小学美术-13藏书票教学设计学情分析教材分析课后反思

第13课藏书票教学设计：教学目标：知识目标：学习了解藏书票的定义、起源、题材，及镂印藏书票的制作方法，能够完成一枚纸板镂印藏书票的过程。能力目标：通过学习和实践，提高学生的实践操作能力。情感、态度、价值观目标：体会藏书票的文化色彩和独特魅力，增强学生读书、爱书、珍书的美好情感，提高学生对美术学习的兴趣，增强学生对生活中的美术的热爱。教学重点：学习、分析、总结藏书票的制作方法和过程。教学难点：学会利用纸板镂印的激发制作藏书票。教学方法手段：教师教法主要应用提问法、讨论法、启发引导法、实践练习法、直观法、演示法。学生学法：自主探究法、分析总结法。教学手段主要应用教学课件，美术材料来辅助教学。教学过程：一、激情导入1同学们上课之前我先向大家介绍一位新朋友，它就藏在老师书本的扉页的内页之处。请问同学们它是谁呢？生答；藏书票。师；对了它就是藏书票。今天我们就来一起走进藏书票的相关知识。2导题藏书票二、新授内容（一）藏书票的定义及来历的知识1、那什么是藏书票呢？我们先来看一下藏书票的定义。藏书票作为藏书的标记，将图画和文字刻于木板之上在拓印成小幅版画，粘贴于书本封面或扉页的右下角。2、谁来讲一下关于藏书票起源的一些知识？生答.........师结；藏书票最早起源于德国，距今已有数百年的历史了。我们来看一下世界上第一枚藏书票。他画的是一只活灵活现的刺猬.......。后来藏书票才传人了中国，我们来看一下中国最早的藏书票。《关祖章藏书票》我们来看一下他的大小，宽为6.5cm长为9.5cm。大约有这张纸一般大。其他大部分的藏书票长和宽均为8cm左右。那为什这些藏书票都很小呢，谁来说一下。生答；.....师结；小规格的藏书票便于粘贴在书本的扉页上。（二）藏书票虽小但是画面内容却十分丰富。下面我们来欣赏几枚藏书票。Ppt图片展示我们刚刚了解了一些藏书票的知识现在我们就来欣赏集美藏书票，他们都有不同的题材内容，非常广泛。（三）：小组讨论关于藏书票的结构组成现在我们来细致观察这三枚藏书票，请问同同学们你们从里面发现了它们有哪些共同特点，也就是说在结构上有什么共同之处。现在就以小组的形式进行讨论。生答：......师结；1藏书票的画面内容多以图案和文字构成，藏书票的图案可以用那些题材进行表现呢？生答：......师结；以植物动物文学故事等题材来进行表现。（Ppt展示）2除了图案以外还有文字，不管是中国的还是国外的藏书票，都会有EX-LIBRIS.那它到底是什么意思呢？生答：......师答：是我的藏书票的意思。除了拉丁文字母以外，还可以有票主的姓名，例如....之书，这样我们就可以知道是谁的藏书了。我们来看一下这几张是谁的藏书，巴金。有的时候也是为了纪念某一个人而设计藏书票，比如说纪念袁隆平藏书票。（四）：藏书票的作用？1藏书票有小巧玲珑，印刷精美，能够激发人们读书，藏书的兴趣被称为“纸上宝石”和“书中蝴蝶”制作藏书票不仅能增强人与人之间的情感，也体现了设计者的思想内涵和艺术情感，那么藏书票如何制作呢？三：学生创作：首先我们看一下准备什么材料？1白纸板和彩纸2刻刀3海绵4颜料5小夹子6铅笔7橡皮2我们熟悉了材料如何制作呢？谁来说一下？生答；......师结；1在纸板上画出藏书票的图文，（师示范）2用刀片沿轮廓线刻切，（师示范）就形成了镂空区域.3在镂空区域上色（师示范）我们把这种用纸版的做法，在刻划出镂空区域上色的技法叫做纸板镂印，现在同学们先做第一步。1、生做第一步，老师边看边展示。2、大部分同学第一步做完了，需要进行第二步。用刻刀沿轮廓线刻画，注意用刀安全3、现在就可以用海绵蘸上上颜料，给藏书票上色了。四：学生自评和他评作品同学们都做的很不错，有谁主动为大家介绍一下你们的藏书票？生介绍......现在同学们都将作品贴在这里，你比较喜欢那一副，说一说你的理由。生相互欣赏，相互借鉴......五：教师总结课后延伸：同学们制作的藏书票都很精美内容形象生动，相信大家都非常喜欢，下课后同学们运用这张镂印模反复使用，把制作的藏书票赠送给你的同学，共同分享你的快乐，同学们下课。第13课藏书票学情分析：四年级学生由于是这学期刚接手的，了解到学生以前接触过色彩的练习和简单的对称拓印、没有学过镂印版画和其他相关的知识和技能，但学生还是具有一定的分析能力和实践能力，所以我根据现有学生的情况，精心研究教学环节，设计出一套适合学生的学习方法。尤其在手工实践上做了很多准备，在运用纸板镂印制作藏书票的环节我准备了相应的教具，为了让学生能够更好的发挥想象力，大胆运用材料并在没有束缚的情况下完成本节课的教学任务解决在实践操作中可能出现的问题做了充分的准备。效果分析在上课之前本教师对效果进行了初步分析，并在讲课结束后做出了相应的分析和改正，以达到最好的效果。一激情导入1同学们上课之前我先向大家介绍一位新朋友，它就藏在老师书本的扉页的右下角。请问同学们它是谁呢？生答；藏书票。师；对了它就是藏书票。今天我们就来一起走进藏书票。效果分析：以介绍新朋友的形式来展开课题，引起学生们的注意，并暗示藏书票的位置，促使学生的无意识注意。2导题藏书票效果分析：开门见上的导题，明确课题。二新授内容（一）藏书票的定义及来历的知识1、先解释定义，便于学生更好的理解藏书票的含义。2、先让学生讲一下关于藏书票起源的一些知识，包括来历、大小等，之后再进行总结效果分析：通过对藏书票的定义的解释，使学生更加清晰藏书票的含义，通过欣赏藏书票“刺猬”和“关祖章藏书票”揭开了藏书票神秘的面纱。（二）藏书票虽小但是画面内容却十分丰富。下面我们来欣赏几枚藏书票。Ppt图片展示效果分析：通过欣赏ppt图片不仅可以提升学生的审美能力还能为藏书票的题材内容做铺垫。我们刚刚了解了一些藏书票的知识现在我们就来欣赏集美藏书票，他们都有不同的题材内容，非常广泛。（三）：小组讨论关于藏书票的结构组成现在我们来细致观察这三枚藏书票，请问同同学们你们从里面发现了它们有哪些共同特点。现在就以小组的形式进行讨论。生答；......师结；1藏书票的画面内容多以图案和文字构成，藏书票的图案可以用那些题材进行表现呢？生答；......师结；以植物动物文学故事等题材来进行表现。（Ppt展示）2除了图案以外还有文字，不管是中国的还是国外的藏书票，都会有EX-LIBRIS.那它到底是什么意思呢？生答；我的藏书票。除了拉丁文字母以外，还可以有票主的姓名，例如....之书，这样我们就可以知道是谁的藏书了。我们来看一下这几张是谁的藏书，巴金。有的时候也是为了纪念某一个人而设计藏书票，比如说纪念袁隆平藏书票。效果分析：通过小组讨论不仅可以达到资源的共享，还能提高学生的合作精神。（四）：藏书票的作用？1藏书票有小巧玲珑，印刷精美，能够激发人们读书，藏书的兴趣被称为“纸上宝石”和“书中蝴蝶”制作藏书票不仅能增强人与人之间的情感，也体现了设计者的思想内涵和艺术情感，那么藏书票如何制作呢？效果分析：简短的说明藏书票的作用，激发学生创作的热情。、三：学生创作：首先我们看一下准备什么材料？1白纸板和彩纸2刻刀3海绵4颜料5小夹子6铅笔7橡皮2我们熟悉了材料如何制作呢？谁来说一下？生答；......师结；1在纸板上画出藏书票的图文，（师示范）2用刀片沿轮廓线刻切，（师示范）就形成了镂空区域.3在镂空区域上色（师示范）我们把这种用纸版的做法，在刻划出镂空区域上色的技法叫做纸板镂印，现在同学们先做第一步。1、生做第一步，老师边看边展示。2、大部分同学第一步做完了，需要进行第二步。用刻刀沿轮廓线刻画，注意用刀安全3、现在就可以用海绵蘸上上颜料，给藏书票上色了。效果分析：先熟悉制作藏书票使用的材料，可以引起学生思考的兴趣，让学生在脑海中初步构建制造藏书票的步骤，培养学生独立思考问题的能力。四：学生自评和他评作品同学们都做的很不错，有谁主动为大家介绍一下你们的藏书票？生自己介绍作品，说明创作意图和制作方法。做一个思路展现，让其他学生也能够了解。再让同学们都将作品贴在展示区，学生比较喜欢那一副并说明自己的理由。生相互评价的时候，也是相互借鉴相互学习，相互指正的时候。效果分析：学生创作后比较有兴趣展示自己的作品。不仅如此，学生还希望得到同学之间的认可，作品展示区为例，学生都积极参与展示，并相互评价。这样更有利于学生自信心的建立，同学间的相互学习。五：教师总结课后延伸：同学们制作的藏书票都很精美内容形象生动，相信大家都非常喜欢，下课后同学们运用这张镂印模反复使用，把制作的藏书票赠送给你的同学，共同分享你的快乐，同学们下课。效果分析：在欣赏图片时，从学生脸上的表情中，我看到了学生浓厚的兴趣。从学生积极的回答问题中，可以看出学生已经能够分析问题、解决问题、总结问题。大部分学生是能够流畅的设计图案，熟练的运用刻刀，大胆的运用颜料，制作一枚又一枚精美的藏书票。学生有明显的进步，这就是一堂成功的课。第13课藏书票教材分析：本课是湘美版小学美术四年级下册第十三课的内容，第本节课主要学习了解关于藏书票的定义、来历、结构、作用以及藏书票画面设计的知识，学会了利用纸板镂印这一技法制作图案精美的藏书票。整节课就是通过学习以上内容，来提升学生的艺术修养和锻炼学生动手动脑的能力，同时培养学生喜欢读书、爱书、珍书的美好情感。本节课主要分为三部分内容：一是学习藏书票的相关知识，二能亲手制作一枚藏书票，三是可以相互学习相互借鉴藏书票的设计方法，提高欣赏美和鉴赏美的能力。评测练习通过这节课的学习，学生不仅掌握了有关藏书票的相关知识，也学会了利用纸板镂空的技法制作藏书票。针对本节课的内容在学习并掌握本节课的重点后，要求学生自主创作一枚藏书票。一、学生按照步骤进行制作，请大家进行指导。1、在硬纸板上设计出藏书票的图案内容。2、用刻刀沿轮廓线刻画，形成镂印模板。3、用海绵蘸上上颜料，给藏书票印色。二、学生按照步骤很顺利的完成了课堂作业并进行了展示。吴晓曼：我设计的是梨子，用的是黄颜色叶子是绿颜色高新倩：我设计的是一只小鸟，被太阳染成了很多颜色。三、相互之间进行评价，并说明理由。曾凡臣：我喜欢这个月亮，颜色很丰富，形象逼真。高付萍：我喜欢这只蝴蝶，用三原色印染在一起产生了三间色。通过这节课的练习，学生能够运用纸板镂印的技法印制一枚藏书票，实现教学目标。第13课藏书票课后反思：本节课在实现教学目标上比较圆满，学生不仅能够掌握有关藏书票的相关知识，而且能够自己动手制作出一枚属于自己的藏书票。在欣赏图片时，从学生脸上的表情中，我看到了学生浓厚的兴趣。从学生积极的回答问题中，可以看出学生已经能够分析问题、解决问题、总结问题。在制作藏书票的过程中，虽然有的学生运用材料上不大胆，尤其是在印色过程中过于谨慎，但大部分学生是能够流畅的设计图案，熟练的运用刻刀，大胆的运用颜料，制作一枚又一枚精美的藏书票。第六单元藏书票在推进素质教育的过程中，美术教育在提高与完善人的素质方面具有独特的作用。美术课程具有人文性，是学校进行美育的主要途径，美术教育不仅要进行造型能力的培养，更要重视创造性的培养，脱离了学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。本节课不仅可以与生活实际相结合，更能联系生活实际，从而服务生活。大家都知道，兴趣是学习的动力，所以，本节课以活泼多样的课程内容和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，提升学生藏书爱书的乐趣。《藏书票》这节课不仅内容丰富。除了图案设计，还有使用各种材料进行手工制作。如：硬纸板、海绵、夹、颜料、彩色折纸、刻刀等。（一）：教材中美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识技能在帮助学生美化生活方面的作用。藏书票不仅可以起到告诫人们要爱护书籍的作用，还能起到装饰美化的作用。一、在这节课中还应培养创新精神和解决问题的能力，这节课不仅开发学生的创造潜能，也重视实践能力的培养，提高学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。二、通过综合学习和探究学习，引导学生在欣赏和讲解藏书票的知识时探究与发现，找到藏书票相互之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。三、以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性。“设计?应用”强调形成创意，又注意活动的功能目的。四、为促进学生发展而评价。大家都知道，评价很重要，有时候有孩子可能会因为教师或家长、同学的某一次评价改变他的学习兴趣和学习态度，从而影响其一生。所以，在现在的美术教学中，评价主要是为了促进学生的发展，体现多维性和多样性。不同个性和不同能力的学生给予不同的评价，鼓励每个孩子根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。比如“你的色彩用的很丰富”“你能把主体物设计的精美一点大饱满一点就更好了”。等像这样多运用具有鼓励性和引导性的话语。五、本节课实现了美术教学的一般目的包括：智育目的；德育目的；美育目的：也使学生的美术“双基”水平、美术心理素质、美术鉴赏力得到提高与发展。六：小学美术是延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。本节课也符合美术教学的基本原则审美性原则、直观性原则、精讲善练原则、创造性原则（或眼脑手协调并用原则）、统一要求和因材施教原则。1、遵循素质教育精神，重在提高审美素质；2、感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学；3、传授美术“双基”和开发创造相结合；4、面向全体精讲善练和因材施教，发展个性特长相结合；5、主导与主体的师生关系和课内外教学相配合。（二）：本节课教学的方法1、以语言传递信息为主的教学方法，主要有：讲授法，是指教师通过语言的描述、说明，向学生传授藏书票的相关知识的方法，学生易吸收，谈话法，亦称问答法，教师边展示图片，引导学生对其进行观察，由此发现老师提出的问题，锻炼学生的观察能力和分析问题、总结问题的能力。与学生以口头语言相互交流也是教学的一种方法。