五年级上册英语When did you come back？教案

备课时间：

课题Whendidyoucomeback?课型：新授

上课时间：

知识与技能：Whendidyoucomeback?Wecameback…

homeicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday

教学

过程与方法：讲授、对话

目标

情感、态度和价值观：同过认识新朋友，学会与其交流与相处。

home、icecream、ran-run、met-meet、backfromChina>last

Sunday

教学重点Whendidyoucomeback?

教学难点WecamebacklastSunday.

Idroppedmyicecream.

教学准备

(一)导入：教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己

的暑假生活。教师问Wheredidyougoduringyoursummer

vacation?Whatdidyouseethere?Whatdidyoueat?这样

可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的

学习奠定较好的基础。

(二)探究新知：

(1)学习新词

教教师出示homeicecreamran-runmet-meetbackfrom

学ChinalastSunday的图片及拼写卡片，问学生Whatisthisin

过English?并分别领读这些单词。

程教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡

片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。

(2)SB活动1

听课文录音回答问题。教师提问WhendidAmycomeback?

Whodroppedtheicecream.

放第一遍录音，学生回答问题。

教师让1-2个小组来汇报结果。

听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由

选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿

录音中的语音、语调。

(3)SB活动2

学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling,Amy和Sam(如果有

配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地

理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling,

Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开

座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。

（三）巩固新知：

教1.Supposeyouarefromanothercityandmakeadialogue.

学2.Investigatethestudentswhowentouttotourduringthe

过summervacation.

程（四）作业布置：

（1）听读SB活动2中的对话。

（2）Copythekeywordsandsentencesfivetimes.

（五）小结：在掌握本课的单词和课文的基础上，首次接受英语

动词-一般过去式的用法。并用过去式提问。

Module1

Unit1

板

Whendidyoucomeback?

书

设

计

教

学

反

思

备课时间：

课题Didtheybuyicecreams?课型：新授

上课时间：

知识与技能：

TargetLanguage:Didyou…？Yes,Idid./No,Ididn,t.

Vocabulary:dear,met(meet),ran(run)

教学

Pronunciation:/i:/,/I/,/e/,//

目标

Song:Wheredidyougo?

过程与方法：过去式提问、歌曲、游戏

情感、态度和价值观：首次接受过去式、学会怎样表述过去的事物。

1、掌握一般过去式

教学重点

2、-一般过去式的提问及回答

教学难点

教学准备

(-)导入：

reviewthewordsofUnit1,Module1;letsomestudentsread

thetext.

教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。

(-)探究新知：

Singasong

1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.

2.Playthecassetteandaskthechildrentolisten

carefully.

3.Teachthesentencesofthesongonebyone.

4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrento

教singalong.

学

过1.Playthecassetteandpauseaftereachutteranceforthe

程childrentorepeatandticktheactions:wenttothepark,

metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,

dropped.

2.Playthecassetteagainandaskthechildrenanswerthe

followingquestions:Whowrotethepostcard?Whomdid

Linglingsendthepostcardto?

3.Writedownthewords:met,bought,went,ran,droppedand

askthechildrentoguesstheoriginalform.

4.Finishactivity2.Askthechildrentoaskandanswerin

pairs.

（三）巩固新知：

（1）语音教学

学习SB活动lo

教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese,teacher,river,

rabbit,letter,hen,cat,apple。单词划线处的元音字母写成

红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。

学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，

请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可

教以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元

学音字母及字母组合在单词中的发音。

过（2）歌曲教学

程SB活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上

都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生

这四句话分别用来描述哪一幅图。

放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，

学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。

（四）作业布置：1、完成学生练习册本单元对应的内容

2、抄写上单元课文及其翻译

（五）小结：一般过去式的提问及回答。

学会怎样表述过去的事物。

板Module1

书Unit2

设Didtheybuyicecreams?

计

教

学

反

思

Howmanydoyouwant?课型：新授备课时间：

课题

上课时间：

知识与技能：

TargetLanguage:Howmuch/manydoyouwant?Doyoulike---

教学

Vocabulary:need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,kilo

目标

过程与方法：讲授、可数名词的提问方法

情感、态度和价值观：自己在购物前要制定一个详细的购物单

Vocabulary:need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,kilo

教学重点Howmanybananasdoyouwant?

教学难点Howmanycheesedoyouwant?

Iwanttwokilosofrice.

教学准备

【教学过程工

(一)导入：1.Singthesongofwheredidyougo.

2.Askthestudents“whatdidyoudoyesterday?w

(二)探究新知：

(1)学习新词

出示shopping,bananas,cheese,list,card,egg的图片和单

词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看

教拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试

学读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指

过向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生

程指图片，其他学生读出单词及词组。

(2)SB活动1

学习howmuch的用法。howmuch既可用于询问不可数名词的多少

也可以用于询问价钱。Howmuchisitgoingtocost?问的是

东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测Howmuchisit

goingtocost?

将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认

学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。

Howmanybananasdotheywant?

Howmanycheesedotheywant?

Howmanythingsarethereonthelist?

学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。

全班对答案，教师予以指导。

学习SB活动lo

打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。

放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学

生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录

音中的语音、语调。

(3)SB活动2

学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演MsSmart,一人扮演

Lingling,教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生

在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图

贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学

生及时鼓励。

(4)SB活动3

教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找

教出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互

学换角色。

过4、任务完成

程表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么(ashopping

list)?购物时怎样问价(Howmuchisthiscoat/shirt?)怎

样问要多少(Howmany…doyouwant?)学生两至三人一组自

定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。

(三)巩固新知：

1.Observethepicturesandaskthemwhotheyseeandwhat

theyaredoing?

2.Playthecassetteandaskthechildrenlistenthoroughly.

Askthechildren:WhereareMsSmartandLingling?Whatneed

theybuy?

3.Playthecassettethesecondtimeandaskthechildren

tofindoutthefoodthatMsSmartbuys.

4.Askthechildrentolookatthelist.Thisisashopping

list.

5.Explaintheusageofhowmanyandhowmuch.

6.Playthecassetteagainandaskthechildrentoimitate.

（四）作业布置：1、本课单词每个抄一行并写出汉语意思

2、完成学生练习册本单元对应的内容

（五）小结：可数名词提问时用Howmany?

Module2

Unit1

板

Howmanydoyouwant?

书

设

计

教

学

反

思

Howmuchmilkdoyou课型：新授备课时间：

课题

want?上课时间：

知识与技能：

Function:WriteashoppinglistinEnglishandgoshoppinginEnglish

TargetLanguage:Howmuch***doyouwant?

Vocabulary:juice,box,bottle

教学

Pronunciation://,/a:/,11,11

目标

Song:Howmanydoyouwant?

过程与方法：讲授、游戏、歌曲

情感、态度和价值观：学会可数和不可数名词的区别

教学重点1、juice,box,bottle>Howmuchcheesedoyouwant?

教学难点2、不可数名词的提问方法

教学准备

(-)导入：

1.Makeadialoguewiththestudentsatrandom.

2.ReviewUnit1.

(二)探究新知：

(1)SBUnit2活动1

看SBUnit2活动1的图片，问学生图上有多少个小孩，其中一

教个男孩手里拿了几样东西，分别是什么，他正在干什么，他手里

学拿的那张纸上写的是什么。学生看一看纸上写了多少种东西。学

过

生读句子。教师问第・•个人说的句子当中begoing是什么时态，

程

什么意思。讲解makea1ist0教师说Whatarewegoingtotake

onourpicnic?Let'smakealist.当学生说物品时教师在一

张大纸上--边写物品，一边让学生看。待学生理解后，请学生读。

(2)SBUnit2活动2

学生看插图，教师说明那个女人是assistant,并用英语解释售

货员是apersonwhosellsgoods。说明那个女孩是customer,

并用英语解释是apersonwhobuysgoods.＞学生两个人-一组说一

说在图上都看到了什么商品。然后几名同学在全班面前说出看到

的商品名称。请学生看图上的秤所显示的重量分别是多少。

放第一遍录音让学生听，并思考问题：Whatisthegirlgoingto

buy?Howmanyisshegoingtobuy?并作记录。放第二遍录音，

学生检查所记内容并核对答案。

放第三遍录音，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。

将全班分成售货员与顾客两个角色对话。然后学生两人一组作对

话练习。练习后请自愿者到前面进行对话表演。

(三)巩固新知：

任务完成

全班完成运用任务2。教师将各种物品的图片分为食物类,水果类，

教

衣物类等分别放在教室不同角落的桌子上，教师找几名同学做售

学

过货员。售货员可以使用Whatdoyouwant?或CanIhelpyou?

程来询问顾客要购买什么东西，其余学生则为顾客。让学生自由购

买喜欢的东西，教师给出一定时间的限制，鼓励学生多买东西。

最后看谁能在规定的时间内较好地用完分配的购物资金，购买到

自己喜欢的商品。

课文学习

(1)语音学习

SB活动1。教师请学生看表格。学生听录音时，要仔细听表格中

第一行所给出的元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么

音。学生听录音，思考。学生分别说元音字母或元音字母组合在

单词中发的是什么音。教师请学生读出这些单词，并读出U,0;

ar,a；a,er；ir,ur在单词中发的音。学生小组合作分别举出

更多这些元音字母及字母组合发上述音的例子，并全班交流。

(2)韵诗学习

SB活动2o让学生看图上的动物是什么，告诉他们那是蝙蝠。并

告诉学生蝙蝠的英文是bat。放第一遍录音，让学生边听录音边看

书上的文字和图。

放第二遍录音，学生一句句跟读。一幅幅图地让学生自己试读。

学生两人一组说韵诗。让几组学生来表演，鼓励学生说韵诗时配

以自创的、符合语言的动作。

（四）作业布置：1、完成学生练习册本单元对应的内容

2、抄写上单元课文及其翻译

（五）小结：只要是液体的、颗粒状的、不规则块状的、数不清

的都是不可数名词、提问时要用Howmuch?

Module2

板

Unit2

书

Howmuchmilkdoyouwant?

设

计

教

学

反

思

Wevisitedlotsof备课时间：

课题课型：新授

places.上课时间：

知识与技能：

TargetLanguage:Whatdidyoudoattheweekend?

Wheredidyougo?

教学Vocabulary:theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful,

目标understand,postcard,hour,mountain

过程与方法：认识新事物、对话

情感、态度和价值观：会表示对过去的事物的发生

【重点】：WordsofModule3

【难点】：

Whatdidyoudoattheweekend?

教学重点

Wevisitedlotsofplaces.

教学难点

Wheredidyougo?

WewenttotheBritishMuseum.

教学准备

（一）导入:1.SinganEnglishsong.

2.Askthechildren:Howmanydaysarethereinaweek?What

doyouusuallydoattheweekend?

（二）探究新知：1.Putthechartontheblackboardandplay

thecassetteletthechildrenlistencarefully.

Theteacherasksseveralquestions.

2.Playthecassettethesecondtimeandletthechildren

tickthenewwordsandguesstheirmeanings.

3.Continuetoexplainthenewlanguages.

4.Playthecassettethethirdtimeandpauseaftereach

utteranceforthechildrentorepeat.

（三）巩固新知：

教（1）学习SB活动1

学学习新单词。教师分别出示theBritishmuseum这个词组及

过wonderful这个单词的图片和拼写，让学生看图直观地理解单词

程及词组的意思，先让学生看拼写自己试读一下，学生试读后，教

师领读，学生跟读。Accordingtothestepsoflearning

words,theteachershouldteachthestudentsallthewords

ofwordlistofModule3.Playsomegamestoconsolidatethe

words,letthestudentsreadthewordseasily.

(2)SB活动1

AfterlearningthenewwordsandphrasesofM3unit1,we

canlistenthewholetextonetime,andlistenagainoneby

one.Theteachermustexplainthemeaningofthesentence

withthewholeclassandtrythebestofthe

students,mind.Atlast,letthestudentsfollowthe

radio,andreaditloudly.

(3)SB活动2

教教师按顺序手指上的threepictures,每指一■幅图就让两名同学

学来分角色朗读。最后任意指一幅图，学生两人练习对后。然后将

过学生分为两人一组，一人扮演Daming,一人扮演Amy,两人一起

程朗读全篇对话。请自愿者表演，告诉学生要根据对话的内容为表

演配上自然的动作，如打电话、购物等。

(4)SB活动3

学生看书，教师问看到多少幅插图，让学生说出每一幅图的活动

是什么。学生根据对话两人合作。最后全班交流，教师纠错。

(四)作业布置：

1.Listentothetapeofthisunit.

2.Encouragethechildrentowriteletterstotheirpen

friends.Writedownthefamousplacesandsharewiththeir

friends.

(五)小结：基本上掌握了本课的单词，对过去时也有了了解

Module3

板

Unit1

书

Unit1Wevisitedlotsofplaces.

设

计

教

学

反

思

备课时间：

课题WhatdidDarningdo?课型：新授

上课时间：

知识与技能：

TargetLanguage:Where/How/When/Whatdid…？

Vocabulary:hour,mountain

教学

Pronunciation://,//,/u/,/u:/

目标

Song:theLondonEye

过程与方法：回答过去时、歌曲、游戏

情感、态度和价值观：学会过去时的提问方法，学会歌曲

【重点】：ThestoryofDarningandhisfather.

教学重点

【难点】：字母o;or,a;oo;oo,ou在单词中常见的发音

教学难点

Song:theLondonEye

教学准备

(一)导入：

1.Talkaboutthedream.LastnightIhadadream.Inmydream

IwenttothegreatWall.AndImetDarningandhisfather

there.Weareveryhappy.

2.SaytheSs:DidDarningandhisfatherdototheGreatWall?

Let'shavealook.

(-)探究新知：

1.AsktheSstolookatthepicturecarefullyandask:What

canyousee?

2.Playthecassettethefirsttimeandletthechildrento

tickthenewwordsandguessthemeanings.

教3.Teachthenewwordsindifferentways.

学4.Playthecassettethesecondandpauseaftereach

过

utteranceforthechildrentorepeat.

程

5.Askthechildrentowriteasentenceonapieceofpaper

ingroupsandreadthemout.

Step4Singasong

1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.

2.Playthecassetteandaskthechildrentolisten

carefully.

3.Teachthesentencesofthesongonebyone.

4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrento

singalong.

（三）巩固新知：SB活动1。教师出示一些单词卡片，上面的词

包括dog,fox,morning,tall,book,football,soup,foodo

单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出

教

单词。

学

过学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有dog的卡片，请

程学生判断字母。在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以

两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音

字母及字母组合在单词中的发音。

song教学方法同前。

（四）作业布置：

1.Readthetextandsingthesong.

2.Finishactivity6:Playandsay.

（五）小结：学会过去时的提问和回答。

板Module3Unit2

书Unit2WhatdidDarningdo?

设

计

教

学

反

思

备课时间：

课题It'smine!课型：新授

上课时间：

【教学目标工

知识与技能：TargetLanguage:It'smine/his/hers/yours.It'sLingling,

S...

教学

Vocabulary:mine,yours,argue,matter,wear,hers,his,line,clean,

目标

whose

过程与方法：单词、课文、表演

情感、态度和价值观：要相互谦让。

【重点】：Vocabulary:mine,yours,argue,matter,wear,hers,his,line,

教学重点clean,whose

教学难点【难点】：TargetLanguage:It'smine/his/hers/yours.It'sLingling'

s...

教学准备

（-）导入：

1.SinganEnglishsong.

2.Askthechildren:Howmanydaysarethereinaweek?What

doyouusuallydoattheweekend?

（二）探究新知：

1.Putthechartontheblackboardandplaythecassettelet

thechildrenlistencarefully.

教Theteacherasksseveralquestions.

学2.Playthecassettethesecondtimeandletthechildren

过tickthenewwordsandguesstheirmeanings.

程3.Continuetoexplainthenewlanguages.

4.Playthecassettethethirdtimeandpauseaftereach

utteranceforthechildrentorepeat.

（三）巩固新知

学生带着问题听活动1的录音，然后回答这四个问题。

1.WhatcolourisSam,sT-shirt?

2.WhatcolourisAmyJsT-shirt?

3.WhatcolourisLingling'sT-shirt?

4.WhereareSam'sT-shirtandAmy'sT-shirt?Andwhy?

出示红T恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling,Sam,Amy

的图片或头饰。启发学生用IfsLingling's.It'shis.It）

shers.来猜测。

教出示红T恤图片,学生猜测是谁的。同时出示Lingling,Sam,Amy

学的图片或头饰。启发学生一起归纳，然后领学生读mine,yours,

过his,herso放第二遍录音。说明当听到mine,yours,his,hers,

程Lingling，s中的任何一个单词时，他们必须举手。教师评比哪一

组最快。放第三遍录音，每句话后暂停。学生打开课本跟读。把

全班学生分成四组，分角色朗读。放第四遍录音。学生合上课本

听，重复刚才读的角色的话，并加上相应的动作。

（四）作业布置：

1.Listentothetapeofthisunit.

2.Finishactivity4.

Makeaplayinagroupofthree.

（五）小结：学会了名词性物主代词

板Module4Unit1

书Unit1Thisismynose.Thisismine.

设Thisisyourbook.Thisisyours.

计Thisishisshirt.Thisishis.

教

学

反

思

备课时间：

课题Thisbagishers.课型：新授

上课时间：

【教学目标】：

知识与技能：

TargetLanguage:It'syours/his/hers-**It'sLingling,s・・・

教学Vocabulary:cap,T-shirt,sweater,his,hers

目标Pronunciation:/ei/,/ai/,/i/,/au/,/u/

Song:theLondonEye

过程与方法：对话、表演、歌曲

情感、态度和价值观：

【重点】：It'smine(yours,his,hers,Lingling's)

教学重点

Thisbagishers.ThiscoatisJimmy*s.

教学难点

【难点】：了解a;I;oy,oi.Ou,ow,o,oa在单词中常见的读音。

教学准备

(-)导入：

1.Makeadialoguewiththestudentsatrandom.

2.ReviewUnit1.

(-)探究新知：

1.AsktheSstolookatthepicturecarefullyandask:What

canyousee?

2.Playthecassettethefirsttimeandletthechildrento

tickthenewwordsandguessthemeanings.

3.Teachthenewwordsindifferentways.

4.Playthecassettethesecondandpauseaftereach

utteranceforthechildrentorepeat.

5.Askthechildrentowriteasentenceonapieceofpaper

教ingroupsandreadthemout.

学

过Step4Singasong

程1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.

2.Playthecassetteandaskthechildrentolisten

carefully.

3.Teachthesentencesofthesongonebyone.

4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrento

singalong.

(三)巩固新知：

利用简笔画吸引孩子们的注意力。画出书包的一部分，叫学生猜

What?sthis?然后问Whosebagisthis?教师播放SBUnit2

活动1的第一幅图的录音，要求学生认真听，然后回答问题。

启发其他同学做出判断Yes,it'shers.或者Yes,it's

Lingling'sbag.

画出一件T—shirt的一部分，让学生猜What'sthis?然后问

WhoseT—shirtisthis?

启发学生问Whosebagisthis?然后回答It'sSam'sT-shirt.

用同样的方法教授SBUnit2活动1中第三和第四幅图的内容。

学生打开书，读活动1。

任务完成

课前准备一些卡通图片。这些卡通人物最好是孩子们喜闻乐见的，

教如柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道等。再准备一些与这

学些卡通人物相关的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蜡笔小

过新的鞋、t血，樱桃小丸子的书包、帽子等。把准备好的这些物

程品放在袋中，发给每个小组。要求小组的成员，尽快找到他们的

物品，拼在一起。每组选一位代表在全班发言。教师在教室里巡

视，鼓励学生在活动中尽量多使用英语。

例：A:Whosebagisthis?B:It'sCrayonShi-chan*s.

C:No,itisn,this.It'stoobig.D:It,sChibi

Maruko-chan's.

A:Yes,it,shers.

各小组使用的材料可以有所不同。完成后各小组在全班展示。

小组代表介绍，其他组员负责补充。

（四）作业布置：1.Readthetextandsingthesong.2.Finish

activity4.

（五）小结：熟练地运用名词性物主代词，尤其是说某个人的。

Module4

Unit2

板

Unit2Thisbagishers.

书

设

计

教

学

反

思

Thereareenough.备课时间：

课题课型：新授

上课时间：

【教学目标】：

知识与技能：

教学TargetLanguage:Thereareenough***Therearenotenough...

目标Vocabulary:enough,give,every,everyone,them,careful

过程与方法：词汇、课文、描述

情感、态度和价值观：学会用英语描述和对比。

【重点】：enough,give,every,everyone,them,careful

教学重点

【难点】:1.Therearetenpencilsinthebluebox.2.Thereareenough

教学难点

pencils.

教学准备

(一)导入：

1.SinganEnglishsong.

2.Askthechildrensomequestionsatrandom.

(-)探究新知：

1.Putthechartontheblackboardandplaythecassettelet

thechildrenlistencarefully.Theteacherasksseveral

questions.

2.Playthecassettethesecondtimeandletthechildren

tickthenewwordsandguesstheirmeanings.

3.Continuetoexplainthenewlanguages.

4.Playthecassettethethirdtimeandpauseaftereach

教utteranceforthechildrentorepeat.

学

5.Practiceingroups.

过6.Actoutthedialogue.

程

(三)巩固新知：A.T播放磁带，学生听并思考以下问题。

1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?

2)WhatisSamdoing?

3)Arethereenoughpencils?

B.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的

抢答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不

好的词。T给获胜的小组加分。

示例：enoughgiveeveryeveryonethemcareful

B.放录音，SS跟读。

a）俩人一组完成AB练习2

b）SB活动3

1）学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。

2）T准备一些图片或实物，学生练习描述。

例：一大瓶水，俩个小杯子。

Thereistoomuchwater.

教Therearenotenoughcups.

学许多页纸，俩个小袋子。

反Thereistoomuchpaper.

思Therearenotenoughbags.

3）必答，每组派3人比赛，对一句加一分。

（四）作业布置：Copythekeywordsandsentencesand

recitethem.

（五）小结：学习therebe结构表示某处有某物，enough表示

足够

Module5Unit1

板

Unit1Thereareenough.

书

设

计

教

学

反

思

Therearetoomanybooks备课时间：

课题课型：新授

onthedesk.上课时间：

【教学目标工

知识与技能：

TargetLanguage:Therearetoomany・・・

教学Vocabulary:them,careful

目标Pronunciation:/I/,/e/,/u/

Poem:Notenoughtime

过程与方法：描述、音标、诗歌

情感、态度和价值观：用英语表示太多用toomany.

教学重点【重点】：Therearetoomanybooksonthedesk.

教学难点【难点】：了解字母组合ear,eer,oor,our,air,ear在单词中常见的读音。

教学准备

(-)导入：

1.Askthestudentsiftheymeetthequestionstobesolved.

2.Maybeyoudon,tknowhowtosaytheminEnglish.Let's

learnthetextandthenyouwillknow.

(二)探究新知：

1.AsktheSstolookatthepicturecarefullyandask:What

canyousee?

2.Playthecassettethefirsttimeandletthechildrento

tickthenewwordsandguessthemeanings.

3.Teachthenewwordsindifferentways.

教4.Playthecassettethesecondandpauseaftereach

学utteranceforthechildrentorepeat.

过

5.Askthechildrentowriteasentenceonapieceofpaper

程

ingroupsandreadthemout.

Step4Sayapoem

1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.

2.Playthecassetteandaskthechildrentolisten

carefully.

3.Teachthesentencesofthepoemonebyone.

4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrento

singalon

（三）巩固新知：

教师课前准备图片。教师要求学生Listencarefully.Thentell

me“Whosaidit?”

教师播放录音，学生认真听

Therearetoomanybooksonthedesk.Whoputthemonit?

学生打开书，教师播放录音磁带。

示例：

Therearetoomanyapplesinthebag?

（2）SBUnit3活动2

让学生打开书，看书上的图片-，默读韵诗。

放第一遍录音，学生认真听。放第二遍录音，每一行后停顿，让

学生重复。

教

确定学生能明白韵诗的意思。

学

过把全班分成两个组。第一组说第一和三段，第二组说第二和四段。

程然后互换角色，可以边说边拍手。

（3）全班完成ABUnit2练习1

放一遍录音，让学生听，并指出相应的图。学生读句子并填空。

放第二遍录音全班检查答案。接下来学生两人一组读练习1的句

子。教师向学生说明：一名同学说第一句（不按1嗔序），另一名同

学马上说出第二句，看谁的反应快。

（4）全班完成ABUnit3练习2

要求学生认真看图，然后迅速连线。向学生说明要一边连一边说

英语Therearetoomany…后让学生说答案。全班一起对答案。

要求学生想一想他们在日常生活中都发现了什么问题并写下来。

不会写的单词可以由图画代替。教师在教室里走动，随时回答同

学们提出的问题。比如说有的词用much还是用many等。

示例：

（给我校食堂的建议）

There,stoomuchcabbage.

There*snotenoughmeat.

（给校长的建议）

Therearetoomanychildren.

Therearen'tenoughtaps.

（给社区的建议）

Therearetoomanypeople.

Therearenotenough（健身器材的图）.

（给市长的建议）

教

Thereistoomuchrubbish.

学

过Therearenotenough（垃圾箱的图）.

程学生所提的建议有的并不是十分合理，但是只要孩子们能够大胆

地进行表达，教师就应该表扬。特别是孩子们提到的关于学校的

问题，教师应表示会尽量反映、沟通和解决。

（四）作业布置：copythesentencesandrecitethem.

（五）小结：学会toomany的用法

Module5

Unit2

板

Unit2Therearetoomanybooksonthedesk.

书

设

计

教

学

反

思

Review1备课时间：

课题课型：新复习

Module1-Module3上课时间：

【教学目标工

教学知识与技能：1-3模块的单词和句型

目标过程与方法：复习、回顾、练习

情感、态度和价值观：培养学生的温故而知的好习惯。

【重点工三个模块的词汇

教学重点

【难点】：名词的可数和不可数的表述和运用

教学难点

动词的一般过去时的用法

教学准备

（一）导入：1、问名词的可数形式和不可数形式

2、一般过去时的形式

（二）探究新知：Howmanybananasdoyouwant?

Howmanycheesedoyouwant?

Iwanttwokilosofrice.

1.Putthechartontheblackboardandaskthechildrensome

questions.

2.Playthecassettethefirsttimeandaskthechildrento

graspthetextfromthewhole.

3.Playthecassettethesecondtimeandaskthechildren

trytoreadthesentencesbythemselves.

教

4.Actoutthedialogueinrole.Chooseonetomakearecord

学

finishingthelist.

过

程（三）巩固新知：

1.Putthechartontheblackboardandplaythecassettelet

thechildrenlistencarefully.Theteacherasksseveral

questions.

2.Playthecassettethesecondtimeandletthechildren

tickthenewwordsandguesstheirmeanings.

3.Continuetoexplainthenewlanguages.

4.Playthecassettethethirdtimeandpauseaftereach

utteranceforthechildrentorepeat.

Step4Finis