天上的街市教学实录两篇

仅供个人参考《天上的街市》教学实录两篇一、激发导入，简介作者）师在晴朗的夜晚，人们喜欢在院子里乘凉，月光皎洁，星光淡淡，凉风习习确实沁人心脾。仰望星空，我们会想到什么？生1月亮、星星上有什么？生2天上有街市吗？街市怎样？生：上的街市都有谁？他们的生活怎样？师同们的想象真丰富、新奇。郭先生和同学们一样有丰富的想象，有美好的愿望，在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的着名诗篇－上的街市书题并作者）注①，了解作者。板点词：原名开贞，四川人，诗人，代表诗集《女神》、《星空》。二、指导朗读，熟悉诗10分）师面请同学们自由地朗读诗歌，注意读准字音，感受大意。生（自由朗读）。师请们听录音，边听边用笔在书上标出朗读节奏和音。（音，生边听边划。听完后，个别同学还小声讨论。）师打出灯片）老师也准备了一份。请同学们对照一下，认真修改。（学生认真修）。师对老师的节奏划分和重音标注同学们有什么意见？：“我想那缈的空中，定然有美丽的街市”，“我想”后面要有一停顿，因为“我想”后面部分是想象世界。生：诗中几个“定然”，必须重读它作者坚定理想信念。师个方的停顿须注意一下。“我想那”、“定然有”、“定是”、“那浅浅的”、“那”、“隔着河的”的停顿较特殊要注意。同学们听一遍录音，对照节奏、重音，小声的跟读。生声跟读么的诗歌要多读每同选段的读一遍。等下请同学们比赛一下读好。桌对读给同桌听。生很有情感）。师谁来读给大听？生：第节……（鼓掌）生2：我读第节…（鼓掌）生3我读第2节…（鼓掌）生我读第节，……（鼓掌）…师同们得有情下全班同学饱含感情地齐读一遍。三导想境想点会像习分钟）：请同学们看看导读，请一位同学读一下。、析导读框2分（生读导读框）师导读框起读作用，它往往提示了我们的学习内容、学习方法时尤其要注意示哪些内容？生“”、“描画出令人神往的仙境”、“托着自己的理想”等三方面的内容生提示了“想像”、“描画了怎样的仙”、“寄托着怎样的理想”三个方面的内容。（生边答，师边板书：想像、描的仙境、理想。）2“联想”和“想像”（5钟）师在诗中，郭沫先生不单使用了“想像”，而且还用“联想”。（边说边在想像上面板书：联想。请学想：么联什么是想像？（生沉默片刻有，有生举手）生：联想就是由一事物想到另一事物的心理过程，由当前的事物回忆起有关的一事物，或由想起的一件事又想到另一件事物，都是联想。想像是在原有感性象的基础上创造出新形象的心理。2联想是由甲事物到乙事物，他们间有相似点。联想又分为相关联想，对此联想，因果联想等。例如《天上的街市中，由街灯想到明星是相关联想。生：联想是由此及彼，想像是无中生有。（生边答，师边板书）

相似点联甲——————————→乙物相对逻辑、因果

创造想象：甲物———————————→乙物3、诗中“想像”内容的解和体验活动，写一段话，描述自己所理解的诗中的想像世界10分：么，在诗中诗人想到什么呢？生1诗人想到“街市”、“物品”、“牛郎织”。生：人到美的”、“陈列不得用于商业用途

仅供个人参考的珍奇物品”和“自由、幸福的郎织女”。（生答，师板书）师：回答得真精彩。下同学开展小组合学习着部分己的话描述“天上的街市”，写成一段话。要求：语流畅，重点突出，发挥想象。（生四人一小组合作学习，主要学习表现为：后口头交流，一人作记录，教师巡视，指导。本阶段学生自主合作学习时间）4组际交流我所理解的诗中的想像世界分钟）师面请同学们汇报下自己小组的学习成果吧！生：小组是这样写的：天上的街市非常美丽到处红灯绿酒，繁弦急管，商品琳琅满目，街上人来人往。你看，孙悟空在大声叫卖自己的新品种——猴桃，太上老君也在街上推销仙丹呢？（掌声响起）生2看，天河浅浅，水波荡漾，清澈见底，牛郎织女的两个孩子在河星嬉戏呢？掌声）：你看，牛郎织女带上了孩子，骑着牛儿，去拜访七仙女了，他们么幸福啊！：同学们真会想，想象的情景真有趣。5“理想”）往自由、幸福、美满的生活。、集体齐诵分20秒7拓展和迁练习，完成课后练习后半部分分下，请同学们继续发挥想像和联想，照示例，续写下边的句子。（打出幻灯片）形式小组合作学习赛哪组想得妙。生论致勃勃，用时3分：好了，时间，请学习小组汇报本组的学习情况。生：牵牛花开了好排吹奏着理想歌的小喇叭。我在母边候像开了鸟巢的小鸟一样无依无靠。生2笼中的小鹦鹉，好像监狱中的囚犯。生3：月光照在地上，好像慈祥的亲在抚摸独生女。…四结全课，背诵诗歌2分）师：《天上的市》借助丰富、新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封束缚，追求理想，向往自由、幸福的思想感情。下面请同学们用上3分钟，熟读争取当堂背诵。（生读诗）师：请全体同学背诵《天上的街市》。（背，本背）师课，同学们再见。附：板书设计：

天上的街市相似点联甲物———————————→乙物关、对比、逻辑

创造想象————————→乙物市→物品→天→牛郎织女描的境商琅满目、街上人来人往。理：追求自由幸福、美满的新生活。【后反思】：本课突出了诗歌教学的特色——注朗读了本课的训练重点——欣赏诗中的奇妙想象，并展开自己的想象，使生的听、说、读、写、思，尤其是动手写的能力得到全面的训练，激活学生的独思维能力堂气氛。由本人的经验不足，学生的热情还没有全部激发诗歌语言的体会，欣赏还未涉及，这些失误，在今后的教学中都应注意。教员点评】：本课是该文教学的第一课时，教者在学生学习目标的定位上虑诗在达欣方的点学生在学习过程方面的参与、学习方法运用和本诗决定的情感态度价值观方面的要求。在学习媒介的选择上，充分利用材这一工具，依托导读框和课后研讨与练习。在学生学习方式上，化课后研讨与习为活动，安排朗诵与背诵、诗中“想像”内容的理解和体验当加与课文般阅读要求内容如诗歌主题的理解等活动主体性、活动性和一课一得等原。小组学习中每个学生的独立学习时间分左右，小组学习的层次分明。教组织语言简洁。学生广泛参与和投入，兴奋，喜欢，积极思考和探索，情感、态、价值观得到发展。但在对全体学生进行了有效的了解和引导实个学生的说读写思方面还需多做深入的思考“所理解的诗中的想像世界”这一小组习活动中第一层次是否应要求每个学生在课堂不得用于商业用途

仅供个人参考笔记本中写些东西，然后进入口交流，让每个学生既动口动脑又动手。建议第二课时安排一开放性的个性阅读活学出阅读中的问题，然后讨论解决。《天上的街市》课堂实录一导入、板题、作者2钟）师：同学们，上课前，我们作个小测试，比比看，谁的想像最丰富？（老师在黑板画“O”）由这个图形，你想到什么？1：像十五的月亮2：火红太阳》生3：像滚动的轮子师很好，同学们的想像很丰富，想像是心灵的膀。有了想像，我们的心灵才能飞翔。当夜幕降临时，我们仰望群星璀灿的天空禁不住浮想连翩，那里，曾有过多少美丽的故事和神奇的传说啊！今天，让我们随诗人郭沫若一起步入《天上的街市》，去感受那份浪漫和美好吧！（板书课题作者）二诗朗8分1、师范读。师：首先请听老师范读，同学们笔批注，注意读音、节奏、重音。（师出示小黑板，示范第一节的节奏、重音处）2自由读。师：下面请同学们以黑板第一节为范例，划出全诗的节奏、音并自由朗读。生划出节奏、重音。②自由朗读。个读加点评下请同学起来朗读请同学点评。生1：读）点评：缥缈”未读准，加字。：（朗读）生点评1得太平淡的处都差不多所变化点2定然”要读得肯定信评奏没处理好定然是不甚宽广”成“定然是不甚广”，应读成“定不甚广”。4配乐，生齐读。师：点评到位面家配乐齐读读想诗面星想了么生读三、生交流我对诗中想像世界的解分钟）生：我想到天上有繁华的街市和许多珍贵的东西。生我佛看到牛郎织女提着灯笼在一起逛街。生3我看到一条美丽的银河，也看到颗滑落的流星。（师＋1述、点评，同时，师出示蓝色画板贴相关画片四组学习、组际交流，探究内容语言（分钟）、小组学习生组内合作提出问题7分钟师：在同学们丰富的想像中，我们看到了一个丽、神奇的天上世界。按下来，让我们带着对美的探索美感悟一起深入学这首诗进行小组合作究看，哪些小组提出的问题更有价值，题的切入可从内容、情感、语言着手，时间五分钟。（生组内讨论，有的动笔、组际交流，展示问题（分师各小组展示讨论成果。生：中的牛郎织女和传说中的牛郎织女有什么不同？作者为什么要改写？生首抒发了诗人什么情感？生什2节中反复用“定然”“定”？生：流”们往“”，为什么在这用“朵”？5：如何理解诗写景和想像？这首诗别写了什么内容？（师板书问题）3小组学习讨论解决以上问题（4）：小组讨论，解决黑板上的问题。生：（生内讨论，有的动笔）4组际交流，解决问题15分①境。这首诗首先是先写街灯，再联想到明星，又由明星想到街灯，再想到天上的街市珍奇，想到牛郎织女。师书：→上的街市明星②主题、情感师：的牛郎织女过着一种怎样的生活？传说中的牛郎织女是怎样的？：诗牛郎织女幸福、自由。他们可以随时相见，传说中的牛郎织女各居一，每年七月初七才能相会。师那诗人为什么要改写传说？生1为了表他的理想，他的追求。师他的理想、追求是什么？要理解诗人的理想和追求必须要了解诗人当时写作的背景，谁来介绍。生2时中国是半殖民半封建会，五·四运动呼唤着一种幸福，自由的生活。可五·四过后国在北洋军的统治下过着痛苦的生活诗没有因此绝不得用于商业用途

仅供个人参考望，他把对现实的不满托寄托到上，通过改写传说，表达了他对幸福、自由、美好生活的向往。语言师：才几位同学的理解很到位，接下来，看看语言。生用定然”表达出一种坚的语气明对来理充信心。生2朵”一般是用来形容花，在这用来形容流星，是说明流星很美。师你能读出这种美感吗？生：读第4节师：很好！这首诗语言美，意境美，情感美面女生配乐朗读信会给大家带来美的享受。女生诵④联想和想像师听完后，大都深切地感受到诗人追求幸福、美好的情感，为了抒发这种情感，诗人运用了么手法来表现？生声）联想、想像。师：什么是联想，什么是想像？能结合例子来说说吗？：联想就是由一件事物想到另一件事物的心理过程如诗中由街灯联想到明星。师么，这两种事物必须要有一定的联系灯星有什么联系？生们会亮。师：什么是想像？它和联想有什不同？生2像是由一事物创造新的事物的心理过程诗上的街市奇郎织女都属想像都见过的。（师板书：甲物乙甲新物⑤拓展训练师联团有一句话广告语很出色：“人类失去了联想世界将会怎样？”揭示了联想、想像对于我们的重要性，为了训练大家的联想、像能力，下面我们完成一个小题目。题请通过几个递进联想列语立联系。示海----船渔----------小狗钢----天----茶生生1：钢艺----墨----蓝天空-月生钢艺-----作----题目-----中-----生3钢艺大树----茶树----茶生4空----树----茶----生5天空月亮中秋赏-----五、总结、齐诵、作业3分师同学们们在一个五彩缤纷的球月辰起潮落物事迁，这一切无不让我们生出许多美好联想和想像我学想吧会让我们的生活更添一份色彩！最后，让我再次插上想像的翅膀，遨游在天上的街市，全班背诵《天上的街市》。：（）背诵师业：一是背诵本诗，二是听一段音乐想像想画面成二百片断。【授课教师课后反思1计思路上市境美舒展这一特点及为了贯亲课程标准》的精神，创设一堂情优美，学生自主学习的探索课，以一个想像小测试活动导入课堂，调动学生的想兴趣。重视朗读，采用配乐渲染和多种形式的朗读，让学生在实践中丰富语言的累，培养语感，发展语感，通过朗读法加深体验与领悟，在此基础上进行问题探，自主学习，引导学生学习诗歌的内容、情感、语言等。最后进行联想，想像训，通过灵活的题目激活学生思维，让学生体验成功的喜悦。2、成功点：教学式丰富多样，图画、音乐等辅助手段激发了学生的欲望，创设了轻松、优美的学氛围，使学生在自主质疑、合作讨论、探究解决等过程中充分发挥自身潜能，提学习效率，增进感情交流，体验成功乐趣。3、不足：教师对学生的学情情况了不够全面、充分，师生互动不够开放。【员点评】：如观察和评一堂课，一要看三维目标尤其是目标中过程与方法有没有在学生学习中呈现，二看学生自主、合作、探究学习尤其是每一个学生独立自主的听说读写想等语文活有没有到位，本课教学教师在教学目标的定位、学生学习活动的组织与引导等方考虑到以