小学美术-《我设计的服装》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计本课从授课到学生作业，均借助于多媒体的讲解与展示。在课堂教学中坚持学生为主体，教师为主导的教学理念，把整个过程分成四个阶段：即生活导入──学习新知──构思制作──观摩评价，根据教材要求与学生学情，由四——五人合作完成一件或者两件环保服装。用为“演员”设计精美服装导入→引出服装设计师→了解服装的作用→了解古代服饰特点→结合老师范作学习制作过程→通过现代服装了解环保材料→服装的构思和创意→再次总结出服装的装饰部位和手法以及色彩的搭配→设计比赛环节→产生设计欲望和冲动→设计→讲评。课时：1课时

学习领域：综合探索

教学目标：

1、有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。

2、了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。

3、培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。

教学重点：服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。培养学生的创新精神和实践能力。

教学难点：服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。培养学生的创新精神和实践能力。

教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：1、导入（设计意图：以小品服装秀表演启发学生想象力，激发创作欲。）师：同学们今天老师接到一个通知，有个剧组要在我们这拍戏，一位小演员急需一套衣服。他听说我们班同学最具有爱心所以想请我们帮忙，导演把材料都带来了，看谁是最具有爱心的同学？请三位学生到台上帮小演员设计服装2、师：让我们用掌声欢迎小演员为我们走两步（掌声）。课件播放音乐，小演员伴着音乐围教室走一圈师：看看这件衣服个性吗？材料怎么样？光咱们说还不行听听小演员怎么说。小演员谈自己的看法。掌声感谢小演员为我们的表演，小演员回位。师：你们想不想用这样特殊的材料设计自己喜欢的衣服？那么今天我们就来学习我设计的服装。课件出示课题并板书课题三、欣赏、交流、学习（设计意图：了解服装发展，开阔学生眼界，激发创作欲望。）1、老师相信你们的能力，但为了让你们能够设计出更亮丽的衣服，我们先来了解服装的发展史我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。（欣赏课件毛皮服饰）秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。（课件铠甲图片）历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。（汉代皇帝服装图片）这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式流传到了国外被很多国家所采用，比如朝鲜的朝鲜服、还有日本的和服都吸取了其中的精华。（看课件簪花仕女图及朝鲜服、和服）清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴。2、随着社会的发展人类文明的进步服装不再仅仅是为了遮体、保暖以及身份地位的象征了，它已逐步演变成为一种文化艺术。不管从式样还是种类上都越来越丰富，我们接着来欣赏现代服装。（课件现代服装）师：欣赏到这儿，我看有好多同学还沉醉在美丽的服装世界呢，是不是也想设计一件漂亮的衣服？那么我们先来做什么呢？3、教师示范制作方法步骤，请一位同学做模特边示范边讲解（设计意图：让学生直观了解服装的创作步骤。）1）、首先用脑构思：款式、色彩等等。2）、选材：根据构思选择材料。3）、制作：可根据以前所学知识，美的元素（点、线、面）和色彩知识进行组合搭配。（课件展示制作步骤）4、欣赏优秀学生作品（设计意图：通过欣赏优秀学生作品让学生直观了解创作素材，激发创作兴趣。）师：感觉怎么样有些同学已迫不及待的想大显身手了在没动手做之前我们先来欣赏其他同学的作品吧！把课本打开到第八页，看哪一件衣服最漂亮最吸引你的眼球？（指生答）继续欣赏更多的学生作品（课件展示优秀的学生作品）5、学生交流创作想法(设计意图：根据准备材料，通过讨论研究构思出有创意的作品，提高学生的概括辨别处理能力。)师：今天老师有个想法，想在我们班举行一个服装展示会，请同学们做首席设计师。作为首席设计师你们有什么创意，想设计什么样的衣服？小组交流指生谈交流结果师：你们的想法真精彩，老师期待你们的作品四、学生作业，教师巡视辅导（运用手工、设计与表演活动融为一体，发挥学生综合能力及团结合作精神通过集体智慧完成作业。）（课件出示作业要求，播放轻音乐）学生分组伴着轻音乐创作师：短短的一节课让我们感受到服装的设计之美，同学们动手制作的服装让老师为之惊叹，佩服你们的创造力。美，就是这样无处不在，只要我们善于发现敢于创造。五、服装展示会（设计意图：通过此环节让学生充分的展现自己，提高学生的鉴赏能力。）1）、模特走秀（课件播放音乐）。2）作品评价（自评互评师评）。六、拓展废旧材料在我们同学的巧手下变成宝贝。老师有个建议，把他们保留着课下继续设计制作，然后在我们学校开一个服装设计发赛，让更多的人看到我们的作品。课标分析《美术课程标准》中指出：美术教育力求体现素质教育，要求以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。从三个维度表述，即知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观。在知识与技能方面，学生要学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术素养。在过程与方法方面，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。在情感、态度、价值观方面，学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。教材分析本课是人教版美术小学六年级下册第五课，属于设计·应用课领域的课程，按照教材要求，需要了解中国服装的历史和现代服装，以其来培养学生的审美情趣；通过设计制作环保服装，锻炼学生表现美、创造美的能力。而学生设计服装的方法是在教师指导下通过多种有趣的方式进行探索，让学生认为设计环保服装是一件有趣的事情，能在自己的探索中把知识转变成技能，通过设计制作环保服装，锻炼学生表现美、创造美的能力。在设计中实现整体与局部的协调、色彩的搭配，从而创造出不同款式的服装（这也是本课的重难点），使他们的一种成功感更适应未来的需要。学情分析本课教材是六年级的课程，六年级是小学的最后年级，学生们已经很熟悉美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已很熟练，对线条和色块的运用掌握得较好。学生们思维活跃、想象丰富、联想奇特，这都为本课的环保服装的制作奠定了基础。因此在《我设计的服装》这节课中，我在安排合作小组的成员时按照学生的特点和状况进行适当的分配，从而让每个小组的水平相当，平衡发展。同时在课程的安排上，尽力让他们在轻松愉悦的氛围中按照个性来表现自己的想法，符合这个年龄段学生的特点。评测练习根据本节课所学知识及创作步骤，运用生活中各种废旧材料及材料的特点，设计新颖、独特的服装，伴随着优美的音乐，同学们展开想象的翅膀、自由的发挥，课堂气氛活跃，学生的积极性高，基本上都能设计出自己喜欢的作品。效果分析通过本节课的学习，同学们都能够运用生活中各种废旧材料去设计制作，能利用各种材料的特点，设计新颖、独特的服装，伴随着优美的音乐，同学们展开想象的翅膀、自由的发挥，课堂气氛活跃，学生的积极性高，到本节课尾声时，大家基本上都能设计出自己喜欢的作品，并在班级开了一个小小的服装展示秀，课堂气氛又一次达到高潮。本节课有一点不足的就是个别学生的创新能力稍弱。希望在以后的学习中逐步的得到提高。课后反思本节课我注意了创设情境，调动了学生学习兴趣。引入新课时，我利用了为“演员”设计服装与欣赏视频，激发了学生的创作欲望，为之后的授课内容打好基础。

另外我以学生为主体，学生互动非常好。在设计制作时，以小组为单位，充分发挥了团结协作精神和创新能力。在作品的展示上，经过课堂上的引导让学生充分体验