪、正负电子对撞机、彩色电视机、电子显微镜等。“物理2-1”的“拆解和认识传感器”、“用传感器制作自控装置”、“设计制作光照度报警器”等活动，使学生对自控装置不再感到神秘，并在探究传感器和制作自控装置的内容中，为学生提供了中国科学院传感器国家实验室的“中国传感器信息网”、“传感器资讯网”、“中国加速器网”等网址，为学生进一步了解科技前沿提供方便。还让学生了解各种电池由于材料不同，废弃电池对环境污染的程度也不同；从而促使他们对废弃电池处理问题的关注，以增强学生的环保意识。高中物理教科书要注意引导学生对与科学技术有关的各种问题，恰当地应用物理的方法和原理，理智地做出正确地评价和判断，培养学生尊重科学事实、自我反思和独立思考的习惯，树立坚持真理、勇于创新、实事求是的科学精神。同时，教材还十分重视培养学生的人文精神、科学态度和科学世界观。例如，这套教科书对涉及到的重要物理学家都进行了简短的介绍和评述，常常采用旁白的形式引用著名科学家、哲学家关于自然、社会和科学研究的至理名言；引用著名画家李可染为“相对论性能粒子碰撞”国际学术研讨会的作的画，意在渗透人文精神，增强教材的感染力和亲和力；“物理3-1”在“静电与生活”一节，教科书从“雷电”与“避雷”，这一与人类生命财产息息相关的自然现象，以及人类顺应自然的文化和智慧说起。介绍目前尚不为多数人知道的人体上的静电。最后，通过“信息浏览”栏目介绍奇怪的“马特利现象”，并让学生去猜想。教材这样处理，使学生充分地感受到自然、生活、科技是怎样和谐地交融一体。这套教科书在引导学生经历探究的过程中，设计一些能够让学生表达内心感受、情感、态度方面的问题，使学生既进一步深刻理解物理原理及其文化特征，又领悟了物理学文化创新的过程。例如，在“物理3-1”在第五章中提出：“讨论我国磁现象研究对改变人类社会文明的巨大作用。”“如果奥斯特没有将导线和小磁针都南北指向平行放置，他会发现电流的磁效应吗？”“请讨论，菲涅耳指出的矛盾可能是什么？”等问题。总之，高中物理新课标教材建设的过程，是合作——协商——对话——共建的过程，希望广大物理教师和研究工作者对我们的教科书提出宝贵的意见，力争不断完善教科书，把这套教科书造就为符合课标要求的、有特色的、全新的高中物理新教材，为我国的高中物理教材建设而共同努力！（束炳如何润伟）参考文献：[1]束炳如、何润伟.普通高中物理课程标准实验教科书［M］.上海：上海科技教育出版社，2004.[2]母小勇.物理学教育新论［M］.南京：江苏教育出版社，2001高中物理最新最优秀笔记QQ群：11407551官网：：baidu/negv适合对象全体初一初二初三学生中考高一高二高三学生高考本书编辑：常慧伦初稿于2021年第五次修订于2021年2月编者按：天天和同学们在一起学习、交流，经常与老师们在一起听课、研讨、交流和学习，耳闻目睹了学子们学习的辛苦。有些老师上一节课，写几黑板，讲的内容实在太多太繁了，甚至还要求学生把课本的原始概念都抄写下来，老师讲的内容都要记下来。学生们一节课忙于记笔记，便耽误了听讲，不记吧，那么多学习内容，学生不在课余时间消化，有的课程学起来还真感到吃力。再翻开学生的学习笔记，又多、又乱……，学生学习的重点、难点不知道，焦点、热点不清楚，思路、方法不明白。如何理解物理概念，如何进行知识整理，如何探讨思路方法，如何记笔记，这些都是学生学习的盲点。每每想到这些，我就感到实在不是滋味。我一直在想，我们不是在搞研究性学习吗？我们不是搞校本课程的实验吗？为什么老师不能把教材的内涵挖掘出来，梳理出来，把概念和规律、思路和方法、模型和特点、公式和常识、条件和结论，特别是学习物理的思想和方法总结出来，写出一本优秀的笔记本，尽量减少不必要的，繁多的课堂笔录，提高课堂学习效率呢？为了澄清物理概念，真正搞清物理规律，深入探索物理学习的思路和方法。我把这些东西以比较的方法、表格的形式编写出来，并且把它们之间的区别、联系整理出来，通过比较澄清物理概念，理顺物理规律，明确思路方法，搞清公式常识，吃透条件结论。从而把高中物理中的重点、难点、热点、焦点的物理思想以及物理的学习方法以崭新的面貌展示给学生。可以说这本笔记本是高中物理概念的仓库，知识的海洋，方法的熔炉。学生无需记笔记，打开新笔记本，就能找到自己所需的东西，能有效地提高课堂教学效率及学生的综合能力，含金量较高。对高中各年级的学生都具有针对性、实用性、指导性和工具性。它是一本优秀的物理思想、物理方法教学参考书，是一本优秀的物理学习笔记本，是高中师生必备的物理学习工具。这本笔记本分二大部分,第一编高中物理思想体系,第二编高中物理学习方法。第一编共列出100个表格，同时还附加了中学物理的一些常识如：高中物理的常量,高中物理学史知识,高中物理的解题思想方法,高中物理的科学思想,物理现象规律成立的条件,常用物理量的函数关系,高中物理的全部公式等。第二编着重介绍了63种高中物理基本概念、规律、重点、难点的学习方法。这就是我编写这本资料的出发点。从2000年起我就着手编写这本《高中物理思想＆方法》笔记本，并且在昔阳中学进行了广泛的试用，收到了良好的效果，在此基础上进行了多次修订。在太原市十二中校长曹福全的大力支持下，在物理特级教师、副校长贾凝谦的鼎力帮助下，在国家级骨干老师、副校长闫禾军的直接指导下，在物理组全体教师的共同参与、协助下，这本高中物理最新优秀笔记本终于编写出来了。书中有什么不足之处请读者批评指正。我想在此提醒高中的同学们高考失分的原因有三点：一是知识的失分，原因是平时学习的精度与深度不够。二是能力的失分，原因是平时学习的广度与深度不够。三是技术的失分，原因是⑴对高考命题改革走向认识不够；⑵教、学与考缺乏针对性；⑶解题方法欠科学；⑷心理障碍。高考取胜的法宝：知识是得分的实力能力是较量的资本方法是竞争的关键意志是成功的力量知识必须有广度、精度、深度与效度方法必须讲究科学性与思想性的统一广博的知识+科学的方法+意志+勤奋+能力=成功！《高中物理思想＆方法》最新笔记本助你成功！主编：常慧伦目录第一编物理思想表1、位移与路程…………………1表2、瞬时速度与平均速度………2表3、加速度的几个公式对比……3表4、位移、速度和加速度………4表5、物体的运动状态……………5表6、运动学的两类图线…………6表7、匀变速运动的重要考点……7表8、滑动摩擦力与静摩擦力……8表9、作用力、反作用力与平衡力………………9表10、物体的平衡条件…………10表11、牛顿三个定律……………11表12、超重与失重………………12表13、质量与重量………………13表14、力的合成与分解…………14表15、运动的合成与分解………15表16、各种抛体运动的特点与研究方法………16表17、描述圆周运动的物理量…………………17表18、万有引力定律的各种运用………………18表19、求功的各种方法…………19表20、功与冲量…………………20表21、动能、动量与速度………21表22、动量定理、动能定理与功能关系………22表23、三大守恒定律……………23表24、保守力做功与非保守力做功……………24表25、弹性碰撞与非弹性碰撞…………………25表26、动力机车的运行问题……26表27、单摆与弹簧振子…………27表28、振动图像与波的图像……28表29、分子间力比较……………29表30、布朗运动和扩散现象……30表31、固体、液体分子直径与气体分子间距的估算…………31表32、温度、内能和机械能……32表33、改变物体内能的两方式…………………33表34、气体实验三定律…………34表35、理想气体状态方程与克拉珀龙方程……35表36、热力学两大定律…………36表37、电场强度三个公式………37表38、电场强度与电势差……38表39、电场、电势、电势能的判定方法………39表40、带电粒子在电场中的加速与偏转………40表41、安培力与洛仑兹力………42表42、电容器的两种情况………43表43、直流电与交流电…………44表44、导体、半导体和绝缘体…………………45表45、金属与电解液的电流强度计算…………13表46、串联、并联电路的特点…………………14表47、欧姆定律两形式…………14表48、电路中的功率……………14表49、电功与焦耳热……………14表50、电阻的测量………………15表51、电表的改装………………15表52、测定电源电动势与内电阻的三种方法…15表53、限流电路与分压电路……15表54、电池的串联与并联………16表55、电场强度与磁感应强度…………………16表56、电场线与磁感线…………16表57、各种感应电动势的计算…………………16表58、左手定则与右手定则……17表59、椤次定律与右手定则……17表60、电偏转、磁偏转和速度选择器…………17表61、单相交流电与三相交流电………………17表62、交流电的四大值…………18表63、电压互感器与电流互感到器……………18表64、变压器与分压器…………18表65、电容与电感………………18表66、电阻、感抗和容抗………19表67、远距离送电的两措施……19表68、LC振荡电路各量比较…………………19表69、麦克斯韦电磁波理论……19表70、波的四种物理现象………20表71、机械波与电磁波…………20表72、实像与虚像………………20表73、凸透镜与凹透镜成像规律对比…………20表74、透镜成像规律（附表61）………………21表75、光的波动性与粒子性性质对比…………21表76、光的波动性与粒子性分类对比…………21表77、电磁波谱比较……………21表78、各种可见光的特点………22表79、激光的三个特点…………22表80、三种射线及本质…………22表81、原子核的人工转变………22表82、四种核反应………………23表83、光电效应与康普顿效应…………………23表84、物质波与电磁波…………23表85、玻尔理论三点假设………23表86、α粒子散射实验与原子核式结构………24表87、两类核反应………………24表88、放射性同位素的应用……24表89、电阻、电容和弹簧的串联………………24表90、电阻、电容和弹簧的并联………………25表91、照相机与幻灯机…………25表92、显微镜、望远镜与放大镜………………25表93、正常眼、近视眼和远视眼………………25表94、物理现象及重要结论……26表95、做功改变物体内能的七种方法…………26表96、物理学中的平衡问题……26表97、游标卡尺与螺旋测微器…………………27表98、各种图线斜率的物理意义………………27表99、各种图线的“几何面积”物理意义……27表100、物理量之间的微积分关系……………27附表一、高中物理常用规律的条件……………28附表二、高中物理的常量………28附表三、高中物理的物理学史知识……………29附表四、高中物理的解题思想方法……………29附表五、高中物理的科学思想…………………30附表六、常用物理量的函数关系………………30附表七、高中物理的常用公式总汇……………31第二编物理学习方法1、学习物理的方法……………342、力的正交分解方法…………343、力的合成思路方法…………344、静摩擦力方向的判定方法…………………355、平均速度的计算方法………356、如何运用匀变速直线运动的四个公式……357、匀变速直线运动实验常用的两个重要公式………………368、中间时刻的速度和位置中点的速度………369、初速度为零的匀加速直线运动的几个重要推论…………3610、竖直上抛运动的研究方法………………3711、平抛运动的研究方法……3712、牛顿第二定律的应用方法………………3813、动力机车的运行问题……3814、圆周运动的条件问题讨论………………3915、万有引力定律与物体的重力……………4016、卫星的运动的研究方法…………………4017、同步卫星的特点…………4118、变速运动的最大速度思想………………4119、动量定理的学习方法……4120、动量守恒定律的学习方法………………4221、功的概念及内涵…………4322、功率的学习方法…………4323、求功的思路方法…………4324、动能定理的学习方法……4425、机械能守恒定律的学习方法……………4426、摩擦生热问题的研究方法与思想………4527、力学问题的思想方法……4628、单摆的知识要点…………4629、机械波的思想方法………4730、阿佛伽德罗常数的估算方法……………4731、固体、液体分子直径的估算方法………4732、气体分子间距离的估算方法……………4833、压强问题的研究方法与等效思想………4834、物体的内能的内涵………4935、电场强度三个公式的含义………………4936、电场中导体的静电平衡问题……………4937、何时考虑带电粒子的重力………………4938、带电粒子在电场中的加速思想…………5039、带电粒子在匀强电场中的偏转学习方法………………5040、带电粒子在复合场中运动的思路方法…5041、电容器的问题……………5142、计算电流强度的思想方法………………5143、对电功W与电热Q的理解………………5144、串联电路与并联电路的重要特点………5145、滑动变阻器对电路的影响………………5246、电源的最大输出功率问题研究…………5247、磁场对电流的作用力学习方法…………5248、安培力作用下的力学问题研究思路……5249、等效安培力问题的思想方法……………5250、计算通电线圈的磁力矩的方法…………5351、带电粒子只在洛仑兹力作用下做匀速圆周运动问题…5452、磁通量的计算方法………5453、对感应电流产生条件的理解……………5454、感应电动势的计算方法…………………5555、感应电动势的有效长度的分析…………5656、椤次定律的应用…………5657、交变流电的有效值应用…………………5758、自发辐射光子数的计算…………………5759、氢原子电子绕核做圆周运动的规律与等效电流………5760、半衰期及质量衰变的计算………………5761、核能的计算方法…………5762、物理量的单位、推导及特例学习………5863、求解极值的思路方法……59第一编物理思想方法表1、位移与路程物理量定义意义性质对应量图示关系位移物体由起点指向终点的有向线段表示位置的变化矢量平均速度AAB只有在同向直线运动中，位移的大小才等于路程路程物体运动的实际轨迹的长度表示物体运动的实际路径标量速率表2、瞬时速度与平均速度速度定义定义式特例对应量瞬时速度质点在某一时刻或某一位置的速度匀变速运动时刻平均速度质点在一段时间的运动速度时间，位移表3、加速度的几个公式对比加速度式子物理意义定义式表示物体速度变化的快慢即速度的变化率决定式力是使物体产生加速度的原因即改变物体运动状态的原因特例匀变速运动常用于匀变速直线运动的实验;sn、sm为相等时间T内的位移圆周运动是变量；是由指向圆心的合外力提供的，对匀速圆周运动，合外力就是向心力简谐运动单摆弹簧振子是变量，当a=0时，速度达到最大值表4、位移、速度和加速度物理量意义公式性质说明位移表示位置的变化Δs=s2-s1都是矢量三个物理量没有必然的关系速度的方向就是物体的运动方向加速度的方向与物体所受的合外力的方向相同速度表示位置变化的快慢，即运动快慢加速度表示速度变化的快慢，即速度变化率表5、物体的运动状态状态特点种类运用规律平衡状态静止匀速运动a=0共点力平衡∑F=0力矩平衡∑M=0加速状态匀变速运动a=常量即a的大小方向都不变匀加速直线运动匀减速直线运动匀变速曲线运动（平抛运动）非匀变速运动a=变量变加速直线运动动能定理变加速曲线运动（匀速圆周运动）W合=△EK表6、运动学的两类图线运动情况图线物理意义匀速直线tststv速度v一定,s∝t,s-t图线的斜率k表示速度;k>0表示沿正方向运动,k<0表示沿反方向运动v-t图图线的“面积”表示物体运动的位移匀变速直线ttv加速度a一定,v∝t,v-t图线的斜率k表示加速度;k>0表示物体做匀加速运动,k<0表示物体做匀减速运动表7、匀变速运动的重要考点条件实验考点位置中点的速度位置中点速度大于中间时刻速度匀变速直线运动中间时刻的速度初速为零vt∝t初速为零相邻等时间内的位移之比为s1:s2:s3=1：3：5s∝t2相邻等位移内的时间之比为t1:t2:t3=1:():

表8、滑动摩擦力与静摩擦力摩擦力状态产生条件方向大小计算特点静摩擦力方向判定滑动摩擦力相对运动粗糙接触有弹力有相对运动沿着接触面与两物体相对运动方向相反F=μFN系统可以产生内能Q=f动S相可做动力阻力正功负功零功定义判定;平衡方程判定;牛顿第二定律判定;牛顿第三定律判定;F合=ma静摩擦力相对静止有相对运动趋势与两物体相对运动趋势方向相反F合=0有最大值不能产生内能F合=ma表9、作用力、反作用力与平衡力表10、物体的平衡条件方法分析受力画受力图合成法正交分解法求力矩的代数和表11、牛顿三定律一切物体总保持原来的静止状态或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。质量才是物体惯性大小的量度。需要更多物理资料QQ群：84126320或百度网页negv搜索数理化资料大全.doc文档破解2021年学业水平考试模拟试题物理试卷第一部分选择题（共54分）一、单项选择题：（每小题3分，共45分。本题共15小题，在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题意的。1．在广州亚运会男子100米决赛中，中国选手劳义以10秒24获得冠军，中国男飞人站在了亚洲之巅.如图1所示，劳义之所以能够取得最佳成绩，取决于他在100米中的()A.某时刻的瞬时速度大B.撞线时的瞬时速度大C.平均速度大D.起跑时的加速度大2．2021年4月14-16日，博鳌亚洲论坛年会在海南博鳌举行，沃尔沃集团总裁：生产更安全更环保汽车是可持续发展必须，如图2所示，沃尔沃环保车做匀加速直线运动，加速度为2m／s2，那么（）图2A．环保车的末速度一定比初速度大2m／sB．每秒钟环保车的速度增加2m／sC．第3秒初的速度比第2秒末的速度大2m／sD．第3秒末的速度比第2秒初的速度大2m／s3．杂技演员有高超的技术，如图3所示，能轻松地顶接从高处落下的坛子．关于他顶坛时头顶受到的压力，产生的直接原因是（）图3A．坛的形变B．头的形变C．物体受到的重力D．人受到的重力4.在讨论牛顿第二定律时，下列说法正确的是：（）A根据F=mα作用力F大小与质量m成正比；B根据α=F/m物体的加速度与作用力成正比，与质量成反比；C根据m=F/α质量与作用力成正比；D以上说法都不对5．动物世界中也进行“体育比赛”，在英国威尔士沿岸，海洋生物学家看到了令他们惊奇的一幕：一群海豚在水中将水母当球上演即兴“足球比赛”，如图4所示。假设海豚先用身体将水母顶出水面一定高度h，再用尾巴水平拍打水母，使水母一定初速度v0沿水平方向飞出。水母落水前在水平方向的位移，由（）（不计空气阻力）A．由水母质量、离地面高度h决定B．由水母质量、水平初速度v0决定C．水母离地面高度h、水平初速度v0决定D．由水母质量、离地面高度h、水平初速度v0决定6.天宫一号是中国首个空间实验室的名称，如图5是2011年9月29日发射的“天宫一号”目标飞行器，然后将分别与神舟八号、神舟九号、神舟十号飞船对接，从而建立第一个中国空间实验室。已知“天宫一号”目标飞行器属于近轨道卫星，比同步卫星的轨道半径小的多，下列说法正确的是（）A.“天宫一号”运行的速度小于同步卫星运行的速度B.“天宫一号”运行的周期大于24hC.“天宫一号”运行的速度小于赤道上随地球自转的物体的速度D.“天宫一号”的向心加速度大于赤道上随地球自转的物体的向心加速度7．飞行员进行素质训练时，抓住秋千杆由水平状态下摆，到达竖直状态的过程中如图6所示，飞行员所受重力的瞬时功率变化情况是（）图6A.一直增大图6C.先增大后减小D.先减小后增大8．2011年2月2日晚8点，“海峡春节焰火晚会”在厦门环岛路和金门上林村同时点燃，烟花在厦门和金门的夜空一起绽放，遥相呼应，深情“对话”.如图7所示为焰火燃放时的精彩瞬间.假如燃放时长度为1m的炮筒竖直放置，每个礼花弹约为1kg（燃放前后看做质量不变），当地重力加速度为10m/s2，爆炸后的高压气体对礼花弹做功900JA.重力势能增加800JB.克服阻力（炮筒阻力及空气阻力）做功90JC.克服阻力（炮筒阻力及空气阻力）做功无法计算D.机械能增加910J9．2011年7月30日凌晨4时26分开始，“蛟龙”号载人潜水器进行第四次下潜，下潜深度为5182m，再创新高，如图8所示．设质量为的“蛟龙”号在匀速下降，若“蛟龙”号所受浮力始终保持不变，“蛟龙”号在运动过程中所受阻力仅与速率有关，重力加速度为，现欲使“蛟龙”号以同样速率匀速上升，则需从气球吊篮中减少的质量为（）A．B．C．D．0图910．“儿童蹦极”中，栓在腰间左右两侧的是弹性极好的橡皮绳。质量为m的小明如图9所示静止悬挂时两橡皮绳的拉力大小均恰为mg，若此时小明左侧橡皮绳在腰间断裂，则小明左侧橡皮绳在腰间断裂的瞬间：（）图9A．速度为零，加速度为g，沿原断裂绳的方向斜向下B．速度为零，加速度为g，沿未断裂绳的方向斜向上C．速度为零，加速度为g，方向竖直向下D．速度不为零，加速度为g，方向竖直向下11．如图10所示，第三届中国（合肥）国际家用电器博览会2010年11月27日-29日隆重举行，小明仔细观察博览会图10Ａ．白炽灯Ｂ．节能灯Ｃ．电风扇Ｄ．电视机12.两个分别带有电荷量－Q和＋3Q的相同金属小球（均可视为点电荷），固定在相距为的两处，它们间库仑力的大小为F。两小球相互接触后将其固定距离变为，则两球间库仑力的大小为()A．B．C．D．13.在等边三角形的三个顶点a、b、c处，各有一条长直导线垂直穿过纸面，导线中通有大小相等的恒定电流，方向如图11。过c点的导线所受安培力的方向（）A.与ab边平行，竖直向上B.与ab边平行，竖直向下C.与ab边垂直，指向左边D.与ab边垂直，指向右边请考生注意：在下面14、15两题中，每题有①、②两道小题。其中第①小题供选学物理1-1的考生做；第②小题供选学物理3-1的考生做。每位考生在每题的①、②小题中只做一道小题。14．①（供选学物理1-1的考生做）功率相同的下列四种用电器，分别接入家庭电路中，在相同的时间内，通过它们的电流产生的热量最多的是()A.电烙铁B．电风扇C.电视机D．洗衣机②（供选学物理3-1的考生做）2011年7月6日18时45分，山东省枣庄防备煤矿井下-255米水平运输下山底部车场一台空气压缩机着火，初步核查造成事故区域36名矿工被困。井内装有火警报警器，如图12所示，是其部分电路示意图。其中R2为用半导体热敏材料（其阻值随温度的升高而迅速减小）制成的传感器，电流表A为值班室的显示器，B为值班室报警电铃。当传感器R2所在处出现火情时，显示器A的电流IA．I变大，U变大 B．I变小，U变小C．I变小，U变大 D．I变大，U变小15．①（供选学物理1-1的考生做）关于磁场，以下说法正确的是（）A.电流在磁场中某点不受磁场力作用，则该点的磁感强度一定为零B.磁场中某点的磁感强度，由公式B=F/IL可知，它跟F、I、L都有关C.磁场中某点的磁感强度的方向垂直于该点的磁场方向D.磁场中任一点的磁感强度等于磁通密度，即垂直磁感强度方向的单位面积的磁通量②（供选学物理3-1的考生做）关于静电场，下列结论普遍成立的是（）A．电场中任意两点之间的电势差只与这两点的场强有关B．电场强度大的地方电势高，电场强度小的地方电势低C．将正点电荷从场强为零的一点移动到场强为零的另一点，电场力做功为零D．在正电荷或负电荷产生的静电场中，场强方向都指向电势降低最快的方向二、双项选择题：（在每小题给出的四个选项中，只有两个是符合题目要求的．选修模块中题目考生只能从中选取一题作答，多做按第一个题计分．共3小题，每小题3分，共9分．）图1316.如图13图13A．A和B的机械能一直在增大B．弹簧与A组成的系统机械能先减小后增大C．A对B的静摩擦力对B先做正功，再做负功D．A对B的静摩擦力始终对B做正功，而B对A的静摩擦力始终对A做负功17.（选修1-1）如图14所示，导体ab处在两磁极N、S极之间，当导体种通以如图方向电流时导体就会在磁场中运动.要使导体在磁场中运动方向相反，可采取的措施有（

）图14A只将两磁极的位置互换B只将电流方向改变为由B向AC把导体转过90°，使A端在上，B端在下D将两磁极位置互换的同时，将电源的正负极互换（选修3-1）2021年,上海成功举办盛大的世界博览会。回眸一下历届世博会,很多科技成果从世博会上走向世界。例如：1873年奥地利维也纳世博会上,线路意外搭错造就“偶然发明”，导致发电机变成了电动机。如图15所示，是著名的电磁旋转实验，这一装置实际上就是最早的电动机．图中A是可动磁铁，B是固定导线，C是可动导线，D是固定磁铁．图中黑色部分表示汞(磁铁和导线的下半部分都浸没在汞中)，下部接在电源上．请你判断这时自上向下看，A和C转动方向为()A．可动磁铁A转动方向为逆时针B．A和C转动方向均为逆时针C．可动导线C转动方向为顺时针D．A和C转动方向均为顺时针18.（选修1-1）.电熨斗、电风扇、电磁炉这样的小家电虽然售价不高，但是利润比空调、冰箱还大。我国已成为全世界重要生产基地，同时也是小家电出口大国。如图16所示，电熨斗通电一段时间后，熨斗面很烫，而连接电熨斗的导线却不怎么热，这是因为()图16V2VV2V1L1L2L3PB．通过导线的电流等于通过电熨斗的电流C．导线的散热比熨斗快D．导线外的绝缘皮隔热（选修3-1）如图17所示，电源电动势为E，内电阻为r．当滑动变阻器的触片P从右端滑到左端时，发现电压表V1、V2示数变化的绝对值分别为ΔU1和ΔU2，下列说法中正确的是（）A.小灯泡L1、L3变暗，L2变亮B.小灯泡L3变暗，L1、L2变亮C.ΔU1<ΔU2D.ΔU1>ΔU2第二部分非选择题（共46分）三、填空题（每小题4分，共16分）19.如图18小明用80牛的力向东拉车，小云用120牛的力也向东推车，则车受到的合力是牛，方向。图1820．下表是部分“D”字头列车的时刻表，阅读表后回答下列问题：车次运行区间始发时间到达时间运行时间里程（公里）D531北京—天津6：107：191小时9分137D11北京—沈阳北7：1011：093小时59分703D23北京—长春17：2023：276小时07分1006D563北京西—石家庄20：0021：541小时54分227D131北京西—郑州17：5622：434小时47分689（1）表中的始发时间和到达时间指的是______，运行时间指的是_______．（以上填“时间”或“时刻”） （2）表中的里程指的是火车的________（填“位移”或“路程”）（3）根据上表可以得出D563次列车全程的平均速率是________．21.重25kg的小孩坐在秋千板上，秋千板离拴绳子的横梁2.5m。如果秋千板摆动经过最低位置时的速度是3m/s，这时秋千板所受的压力为N、方向为（g取10m/s2，秋千板的质量不计。）22．某兴趣小组的同学们在做“用打点计时器测速度”的实验中，让重锤自由下落，打出的一条纸带如图所示，图19中直尺的单位为cm，点O为纸带上记录到的第一点，点A、B、C、D……依次表示点O以后连续的各点。已知打点计时器每隔T=0.02s打一个点。图19（1）打点计时器打下点G时重锤的速度可用表达式vG=____________进行计算，式中各量的意义是________________________________________________（2）用上式计算出打下点G时重锤的速度为vG=____________m/s四、论述、计算题（共30分）解题要求：写出必要的文字说明、方程式、演算步骤和答案。有数值计算的题，重力加速度取g=10m/s2，答案必须明确写出数值和单位。23．（7分）列车进站前刹车，己知刹车前列车速度为60km/h，刹车加速度大小为0.8m/s2，求刹车后15s和30s列车的速度．24．（7分）宇宙中存在一些离其他恒星较远的、由质量相等的三颗星组成的三星系统，通常可忽略其他星体对它们的引力作用。现已观测到稳定的三星系统存在两种基本的构成形式：一种是三颗星位于同一直线上，两颗星围绕中央星在同一半径为R的圆轨道上运行；另一种形式是三颗星位于等边三角形的三个顶点上，并沿外接于等边三角形的圆轨道上运行。设每个星体的质量均为m。万有引力常量为G。（1）试求第一种形式下，星体运动的线速度和周期；（2）假设两种形式星体的运动周期相同，第二种形式下星体之间的距离应为多少？25．请考生注意：本题有①、②两道小题。其中第①小题供选学物理1-1的考生做；第②小题供选学物理3-1的考生做。每位考生只做其中一道小题。Eqθ①（供选学物理1-1的考生做）（8分）如图20所示，一质量为m=1.0×10－2kg，带电量为q=1.0×10－6C的小球，用绝缘细线悬挂在水平向右的匀强电场中，假设电场足够大，静止时悬线向左与竖直方向成60°角.小球在运动过程电量保持不变，重力加速度g=10mEqθ画出小球受力图并判断小球带何种电荷；求电场强度E；若在某时刻将细线突然剪断，求经过1s时小球的速度v。②（供选学物理3-1的考生做）（8分）如图21所示，一个质量为m、带电量为＋q的小球以初速度v0自h高度处水平抛出．不计空气阻力，重力加速度为g.若在空间竖直方向加一个匀强电场，发现小球水平抛出后做匀速直线运动，求该匀强电场的场强E的大小。若在空间再加一个垂直纸面向外的匀强磁场，小球水平抛出后恰沿圆弧轨迹运动，落地点P到抛出点的距离为eq\r(3)h，求该磁场磁感应强度B的大小．图2126．（8分）如图22所示，水平台面AB距地面的高度h＝0.80m.有一滑块从A点以v0＝6.0m/s的初速度在台面上做匀变速直线运动，滑块与平台间的动摩擦因数μ＝0.25.滑块运动到平台边缘的B点后水平飞出.已知AB＝2.2m。不计空气阻力，g取10m/s2，结果保留2位有效数字.求：（1）滑块从B点飞出时的速度大小（2）滑块落地点到平台边缘的水平距离AAv0BhA图22

参考答案1．【答案】C【解析】在变速直线运动中，物体在某段时间的位移跟发生这段位移所用时间的比值叫平均速度，是矢量，方向与位移方向相同；而物体在某段时间内运动的路程与所用时间的比值叫平均速率，是标量。根据x=Vt可知，x一定，v越大，t越小，即选项C正确。2．【答案】B【解析】A选项，由可知，对于末速度具体是哪个时刻的速度，题中并未给出，故末速度与初速度的大小关系无法判断。C选项中的第3秒初与第2秒末是同一时刻，其速度应是同一个速度。D选项中的第3秒末也就是第4秒初，与第2秒初相差2秒，其速度应比第2秒初的速度大4m./s3．【答案】A【解析】要理解好“直接原因”这四个字的含义。弹力产生的原因是施力物体发生形变。发生形变的物体，为了恢复原状，会对与它接触的物体产生弹力的作用，发生形变的物体是施力物体．头顶受到的压力的直接原因是坛子发生形变造成的。4.【答案】B【解析】物体的质量是由组成物体的物质多少决定的，与受不受外力无关。所以，作用力与质量成正比和质量与作用力成正比的说法都是错误的。选项B正确。5．【答案】C【解析】水母落水前做平抛运动，平抛运动水平方向的射程由高度h、水平初速度v0决定，C项正确。6.【答案】D【解析】“天宫一号”与同步卫星都绕地球做匀速圆周运动，由，可得离地球越远的卫星运行的周期越大，运行的线速度越小，故A项B项错；由于赤道上随地球自转的物体与同步卫星的角速度相等，由和得同步卫星的线速度和向心加速度大于地球赤道物体的，而“天宫一号”运行的速度和向心加速度大于同步卫星的线速度和向心加速度，因此也大于赤道上随地球自转物体的，故D项正确。7．【答案】C【解析】易知飞行员竖直分速先增后减，由得出飞行员所受重力的瞬时功率先增大后减小.8．【答案】B【解析】礼花弹在炮筒内运动的过程中，克服重力做功mgh=10J，则重力势能增加量=10J，根据动能定理可知=900J-800J-10J=90J，机械能的增加=800J+10J=810J，所以B正确.9．【答案】A【解析】本题考查抛体的平衡问题．由于“蛟龙”号以同样速率匀速上升，则所受的阻力相等．设减少的质量为，运动过程中受到的阻力为．在匀速下降过程中：；在上升过程中：．联立两式解得，A正确．10．【答案】A【解析】本题考查瞬时加速度问题。小明如图2所示静止悬挂时，小明受到重力与右侧橡皮绳的拉力的合力与左侧橡皮绳的拉力平衡，当小明左侧橡皮绳在腰间断裂的瞬间，由于右侧橡皮绳的形变还没来得及变化，所以小明受到重力与右侧橡皮绳的拉力的合力不变，即此时小明所受的合力大小为mg，方向沿原断裂绳的方向斜向下，所以小明左侧橡皮绳在腰间断裂的瞬间，速度为零，加速度为g，沿原断裂绳的方向斜向下。而绳断瞬间，小明的速度为零，故A正确。11．【答案】A【解析】电风扇是把电能转化为机械能和少量的内能，电视机是把电能转化为光能、声能和少量的内能.节能灯是把电能转化为光能和少量的内能.白炽灯把电能转化为内能和光能。用电器把电能转化的内能越多，温度越高，放出的热量就越多.故应选A。12.【答案】C【解析】接触前两个点电荷之间的库仑力大小为：两个相同的金属球各自带电，接触后再分开，其所带电量先中和后均分，所以两球分开后各自带电为：q＝＝Q，距离又变为原来的，库仑力为：联立解得两球间库仑力的大小为：F/＝，选项A、B、D错误，选项C正确。13.【答案】C【解析】导线a在c处产生的磁场方向由安培定则可判断，即垂直ac向左，同理导线b在c处产生的磁场方向垂直bc向下，则由平行四边形定则，过c点的