心理健康教育课程设置方案

第第页心理健康教育课程设置方案心理健康教育课程设置方案1

活动目标:

1、知道生病了就要去就医。

2、了解就医的心理预备和安全考前须知。

3、培育良好的卫生习惯。

活动预备

1、动画视频《不怕看医生》

2、PPT课件(关于小伙伴看病的图片)

活动过程

一、老师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。

1、老师:小伙伴们好，我是刘老师，今日老师带来了一个很好看的动画片，小伙伴们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢，我们抓紧来看看吧!

2、老师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。

3、幼儿简约描述视频中的内容，老师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个勇猛的孩子，不怕打针。

二、观测图片，了解就医的心理预备和安全考前须知。

1、老师:好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小伙伴们你们去看过医生吗?医院里又有哪些人呢?

2、老师请幼儿说说自己的看病经受，并依次播放小伙伴们看病的图片，让幼儿看看这些小伙伴在医院的表现，并引导幼儿知道就医的安全事项。

活动反思:

这次心理健康活动--《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理预备和安全考前须知，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，反抗力差很简单感染，而他们又特别怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很抵抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。

活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了许多小伙伴们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个勇猛的孩子，协作医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个勇猛的孩子，不怕看医生。

但活动中不足的是没有预备看病的用具，假设能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感爱好，我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿，让幼儿能更清晰径直地接触到，幼儿掌控起来也会更快更好。

心理健康教育课程设置方案2

一、教学目标：

通过活动，援助同学从相貌、性格、特长等方面查找自己的特点，学会调整自己的心情，加强自我意识，发觉自我，喜爱自我。

二、教学重点：

引导同学如何喜爱自己。

三、教学难点：

援助同学理解为什么要喜爱自己。

四、教学预备：

1、每人预备一面小镜子。

2、《奥运欢迎你》、《祈祷》的磁带，《丑小鸭》动画片光盘

3、盼望树一棵，做成可爱外形的卡纸。

4、同学排成U型坐位

五、教学过程：

〔一〕揭示课题

1、播放《北京欢迎你》，全班同学一起唱唱。

2、揭示课题

〔二〕故事明理

1、播放故事《丑小鸭》。

2、真情流露

〔三〕“喜爱我自己”大争论

1、老师身上有这么多优点，相信你们身上也有许多优点，现在请大家拿出的小镜子照一照自己，说一说自己最满足的地方。〔轻放音乐〕

2、“喜爱我自己”大争论

师：刚才我们到了自己的外表美，现在我们找一找自己内在的美。现在我们进行喜爱自己大争论。我们先在小组里沟通，谁想和大家共同共享？

〔1〕小组沟通

〔3〕全班沟通。

3、〔参加度不高，个别辅导：坐在老师身边，大家一起帮他找找优点。也可以提到前面〕

〔其实你们在老师的眼里都很棒，都具有许多优点，你不想让大家了解你吗？莫非你没有优点吗？不可能，来大家一起帮他找找。你在家帮妈妈扫地吗？帮老师整理过东西吗？〕

4、小结：除了你们说到的这些还有孝敬父母、拾金不昧、文明礼貌、喜爱小动物、爱惜同学、团结同学、责任心强、表现积极等

5、大声对自己说。

孩子们，现在你喜爱自己了吗？让我们大声的对自己说：我喜爱我自己。师：从今日起。生：我喜爱我自己！

〔四〕盼望树

1、写自己心中的盼望

2、盼望树，在歌声中结束这节课……

心理健康教育课程设置方案3

活动目标：

1、了解每个人都有自己独特的名字，愿意在群体中表述自己对名字的想法。

2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。

活动重难点：

重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。

难点：1、了解自己名字的含义；2、在群体中表达自己对名字的`想法。

活动预备：

1、幼儿名牌；

2、绘本ppt；

3、视频；

4、爱心卡

活动过程：

一、谈话导入，聊聊名字

1、我们初次见面，你情愿共享下你的名字吗？〔出示名字卡〕

2、老师共享自己的名字〔名字卡〕

二、共享沟通，阐述心声

1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜爱或不喜爱的。

2、你对自己名字有什么感受？

三、绘本支持，释放焦虑

1、倾听小老鼠的苦恼〔两个录音〕。

2、它为什么会不喜爱自己的名字？请幼儿说说。

3、了解小老鼠名字的奥秘。

4、请幼儿说说缘由并播放小老鼠喜爱了自己名字。

四、真情互动，提升认识

1、播放一个妈妈的录音

2、打开父母的爱心卡

3、共享感动时刻

活动延伸：

出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的名字。

心理健康教育课程设置方案4

活动目标：

1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的胜利和快乐。〔情感〕

2.初步理解合作的意义，明白生活中到处有合作。〔认知〕

3.初步学会探究的方法，学会与人友好合作。〔技能〕

重点：

在活动中，学会与人友好合作，体验合作的胜利和快乐

难点：

初步学会探究的方法，学会与人友好合作。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。

2.物质预备：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片〔一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子〕

活动过程：

一、儿歌导入

1.经过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作〔出示图片〕

--小伙伴们，你们看这上头画的是什么动物，它在干吗？

--之前我们一齐学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好？

--这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走，他是怎样样做的？〔回洞口请来了好伙伴们一齐搬着走〕

--假如没有好伙伴的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？

--合作就是2个或更多的人，一齐努力做一件事情，就像蚂蚁和伙伴们一齐合作搬豆豆。

--合作可真奇妙呀，大家一齐合作做事情，就会把事情做的又快又好，并且更简单胜利！

二、探究争论，如何合作

1.搬桌子竞赛：配班老师一个人，然后再请6个小伙伴搬桌子，比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬得快。

〔合作就是大家一齐努力做一件事，会把事情做得又快又好〕

2.看图片，幼儿辨别哪些是在合作，哪些不是？

老师出示相应图片：

一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。

2.教室给出几个情景，让幼儿思索应当怎样样合作。〔整理玩具时、搬重的东西时、玩具不够时〕，再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮忙幼儿理解合作，并了解合作的形式各式各样，生活中到处都在合作。

心理健康教育课程设置方案5

活动目标：

1、引导幼儿渐渐养成进取乐观的生活立场。

2、懂得心情开心有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不快乐的心情。

3、学习正确的方式排解不快乐的心情。

4、培育幼儿喜爱生活，快乐生活的良好情感。

重、难点分析：

学习正确的方式排解不快乐的心情。

活动预备：

4个木偶、一个快乐枕

活动过程：

一：感受快乐

拍手入场，进行快乐碰碰碰的游戏。

二、快乐与苦恼

1、刚才玩的真快乐，你们想想平常你还遇到过什么快乐的事？

2、快乐的时候你会怎样？〔用动作表现〕

3、除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不快乐的事？

4、不快乐的时候你会怎样？〔用动作表现〕

5、你喜爱快乐的自我还是不快乐的自我？

小结：不快乐就是生气，生气不仅仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自我生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

三、让自我快乐

1、介绍快乐枕。

2、传递快乐，让每个幼儿和“快乐枕”抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着“快乐枕”有什么感觉？

4、把快乐枕送给其他人来感受一下快乐的味道