第1周9月2日96复件生物的特征

第一节复习认识生物李学敏2014、9、2教学目标知识目标：观察生物和非生物，比较它们的区别。

能力目标：学生能够举例说明生物具有的共同特征。

情感目标及价值观：培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。

②增强热爱大自然，保护大自然的情感。难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。图片中哪些是生物，哪些是非生物呢？说说你的理由。什么是生物？生物有哪些共同特征？你是如何判断一个物体是否具有生命的？分小组讨论在你知道的生物中，它们都需要什么才能存活呢？金钱豹和它捕获的食物绿豆通过光合作用制造有机物生物还有哪些共同特征？

请举例说明。鲸呼气时产生雾状水柱植物会呼吸吗？人会出汗，能排出废物其他生物也能排出体内的废物吗？植物呢？植物落叶再见，我带一点废物先走了！狮追捕斑马生物具有应激性，你还能举出其他例子吗？种子的萌发

你知道生物有哪些繁殖方式？生物的共同特征1。生物的生活需要营养2。生物能进行呼吸3。生物能排出身体内产生的废物4。生物能对外界刺激作出反应5。生物能生长和繁殖6。生物具有遗传和变异的特征。7。除病毒外，生物都是由细胞构成的。得出结论

根据你现有知识和生活经验，你还能说出生物的(课本上除外)其他特征吗？

生物有寿命生物都由细胞构成，病毒除外。。。。。。以自身为例分小组讨论：人是否也具有书中描述的生物特征？正在推小车的机器人不断长大的钟乳石请判断它们是生物吗，为什么？巩固练习：思考：珊瑚是生物吗？为什么？珊瑚珊瑚虫为什么珊瑚虫一般生长在浅水区？因为浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类植物的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。为什么珊瑚虫一般生长在浅水区？课后实践：调查校园的生物种类课本P7～9各小组为一个调查小组，确定一人为组长，设计好调查路线，认真记录你观察到的每一种生物，填写好调查表。下星期第一节上课检查，科代表在上课前把实验册收齐。反馈练习1．学完这节课，假如有人问你：“什么是生物？”你该怎样回答呢？请举例说明。

【答案】小狗是生物。小狗能呼吸，小狗需要吃食物，小狗对外界刺激能做出反应，小狗能长大，还能繁殖后代，能遗传等等。人是生物、小麦是生物等等。2．问：一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗，它们都是生物吗？你判断的依据是什么？

【答案】苹果、鸡蛋、种子都是生物体的一部分，而不是生物；树苗是生物。

【分析】苹果、鸡蛋、小麦种子是生物体的一部分，单独存在时不表现出生命的特征。只有鸡蛋孵出小鸡，苹果籽、小麦种子长出幼苗时才具有生物的基本特征。因此小树苗是生物而苹果、鸡蛋、种子不能称其为是生物体。3．当我们来到树林里或公园中，周围的景色迷人，有山、有水、有河流，有人、有树、有小草，还有一些不知名的小虫子，河中或小池中时而有小鱼游动，天上时而还飞过几只小鸟。请你静下心来找一找，那些是生物，那些不是生物你分类的根据是什么？

【答案】树、人、草、小虫、小鱼小鸟都是生物，具有生物的特征；山、水、河流不是生物，因为它们不具有生物的特征。

【分析】树、人、草、小虫、小鱼小鸟都是生物，因为它们具有生物的特征，例如能呼吸、能繁殖、能生长等；山、水、河流不是生物，因为它们不具有生物的特征。今天我们学习了什么….….….???一种技能：

如何认识生物？二点知识：

1.生物与非生物的区别；

2.生物的特征。本课小结