小学生数学学习兴趣培养方法与途径新探究

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学生数学学习兴趣培养方法与途径新探究小学数学学习是孩子学习生涯的起始阶段，是孩子智力、思维进展的打定阶段.本人通过教学实践探究，认为教学中通过运用现代化教导技术手段，丰富和美化教学资源；让嬉戏进入数学课堂，或课外组织学生玩数学嬉戏；引导学生在学习数学时学会察觉和探究；通过组织学生加入数学实践活动等方法和途径，来激发、强化、稳定和提高学生对数学学习的兴趣.

兴趣培养；方法途径；新探究

小学生学习数学、学好数学的重要性是不言而喻的，由于这新课程小学数学教材的内容与生活实际问题紧密相关，从某种程度上说增加了数学学习的难度，从而会导致学生在数学学习中随着时间段延迟、年级的升高、内容的增加、难度的巩固会逐步流失学习兴趣.近年来，本人在数学教学实践中为了培养学生学习数学这门课程的浓重兴趣，举行了大胆的尝试与探究，现将自己这些做法谈出来与同学科的老师们举行共享与交流.

一、运用现代化教导技术手段，丰富和美化教学资源，激发学生学习数学的兴趣

学校每个教室都配置了互动式电子白板，并连接了网络.所以，充分利用这些现代化信息化的教导手段，用心设计每节课的教学内容，制作课件，尤其是面对一、二年级学生时，结合学生年龄特点，用心把教学内容编写成好玩的动画故事，每张课件让学生在故事中学习数学学识.譬如，在教一年级学生学习20以内数的减法时，我就编了这样一个故事：小林是个既懂礼貌又有孝心的孩子，中秋节那天，她用自己省下来的零花钱买了16个苹果，回家后，她给爷爷奶奶分了8个，给爸爸妈妈分了6个，请问：她给自己留了几个苹果？

学习100以内数的加法时，我用课件表示这样一组画面：第一幅，是全校师生在校园植树；其次幅，学校围墙周边栽满了树，同学们给树浇水；第三幅，表示问题：为了美化校园，全校师生一起栽树，四年级同学栽了25棵松树，五年级同学栽了30棵柳树，六年级同学栽了35棵龙槐，一二三年同学负责抬水浇水，通过全校师生的努力，校园周边终究栽满了树.请问：这次校园内共栽了多少棵树？因内容配上了精致的色调和图案，不仅感人有吸引力，学生学习兴趣也很浓，而且能潜移默化地对学生举行积极的情感与道德教导.

二、让嬉戏进入数学课堂，或课外组织学生玩数学嬉戏，培养学生对数学的浓重兴趣

二年级一次数学测试，有这样一道题：正方形操场周边栽满了柳树，小明从哪一边数都有12棵，请问，操场周边共有多少棵柳树？

结果全班学生都做错了.为此，课外我组织班里50名学生到操场，组织学生围成一个每边有12名学生的正方形，让剩下的学生，分别站在中间，数一数每边的人数，然后，让正方形队伍中，其中一名学生举起手，让这四名学生从他开头数数，看看一共有多少同学.结果让学生探究总结，这类题计算的方法是什么.学生很快就找到了规律，记录了方法.

一次，我新接任了四年级两个班的数学课教学，可是，感觉学生普遍对数学课不感兴趣，于是，我给学生出示了这样一道题：巧猜年龄与口袋中的钱.

请把你的年龄乘以2，加上5，所得的数乘以50，加上口袋的钱数（不超过十元，要以角为单位），再减去一年（平年）的天数，加上115把结果分成两片面就可以了.

学生看了这个题目，有点儿不相信，我让他们试一试.结果，大量学生尝试后欣喜得竟然在课堂上欢呼起来.我借机报告他们，数学是一门很好玩，也是一门很有用的学科，学好它，还可以扶助我们解决大量生活上的问题呢.

三、引导学生在学习数学时学会察觉和探究，强化学生对数学学习的兴趣

数学教学中，有大量新学识与旧学识有着精细的联系，学生完全有才能自学这些学识，这样的新课就大胆地放手让学生去自学，只需在新学识的生长点上赋予关键性的点拨.

例如，在教学能被2，3，5整除的数的特征时，学生很轻易地通过所列的2，5的倍数找出能够被2，5整除的数的特征，在教学能被3整除的数的特征时，我也请学生罗列出3的倍数“3，6，9，12，15，18，21，24，27，…”学生说，个位上的数从1～9都有，这怎么找规律呢？我让学生专心查看每个数各位上的数，细心的学生查看了一阵说：“我试着将个位加十位，和正好能被3整除.”一句话指点了同学们，每名学生都动手算起来，一会儿，几乎每名学生都诧异地喊着：“是的，是这样的！”学生们的脸上都绽放出喜悦的光彩.每名学生都有告成的机遇，都能在学习中感受到告成的喜悦，从而激发他们的学习兴趣.

四、通过组织学生加入数学实践活动，稳定和提高学生对数学学习的兴趣

每周学校课程教学活动时间，我就组织学生开展“数学猜谜语”、“数学故事阅读”、“数学嬉戏活动”、“数学趣题探究”、“用数学学识解决生活实际问题”等活动.譬如，祖冲之、张衡等古代数学家的故事，还讲一些如“阿基米德智破疑案”、“爱因斯坦表演数学嬉戏”、“‘摸彩’的奥秘”、与数学有关的“海盗问题”等数学趣味故事.让学生切实感受到数学在生活中的作用，切实感受到数学的魅力，从而激发学习的兴趣，享受数学学习中的喜悦与告成.学生学习了计算长方形的周长和面积公式后，组织学生在校园举行实地测量和计算，让学生回到家中查看家中哪些物品外观都是长方形，量一量，算一算它们的周长和面积，到校后全班交流.结果，学生的数学日记里就有了“我在爸爸妈妈的扶助下，量出了