高考中小说人物形象分析3分析

小说阅读复习之人物形象

学习目标1.学会鉴赏小说中人物形象的方法；2.了解常见的考查人物形象的题型；3.依据题目要求规范答题。一、赏析小说中的人物形象方法

《红楼梦》中：王熙凤携着黛玉的手，上下细细端详一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样端庄人儿!我今日才算望见了!况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗每天嘴里心里放不下。——只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢?”说着便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你又来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快别再提了。”熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上，又是高兴，又是难过，竟忘了老祖宗了，该打，该打!”语言描写结论：“言为心声”，语言是人物内心世界的外化，因此，人物语言是小说体现人物性格的一个重要方面。短短一段人物语言描写，把王熙凤的倚势、虚伪、逢迎、乖巧、逞能、揽权等性格表现得淋漓尽致。又忙拉着黛玉的手问道：“妹妹几岁了?可曾上过学?现吃什么药?在这里别想家，要什么吃的，什么玩的，只管告知我；丫头老婆们不好，也只管告知我。”黛玉一一答应。一面熙凤又问人：“林姑娘的东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间屋子叫他们歇歇儿去。”

郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“酒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做”郑关西！”你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做“郑关西！”你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺∶咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！惫敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红的，黑的，紫的，都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬究竟，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。《水浒传》鲁提辖拳打镇关西中有段描写：只一脚、只一拳、只一拳、又只一拳。结论：人物的动作是其性特别在的具体体现。动作描写简洁有力，深刻体现鲁提辖嫉恶如仇的内在品质和拳脚利落有力的外在气概。这是鲁提辖人物特性具体而高度的体现.《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”揭示了他的社会地位。“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。“穿长衫”则含蓄地说明白他还要硬摆“读书人”的架子，艳羡上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。“身材很高大”，表明他原本具有谋生的条件；“青白脸色”“皱纹间时常夹些伤痕”表明他饱受生活熬煎，常遭欺凌羞辱；“皱纹”和“花白的胡子”点明他年岁已老，精神萎靡，已是风烛残年；他的长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，表明他好逸恶劳，穷困不堪。肖像描写结论：肖像描写是对人物形象的外部特征进行描绘的手法，包括容貌、声音、表情、身材、神态、服饰以及风度、气派等。通过肖像描写，往往能反映人物的精神风貌和思想品德。《最终一课》中写道：“从今，我再也学不到法文了！只能到此为止了……我这时是多么懊悔啊，懊悔过去奢侈了光阴，懊悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传，刚才我还觉得背在书包里那么厌烦，显得那么沉，现在就像老挚友一样，叫我舍不得离开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要离开这儿，从今再也见不到他了，我就遗忘了他以前给我的惩罚，遗忘了他如何用戒尺打我。”心理描写这段心理描写，深刻表现了法国孩子对侵略者猛烈的憎恨，对祖国无比酷爱之情，突出了作品的主题思想。同时，它有助于刻画人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。结论：心理描写是揭示人物思想性格的一种特殊手段，是干脆揭露人物心理世界的一种描写方法。分析心理描写时要留意人物的心理特点和情感的发展变更。《背影》片段：“我望见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简洁了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我望见他的背影，我的泪很快地流下来了。”细微环节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的微小语言、动作、表情、物件、景色等环节进行精确、细致、生动的描写。细微环节描写“但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你望见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽皮异样，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。”《林黛玉进贾府》中写道：借他人之口结论：借作者或文中人或他人的评价来表现人物形象。把握作者或干脆或侧面的介绍评价（该人物）的言语看法，是鉴赏人物最为干脆的一个步骤。《林黛玉进贾府》中1、节选部分开头描绘宁府门口“两个大石狮，三间兽头大门，……匾上大书‘敕造宁国府’几个大字……”，反复突出一个“大”字，用建筑物的宏伟壮丽示意贾家社会地位的显赫、威历、气派。这是典型的社会环境描写，为人物的活动供应场所。2、写荣府长子贾赦的居所是“小巧新颖”，黛玉去时，有很多“盛装丽服之姬妾丫鬟迎着”，而贾家次子贾政的居所却是“轩昂壮丽”，在对比中突出贾政正统地位、主子身份以及贾赦的“寡人有疾”的特点这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。环境描写我冒了寒冷，回到相隔2000余里，别了20余年的家乡去。

时候既然是深冬；渐近家乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

啊！这不是我20年来时时记得的家乡？自然环境的描写对刻画人物形象的作用是：不但渲染了寂静、荒芜的气氛，更烘托出“我”的悲凉心情。《水浒传》中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受辱”、“带刀误入白虎堂”、“刺配沧州道”、“大闹野猪林”、“火烧草料场”、“风雪山神庙”等内容，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。

情节的发展一位逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英雄”，其性格刻画运用的是情节推动法总结：故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。衬托如《林教头风雪山神庙》中林冲被诬陷下狱、刺配到沧州后在患难中突然间遇见的李小二。作者顺笔交代了林冲在东京时曾救助过他，使李小二免遭官司，还为他赔了钱财，又接济他路费。这一简短的插叙，表现了林冲扶危济困的性格特征。赏析小说的人物形象总结人物描写的方法：⑴正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细微环节描写、心理描写等。（留意概括介绍）⑵侧面描写：别人的描述（作者的争论）、环境描写、情节的推动、衬托、对比等。二、常见考查题型（一）分析人物形象。（1）XXX是一个怎样的人物？（2）请概括出人物的主要性格特征。（3）XX有哪些优秀的品质。（4）结合全文，简要分析人物形象。（二）分析塑造人物的具体方法和作用。（1）分析小说人物的描写方法及其作用。（2）作者接受了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（3）赏析XX（人物）在文中的作用。（三）对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的看法和读者对人物的评价）有人认为XXX怎么样？你的看法是什么？就其中一种观点加以探究。（一）分析人物形象。1、常见问法：（1）XXX是一个怎样的人物？（2）请概括出人物的主要性格特征。（3）XX有哪些优秀的品质？（4）结合全文，简要分析人物形象。

设题类型2.“人物性格特征分析题”解题思路⑴从故事情节的发展变更中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成发展的过程。（2）从描写手法中相识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细微环节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。（3）从社会环境、活动场景及人物关系中相识人物的典型意义。形象的典型意义往往要依据故事发生的历史背景来思索，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。（4）借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。包括小说中人物的身份、地位、经验、教养、气质等，它们干脆确定着人物的言行，影响着人物的性格。3、答题模式观点（思想性格是什么）+阐述（在原文中找）看分值答题（6分三点、8分四点）高考试题（2013·新课标全国Ⅰ）P76喂自己影子吃饭的人［阿根廷］莱·巴尔莱塔题目：小说主子公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）①演艺精湛：能说会道，擅长捕获观众心理，赐予无声的影子以独立的生命；②地位卑微：人前强颜欢乐，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱除；③忍辱负重：为养家糊口而奔跑卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和苦痛。（二）塑造人物的具体方法和作用常见问法：（1）分析小说人物的描写方法及其作用。（2）作者接受了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（3）赏析XX（人物）在文中的作用。

各种描写手法的作用⑴肖像、神态、动作描写：更好呈现人物的内心世界及性格特征。⑵语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画活敏捷现、跃然纸上。⑶心理描写：干脆表现人物思想和内在情感（冲突/焦虑/担忧/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。⑷细微环节描写：更细腻地展示人物某一特征。（5）侧面描写：衬托、对比突出主要人物

常见问法：

（1）分析小说人物的描写方法及其作用。

（2）作者接受了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。答题方法：文章通过XX描写（或手法），表现了XX什么样的性格特点。

高考试题（2013.重庆卷）P81

枪口下的人格徐树建

15.作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？（6分）对比。①贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚的对比；贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惊与贝尔蒂的视死如归相对比；在霍夫曼狼一样的目光下，人们的惊惶失措与贝尔蒂的镇静自若相对比。（3）赏析XX（人物）在文中的作用①线索作用、推动故事情节的发展②衬托、烘托人物形象或某种心理作用③形成对比（比照）④揭示主题作用人物作用答题样式：（写几点，一般看分值）“XX”能起到线索作用，烘托、衬托……形象，突出……，与……形成对比，具有揭示主题作用。方法小结：结合具体文本内容分析。若是“怎样”赏析人物形象，涉及刻画人物的手法。若是赏析人物形象在文中的作用，则要从全篇来考虑人物对情节、主旨等的作用。留意提问的角度。依据分值的示意，写几个要点。

高考试题（2013.湖南卷）P82

未婚妻奥杜

15．“看报纸的旅客”在文中起什么作用？（4分）①从情节发展的角度看，他的“玩笑”引起农夫夫妇对“我”的身份的误会，从而推动情节发展；②从人物关系的角度看，他是一个穿针引线式的人物，把“我”与农夫夫妇、未婚妻联系起来。（三）人物评价题（包括作者对人物的看法和读者对人物的评价）

对文中人物进行客观公正的评价常见问法：有人认为XXX怎么样？你的看法是什么？就其中一种观点加以探究答题时一是观点要明确，是褒是贬要一目了然；二是理由要充分合理，要从小说中找出相关描写来佐证；三是不能脱离小说中人物分析，要紧扣文本；四是评价可多元化，但要分清多种不同的看法。

①先写自己的观点，“我认为……”或“我同意……”②分析自己的理由，“理由：1．……2．……3．……”结合文本或文本的具体事例作合理分析（抓描写，联情节③可加总结句，“所以（或因此）……”，假如已超字数、超范围，可不写总结句。人物评价题（探究题）的答题模式高考试题（2012.全国新课标卷）P77

马裤先生老舍(4)有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。(8分)观点一：同意，“我”也有人性弱点。①“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之；②“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于苛刻；③“我”对自己缺乏反思精神。观点二：不同意，“我