总结数学学习方法

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要想学好数学，需要多做练习，但有的同学多做练习能学好，有的同学做了许多练习照旧学不好，究其因，是“多做练习”是否得法的问题。

我们所说的“多做练习”，不是搞“题海战术”。后者只做不思，不能起到巩固概念，拓宽思路的作用，而且有“副作用”：把已学过的知识搅得一塌糊涂，理不出头绪，糜费时间又收获不大，我们所说的“多做练习”，是要大家在做了一道新奇的题目之后，多想一想：它到底用到了哪些知识，是否可以多解，其结论是否还可以加强、推广，等等，还要真正掌控方法，切实做到以下三点，才能使“多做练习”真正发挥它的作用。

1、需要熟识各种基此题型并掌控其解法。

课本上的每一道练习题，都是针对一个知识点出的，是最基本的题目，需要娴熟掌控；课外的习题，也有很多基此题型，其运用方法较多，针对性也强，应当能够快速做出。

很多综合题只是假设干个基此题的有机结合，基此题掌控了，不愁解不了它们。

2、在解题过程中有意识地着重题目所表达的'出的思维方法，以形成正确的思维定势。

数学是思维的世界，有着众多思维的技巧，所以每道题在命题、解题过程中，都会反映出肯定的思维方法，假如我们有意识地着重这些思维方法，时间长了头脑中便形成了对每一类题型的“通用”解法，即正确的思维定势，这时在解这一类的题目时就易如反掌了；同时，掌控了更多的思维方法，为做综合题奠定了肯定的基础。

3、多做综合题。

综合题，由于用到的知识点较多，颇受命题人青睐。

做综合题也是检验自己学习成效的有力工具，通过做综合题，可以知道自己的不足所在，弥补不足，使自己的数学水平不断提高。

中学温馨建议：“多做练习”要长期坚持，每天都要做几道，时间长了才会有明显的效果和较大的收获。

总结数学学习方法2

中学数学是一个整体。初二的难点最多，初三的考点最多。相对而言，初一数学知识点虽然许多，但都比较简约。

初二同学中，有一部分新同学就是对初一数学不够重视，在进入初二后，发觉跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力，盼望参与我们的辅导班来弥补的。这个问题究其缘由，主要是对初一数学的基础性，重视不够。我们这里先列举一下在初一数学学习中常常涌现的几个问题：

1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；

2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的技能；

3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；

4、解题效率低，在规定的时间内不能完成肯定量的题目，不适应考试节奏；

5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点；

以上这些问题假如在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会涌现成果的滑坡。相反，假如能够打好初一数学基础，初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很简单适应的。

建议是：许多同学在学校里的学习中感受不到压力，渐渐积累了许多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难〔如学科的增加、难度的加深〕后，就凸现出来。

总结数学学习方法3

一、中学生数学学习存在的主要障碍

1、依靠心理。

2、急躁心理。

3、定势心理。

4、偏重结论。

二、中学生课前的数学学习方法

1、课前的预习方法：一看、二读、三做。

2、不同的知识预习方法有所不同。

〔1〕数学概念的学习方法：

①读概论，记住名称或符号；

②阅读背诵定义，掌控特性；

③举出正反实例，体会概念反映的范围；

④进行练习，精确地判断；

⑤与其他概念相比较，弄清概念间的关系。

〔2〕数学公式的学习方法：

①正确书写公式，记住公式中字母间的关系；

②懂得公式的来龙去脉，掌控推导过程；

③用数字验算公式，在公式详细化过程中体会公式中反映的规律；

④将公式进行各种变换，了解其不同的改变形式；

⑤改变公式中的字母所蕴含的内容，达到自如地应用公式。

〔3〕数学定理的学习