新闻写作课程教学大纲

新闻写作课程教学大纲一、课程基本信息课程中文名称：新闻写作课程代码：050306T1912学分与学时：2学分；36学时课程性质：专业核心课程授课对象：网络与新媒体专业二、课程教学目标与任务1.让学生掌握新闻写作的理论知识，了解新闻写作的特点和方法。2.切实培养学生新闻写作素质和写作能力。3.让学生能够熟练地写作各种常用新闻文体。三、学时安排章节内容理论学时实验（实训、上机等）学时备注绪论新闻写作概述2第一章消息86第二章通讯86第三章报告文学2第四章新闻调查2第五章新闻评论2四、课程教学内容与基本要求绪论：新闻写作概述教学目的：了解新闻写作的有关常识，提高新闻写作素养。基本要求：认识新闻写作的重要性，掌握新闻写作的性质、特点和要求。重点与难点：新闻写作的性质、特点和要求。教学方法：理论讲授法。课堂讨论法。主要内容：一、新闻写作的重要性1.传递信息——满足大众对信息的需求2.传递意识形态——反应社会倡导的文化3.网络与新媒体专业毕业生面临的就业选择和就职以后的新闻写作需求。二、新闻写作的含义1.新闻写作的含义广义的新闻写作：包括新闻报道与新闻评论的写作。狭义的新闻写作：一般仅指新闻报道方面各种体裁的写作。2．对于新闻的不同理解。西方对于新闻的各种理解。中国陆定一、1981年18城市报纸工作座谈会《会议纪要》的阐释。3．新闻的含义广义的新闻：指新闻文体的总称。泛指报刊、广播电台、通讯社、电视台常用的文章体裁。包括消息、通讯、报告文学、特写、新闻评论、新闻调查、读者来信等。狭义的新闻：专指消息。三、新闻的一般特点1．真实性。真实是新闻的生命。新闻道德第一条就是真实报道。新闻报道失实的现象；新闻报道失实的原因；新闻写作如何防止失实？2．新鲜性。3．新闻价值性。显著性；接近性；异常性；影响性；人情味；娱乐性；实用性。四、新闻写作的要求1．具备新闻敏感2．掌握采访技巧3．掌握各种新闻写作的要求4．深入了解各种传媒第一章消息教学目的：了解消息的有关知识，熟练掌握消息各部分以及各类消息的写作。基本要求：了解消息的含义、特点、分类和写作要求，了解消息各部分和各类消息的写作要求，熟练掌握消息各部分和各类消息的写作。重点与难点：消息各部分和各类消息的写作。教学方法：理论讲授法。例文评析法。写作训练法。作文评改法。主要内容：第一节消息概述一、消息的含义报刊、电台、电视台、通讯社最常见的一种新闻文体，是发表量最小、读者最多的一种文体。如通讯社的“电讯”、报刊的“本报讯”、电台电视台的“本台消息”等。消息即狭义上的新闻，是用概括叙述的方式，以简明扼要的文字对国内外新近（或即将）发生或发现的、有报道价值的事实迅速及时地报道的文体。二、消息的特征1.新闻性（更加注重用事实说话，时效性强）事实真实：事实现象准确无误；事实内核符合本质。用事实说话：不以记者身份直接发表议论，将观点和看法寓于对事实的选择之中。态度全在不言中。时效性：争分夺秒，刻不容缓。快采，快写，快报，快发。2.简括性简明扼要报道，篇幅短小。3.有特殊的结构方式倒金字塔结构4.有自己的外在标志“消息头”：电头或“本报讯”三、消息的分类各种不同标准的分类。流行的分类方法：动态消息；人物消息；综合消息；述评消息。四、消息的写作要求1.交代清楚新闻要素五个W、一个H。2.提炼好主题，选择新、深的报道角度有的意义明显单一，有的意义复杂，需要选择新、深的报道角度。3.采用恰当的结构形式（1）倒金字塔结构消息特有的、最基本、最传统、最经典、最流行、最常用的结构样式。一种以新闻事实的重要性递减为顺序安排材料的结构方式。即将最重要、最新鲜的新闻事实放在最前面（放在导语里面），将次重要的写在后面。按照“重要——次重要——次要”的顺序安排事实材料，形成“头重脚轻”的特点，恰似金字塔倒置，即先写导语，再写主体、结尾等。这种结构一般包括标题、导语、主体、背景材料、结尾五个部分。这种结构形式可以帮助读者迅速了解新闻的主要事实。（2）其他变化的结构形式金字塔结构：按照事件发生、发展的时间顺序安排组织材料，或者按事实发展的逻辑关系，将诸多新闻事实按其内在联系逐段写出，最后写出事件的结局，或者得出结论的结构形式。特点是：有开头，不叫导语；结构脉络清楚，主要靠情节发展吸引读者；多用于报道故事性较强的新闻事件。倒金字塔与金字塔结合式结构：把最重要、最新鲜的新闻事实放在最前面的导语里面，这部分类似倒金字塔结构，导语之后的主体、结尾部分则按照事件发生、发展的时间顺序或者按事实发展的逻辑顺序，这部分类似金字塔结构。悬念式结构：以一个巧妙的悬念引而不发的导入新闻叙述，并最终给予刺破的结构方式。剧本式结构：用时间、地点、场景说明、人物对话等安排、表述新闻事实。第二节消息标题、导语写作一、消息的标题1．作用消息的眼睛。传递消息的主要信息；揭示新闻事实实质；吸引读者。2．样式单行题。双行题。多行题。引题：交代背景，烘托气氛，说明原因，或者揭示意义，引出正题。正题：概括说明主要事实和思想内容。副题：对正题补充，进一步介绍消息的主要内容。3．写作要求确切；简洁；美观；醒目。二、消息的导语1.含义、作用消息的开头用来提示新闻要点与精华，发挥导读作用的段落。它在消息的结构中具有上承标题，引导下文、主导全文的重要作用，是消息里最有价值、最精华的一个部分。它决定了读者是否会对这条新闻感兴趣，是否会继续阅读下去，因而也就决定了这条新闻报道的成败。2.历史沿革（1）第一代导语——晒衣绳式（2）第二代导语——简明式（3）第三代导语——多样式3.样式叙述式；描写式；评论式；结论式；设问式；对比式；引语式；比喻式。4.导语写作中常见的问题（1）无新闻型导语；（2）会议型导语等。5.写作要求（1）如何开启全篇吸引受众（2）如何包含并突出新闻中最有新闻价值的内容（最忌讳的就是空洞冗长，大而无当的写法）。（3）如何表明新闻事实的时新性（4）如何简短第三节消息主体、背景材料、结尾写作一、消息的主体1.含义消息导语之后的部分称为主体，也有人称之为主干、正文。2.主体的功能（1）展开导语（解释和深化导语）（2）补充导语，令主体更加丰满（3）回答读者提出的问题（4）添加“作料”，令读者兴味不减3．常见的结构样式倒金字塔式结构；时间顺序结构；逻辑顺序结构；悬念式结构。3．写作要求（1）要注意变换角度，不要重复导语。（2）要注意扣紧主题，不要离题千里。（3）内容要充实，让事实说话。（4）层次清楚，条理分明，逻辑严密。（5）要波澜起伏，防止罗列事实。（“跳笔”的写作方法）（6）语言精练，篇幅不能过长。二、消息的背景材料1.含义又称背景材料，是指新闻事实之外，对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释的附属事实，包括新闻事实发生发展的历史情况、社会环境、政治局势、自然情况人物简历、知识资料和基本数字等。简而言之，是有关新闻事件的历史和环境的材料。2.作用（1）可以解释、烘托和深化新闻的主题；（2）有助于突出新闻蕴含的意义，提高新闻的价值；（3）能代替作者、暗示作者的观点，使新闻显得更为客观、可信；（4）可传播知识、增添情趣，增强新闻报道的可读性。2．样式注释性材料。说明性材料。对比性材料。3．写作要求（1）紧扣主题和新闻事实，不可无关；（2）在消息中应灵活穿插，不必有固定的位置；（3）并非每条消息必不可少的内容；（4）新闻背景交代要少而精，不要喧宾夺主。三、消息的结尾1.含义、作用消息最后一段话或最后一句话。阐述、强化新闻事实的意义，指出事件的发展趋势，加深读者印象，给人以启发等。有的消息无结尾。2.样式自然式；小结式；评论式；展望式；诘问式；引语式；拾遗补缺式。3.写作要求（1）要顺势而行，既不要草率收尾，也不要拖泥带水。（2）要紧扣事实,以叙事为主，不可离开事实作空泛议论（3）要增添信息，不要重复罗嗦。（4）能无则无。第四节动态消息一、动态消息含义迅速及时、简明扼要地报道国内外新近变动（新近发生或正在发生）的事实，将社会生活中发生的新变化、新动向、新情况报道给受众。它是报道“事件”的主要方式，是消息体裁的“正宗”，也是使用频率最高的新闻体裁。最能体现新闻的明显特征，有人称之为“纯新闻”。二、动态消息特点1.大多一事一报，一篇消息只写一件事；2.更强调“客观笔法”，增强新闻的可信度；3.与其他类型消息相比，动态消息更加注重时效；4.一般要求五个W和一个H俱全，结构上有导语、主体等（必要时还需要加入适量的背景材料）。三、动态消息写作要求1.善于捕捉动态新闻的报道题材（选材严谨，一事一报）；2.客观记述，增强可信度；3.连续报道，确保时效。第五节人物消息一、人物消息含义亦称人物新闻，即用消息的形式来报道新闻人物的事迹、成就、行为风尚或遭遇。二、人物消息特点1.短：短小精悍2.快：速度快3.活：语言、活动、思想风貌、细节等因素4.强：说服力强三、人物消息写作要求1.善取一事，不及或少及其余；2.重在言行，少作形容；3.有细节，不铺陈；4.以事服人，以情感人；5.时代精神，人物新闻的聚焦点。第六节综合消息一、综合消息含义对全局性的新情况、新成就、新动向、新问题进行综合报道。又称“综合新闻”。二、综合消息特点和写作要求内容上“多地一事”或“一地多事”（有争议）；报道面广，概括性强。第七节述评消息一、述评消息含义新闻与评论的结合体。用夹叙夹议、边述边评的方式反映当前的形势、成就、问题、事态的新闻体裁。又称“新闻述评”“述评”“记者述评”，西方称“新闻分析”。二、述评消息特点和写作要求介于消息和评论之间的一种边缘性、交叉性的特殊新闻体裁，兼有新闻和评论的功能。在报道新闻事实的同时，还对新闻事实发表评论。评论以新闻事实为基础，新闻事实以评论为核心。所述之事简明扼要，所评之言具有针对性和理论深度。第二章通讯教学目的：了解通讯的有关知识，熟练掌握各类通讯的写作。基本要求：了解通讯的含义、特点、分类和写作要求，熟练掌握各类通讯的写作。重点与难点：各类通讯的写作。教学方法：理论讲授法。例文评析法。写作训练法。作文评改法。主要内容：第一节通讯概述一、通讯含义以叙述、描写为主，兼用议论、抒情的表达方式，对具有新闻价值的典型人物、事件、工作经验、地方风貌等进行真实迅速、具体详尽、生动形象的报道的一种新闻体裁。二、通讯特征1．新闻性2．典型性3．生动性4．评论性三、通讯分类人物通讯；事件通讯；工作通讯；概貌通讯；主题通讯；新闻故事。四、通讯和消息文体特征的区别五、通讯写作要求1.选材：精心选择典型，进行深入采访2.炼意：理解开掘典型，提炼新、深的主题3.内容：集中笔力写好人物和事件4.布局：因文而宜，精心安排结构5.技巧：灵活巧妙地运用多种表现方法6.语言：锤炼精练、活泼、形象的语言第二节通讯的主题一、通讯主题含义通讯的主题是指通讯要表现的中心思想，是通讯作者经过对现实社会的观察、体验、分析、研究，通过对通讯素材的提炼和组织，所表达的对客观世界的一种认识或一种思想理念。二、通讯主题的要求1.正确（符合客观事物的本质特征）2.深刻（1）深度来自全局意识；（2）深度来自历史感；（3）深度来自展示人的心灵。3.体现时代精神（1）站在时代的高度，认清时代发展的趋势，分析人物、事件所展现出来的时代意义；（2）回答人们群众关心的问题，反映人们群众的愿望。三、提炼通讯主题的方法1.依据事实，提炼主题；2.预设主题+主题印证第三节通讯的选材一、通讯选材的要求（1）材料的典型性（2）围绕主题选材（3）选材忌重复二、通讯选材的类型（1）骨干事例（2）细节材料（3）一般叙述性材料三、通讯选材的渠道1.现场观察；2.体验式采访；3.访问。第四节通讯的结构一、通讯结构的特点1.通讯的结构比较自由；2.通讯的结构较消息的结构复杂。二、结构通讯的原则1.表现事实为本的原则；2.表现主题为本的原则；3.简洁清晰原则；4.均衡对称原则；5.跌宕起伏原则。三、常用通讯结构的表现形式1.纵式结构；2.横式结构；3．递进式结构；4.对话体结构；5.日记体结构。第五节人物通讯一、人物通讯的含义以人物为报道对象，用较详尽而形象的文字，描述人物活动和事迹，表现人物富有时代感的精神面貌、思想境界、道德品格或性格特征，从而感染和启迪读者的通讯。二、人物通讯的特点1．以人物为中心2．具有鲜明的时代性3．具有某些文学色彩三、人物通讯的写作对象和内容范围写作对象：先进人物；争议人物；反面人物。内容范围：传记式；组合式；特写式；群像式。四、人物通讯的表现形式和结构形式表现形式：整体式；集纳式。结构形式：时间推移；空间转换；纵横结合。五、人物通讯的写作要求1．旨在表现人物的先进思想，展示出人物的精神境界2．把人物放到一定的生活环境中，正确反映人物与组织、集体、群众的关系3．写出人物的鲜明个性六、写好人物的技巧1．选择最能展示人物精神境界、思想品质的典型事例来写2．善于通过人物在关键时刻矛盾冲突中的表现来凸现人物精神和性格3．善于通过人物个性化的言行、感情心理描写表现人物4．善于通过真实生动的细节表现人物5．写人物时应倾注作者的感情，以情动人第六节事件通讯写作一、事件通讯的含义以报道现实生活中发生的具有新闻意义的典型事件为中心，通过对事件的完整详尽的生动记叙，表现深刻的思想意义，发掘蕴涵的时代精神，从而赞扬新思想、新风尚、新气象、新变化，或者批评旧观念、旧思想等的通讯。二、事件通讯的特点1.以事件为中心，突出事件的社会意义2.新鲜性、典型性、生动性三、事件通讯的写作范围和结构形式写作范围：全貌式；部分式；特写式；集纳式。结构形式：时间顺序；逻辑顺序。四、事件通讯的写作技巧1.善于理出事件的主线，巧妙地组织故事2.抓住主干情节来写3.处理好写事与写人的关系，写好一个或几个关键性人物，把事件写活4.写好事件的高潮5.要波澜起伏，引人入胜6.抓住矛盾向纵深开掘，必要时夹进富有感情的议论，写出深度和感情第七节工作通讯写作一、工作通讯的含义以实际工作走的工作成就、工作经验或存在问题为主要内容，通过对具体情况、做法的详细介绍和具体分析，指出问题的性质，概括出规律，用以指导实际工作的通讯。又叫“经验通讯”。二、工作通讯的特点1．较强的政策性2．鲜明的指导性3．特有的探索性三、工作通讯的写作要求1．抓准题材，有现实的针对性2．抓得早3．利用各种技巧写活第八节概貌通讯写作一、概貌通讯的含义记叙自然风貌、社会风尚、风土人情、名胜古迹、建设状况等，反映某条战线、某个地区、某个单位发展变化的新面貌，以新变化、新气象、新进展来体现时代风貌的通讯。报刊常见的名称。二、概貌通讯的特点和写作要求1．题材广泛，形式多样2．抓住特点，写出变化3．有浓厚的文学色彩4．富有知识性和趣味性三、概貌通讯的结构形式多以空间转换和逻辑分类为序四、概貌通讯的写作技巧点面结合，今昔对比。第九节主题通讯写作一、主题通讯含义把看似无关、各自独立而又性质相同、有一定联系的人物、事件等新闻事实巧妙地编织在一篇之中，表现同一主题的一种通讯。又称“集纳通讯”。二、主题通讯特点和写作要求1．在同一主题统帅下，选取若干具体、生动的真实事实，阐明某一新鲜、深刻的道理2．既有报道的性质，又有议论的色彩第十节新闻故事一、新闻故事含义一种篇幅短小、内容单一、情节生动、寓意深刻，既有新闻性又有故事性的小型通讯。又称“小通讯”“小故事”。二、新闻故事特点和写作要求1．内容单一，篇幅短小2．情节真实生动，故事性强3．以小见大，寓意深刻第三章报告文学教学目的：了解报告文学的有关知识，掌握各类报告文学的写作。基本要求：了解报告文学的含义、特点、分类和写作要求，掌握各类报告文学的写作。重点与难点：报告文学的结构和表现手法。教学方法：理论讲授法。例文评析法。写作训练法。作文评改法。主要内容：一、含义用文学手段及时表现现实生活中具有典型意义的真人真事，具有新闻性和文学性，介于新闻和文学之间的一种边缘文体。二、特征1．新闻性2．文学性3．政论性三、分类1．按题材内容分：人物报告文学；事件报告文学；社会问题报告文学。2．按文体特征分：特写；速写；文艺报告。四、写作要求（一）精心选择典型题材（二）深入收集素材（三）进行巧妙的艺术构思1．努力开掘时代精神，提炼新鲜而深刻的主题2．选择最佳表现角度3．严格筛选、剪裁材料4．灵活安排结构针对不同材料采用不同的结构形式巧妙地组合、贯穿处理。各种结构手法。报告文学的结构方式：线索结构；分类结构；跳跃结构。（四）进行巧妙的艺术表现1．精心编织情节2．形象地刻画人物3．采用多种艺术手法4．锤炼形象化的艺术语言第四章新闻调查教学目的：了解新闻调查的有关知识，熟练掌握新闻调查的写作。基本要求：了解新闻调查的含义、特点、格式和写作要求，熟练掌握新闻调查写作。重点与难点：对事实的分析研究，新闻调查的格式。教学方法：理论讲授法。例文评析法。写作训练法。作文评改法。主要内容：一、含义、作用1．含义新闻调查是对于一个时期社会议论的热点和焦点、人民大众所关心的问题等新闻事实，进行及时、详细、深入的调查和报道，写成的调查报告式的文章。也称做“社会调查”、“新闻追踪”等。2．作用迅速反映情况，总结经验，揭示问题，使人们迅速了解、掌握、洞察社会上刚刚发生的事情的内情真相，满足社会急于深入了解的心理；为决策者迅速制定突发事件的应对政策、措施提供重要依据。二、特征1．反映对象广泛，容量较大在宣传、阅读对象上面向整个社会，在时间跨度上可涉及现状、历史等各个方面的问题。2．时效上迅速及时事发的“第一时间”。3．内容上重视共性分析新闻调查揭示事物的本质，探求事物的发展规律。分析研究出来的经验教训，在社会上有某种程度的共性，对整个社会有教育、启发、警醒意义。4．写作重心上重视具体事实新闻调查以叙述为主，着重以事实说明问题。在叙事的基础上围绕事实进行分析、评论，结论从事实中引出来，从典型事实的叙述中表达倾向，引出观点，找出规律。三、基本格式1．标题公文式标题；新闻报道式标题。2．正文开头：一是扼要地说明调查目的、对象、方式和经过，提示全篇的主要内容。二是开宗明义，直切主旨。主体：一般把调查的主要情况、经验或问题，分别归纳为几部分来写。结构形式有空间变换顺序、时间推移顺序、逻辑顺序。结尾：常用归纳主旨、展望未来、提出要求等方法来写。四、写作要求1．及时周密、深入地调查2．悉心地分析研究3．完善地表达叙议结合、点面结合，既有广度又有深度。第五章新闻评论教学目的：了解新闻评论的有关知识，熟练掌握新闻评论的写作。基本要求：了解新闻评论的含义、特点、分类和写作要求，熟练掌握新闻评论的写作。重点与难点：对新闻事实的分析论证。教学方法：理论讲授法。例文评析法。写作训练法。作文评改法。主要内容：一、含义、作用1．含义用理论联系实际的方法，对新闻报道的现实生活重大事件或人民群众关心的重大问题进行分析、议论、评判的文章体裁。常常出现在报刊、电台或电视台的有关栏目之中。2．作用一方面肯定、赞扬先进人物或事件所蕴含的思想，提高人们对其实质、价值的认识。一方面暴露