小学综合实践活动-巧做百合花教学设计学情分析教材分析课后反思

《巧做百合花》教案教学背景分析：花，装点着世界，它代表了人们对于生活的希望和向往。目前市场上的花卉、鲜花、仿真花比比皆是。本课程利用丝网为原材料，经过巧妙地构思创作，制作出简便易得的丝网花。通过学习丝网花培养了学生的艺术修养，提高了学生的劳动技能，增强了学生对环境的保护意识，从而也进一步使学生拓宽了视野，给学生提供了增长才能的渠道。教学目标：1、学习制作丝网花的基本步骤、方法。2、掌握制作方法，培养学生研究意识、创新意识，提高学生的动脑、动手能力。3、感受美，体验劳动的快乐。教学重、难点：重点：通过教师示范和分解图例的方法，多媒体的演示具体学习花瓣的制作和组合成花形的方法。难点：利用丝网花的各种工具或废弃材料，运用扎、绑、等方法制作自己喜欢的花。课前准备：多媒体课件、剪刀、套筒、丝网、铁丝、弹力线、成品丝网花。课前交流：春暖花开的季节又到了，有没有同学在周末去踏青赏花呢?谁来讲一讲你去赏了那些花呢？生汇报：桃花、梨花、樱花、迎春花……花是大自然美的使者，是生活中爱的精灵，鲜花如此美丽。可是花期有限，再美的花也有凋谢的时候，如何才能把这美丽的瞬间留住？（剪纸、拍照、做花）同学们的知识面真广，制作花的材料有很多种，还有一种新的材料制做花，就是用丝网做花，这节课咱们一起制作有趣的丝网花，准备好了吗？上课。教学过程：一、创设情境，激发兴趣先来欣赏一些多姿多彩的丝网花作品，老师也给大家带来了多姿多彩的丝网花作品，这节课就从简单的百合入手，一起巧做百合花（板书课题）。要想做百合花需要了解哪些知识？百合花由哪几部分构成？（师随学生的回答画出各部分）花瓣有什么特点？制作一枝完整的百合，我们用到的是现成的花蕊和叶子，我们只需要做什么就可以了？（做花瓣。）二、看图学习，悟方法1、学生以小组为单位看图研究百合花的制作步骤过渡语：根据1号档案袋里百合花的制作步骤图和制作好的百合花瓣，请小组同学边看步骤图边观察丝网百合，一起探讨百合花的制作方法，一会请小组同学说一说你看懂了什么。2、学生汇报探讨情况。过渡语：同学们的眼睛都亮起来了，一定发现了丝网花的奥秘，谁来说一说先做什么再做什么？学生汇报（随学生的汇报演示板书：绕圈、网丝、缠线、组装、整形）三、学生动手制作制作丝网花的材料有哪些？在使用铁丝时注意什么？要想在小组内做的快你有什么好的办法？(小组合作）你们的建议和老师一样，大屏幕出示温馨提示。找到了制作丝网花的材料，怎样才能做出丝网花呢？下面我们来看看具体的做法，师说看视频之前的要求后播放视频。谁来说一说哪一步你的印象最深？我们在做的时候应注意什么？一件好的丝网花作品应做到：丝网平整、扎缚整齐、造型美观。请小组同学合作制作一枝完整的百合花，制作前请小组长安排好，比如谁绕圈、谁网丝、谁缠线、谁组装、谁整形？好，看哪个小组分工有序，制作的又快又漂亮。使用工具时注意安全。生制作，做好的百合花放到花瓶里。四、评价作品，互学习做好的小组把你们的作品放在花瓶里。同学们，你喜欢哪一朵？说明理由，同时把问题指出来后完善作品。五、拓展创新我们按花朵盛开时的情况进行整形，就可以做出各种各样栩栩如生的花朵，现在让我们了解一下其他花卉花瓣的特点。（出示大屏幕）每一小组3号档案袋里都有制作不同品种花朵的材料，请小组同学选择你们都喜欢的花朵，每人制作一枝，最后形成一束漂亮的花朵，在花瓶里，当然也可以制作独具特色的丝网花。快发挥你们的聪明才智，进行制作吧！生制作同学们真是心灵手巧，制作的非常精美。并且你们在制作的过程中有不乱扔垃圾的好习惯，能发扬互相帮助，团结协作的精神，真是不错！丝网除了做成花，还能做成什么呢？出示实物（蝴蝶、蜻蜓、大公鸡、芭比娃娃）六、课堂总结我们是沐浴着爱长大的孩子，在我们心中藏着许许多多的爱，让我们用手中的花将心中的爱传播给身边的每一个人。课下感兴趣的同学可以制作一些丝网小物件，送给你最爱的人。下课后请同学们将桌子上的东西收拾好，请组长同学交给老师，下课！《巧做百合花》学情分析四年级的孩子大多数是10岁左右，低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。他们对美的事物已有了自己的评价标准，目前市场上的花卉：鲜花、仿真花比比皆是。这节课就是通过对丝网花的制作，让他们既学会一技之长，又培养其情趣，陶冶其情操。但如何让这种创意美，来装扮我们的生活，对四年级的学生来说还有一定的难度，这就需要教师在教学时，要有针对性的指导和讲解。《巧做百合花》效果分析学生从一开始不了解丝网花到最后能制作出丝网花作品，感觉成就很大。一节课时间短，为了节约时间，在有效的40分钟内让学生完整的做出百合花，还能自己探索做出其他的花卉。一开始让学生自己动手制作百合花，在学生遇到困难的时候再看视频，教做法改为先看视频再直接做，节省了时间。最后拓展欣赏其他花卉花瓣的特点，学生再自己动手尝试探索。学生在制作过程中热情虽然高涨，但是制作美观大气的作品较少。究其原因，是因为制作中存在一些问题：1、花形没有用套筒绕制，徒手绕制的大小不一，形态各异，影响美观2、花瓣的扎制不精细，缺乏动感。3、叶片的制作也不太逼真。4、组合太呆板，花梗太粗且不匀，缺乏美感。这次活动不仅培养了学生们的合作意识和创新意识，而且通过感受美，创造美，陶冶了学生的情操，培养了积极向上的生活态度。《巧做百合花》教材分析综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。

四年级下册综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。《有趣的丝网花》是科技版综合实践活动四年级下册“活动与探究”部分的第3个活动主题。丝网花色彩艳丽，造形丰富。由于具有半透明的特性，因而富有独特的艺术表现力和感染力，丝网花制作简单，易于掌握，而且根据人们不同的感受可以任意变形，往往是一种制作产生多种效果。随着丝网花被越来越多的人所认识和接受正在成为一种新的装点家居美化生活的理想花卉。丝网花源于日本手工艺，以五彩铁丝及丝袜纯手工制作而成。具有极强的质感，花形逼真犹如鲜花一般，欣赏及装饰效果颇佳。而且色泽多样可根据个人要求进行选择搭配。不易褪色，历久如新，清洁起来亦相当方便。现已风靡中国大陆，是时尚家居装饰之佳品。本课利用废弃的尼龙丝袜面料为原材料，经过巧妙地构思创作，制作出简便易得的网丝花卉。通过学习网丝花卉培养学生的艺术修养，提高学生的劳动技能，增强了学生对环境的保护意识。从而也进一步使学生拓宽了视野，给学生提供增长才能的渠道。本节课的重点：通过教师示范和分解图例的方法，多媒体的演示具体学习花瓣的制作和组合成花形的方法。难点：利用丝网花的各种工具或废弃材料，运用扎、绑、等方法制作自己喜欢的花。

《巧做百合花》评测练习课前收集资料：1、了解丝网花的来历：【丝网花：最早起源于日本，被当地人称之为东篱花，由于制作丝网花的基本材料是普通的丝袜，也被称为“丝袜花”。丝袜花在日本最初是人们将破损的弃之可惜又留之无用的丝袜，经巧妙构思创作出来的，并逐渐风靡全日本，成为许多家庭主妇的新宠。上个世纪90年代初，当时的中国纺织大学（现已改名东华大学）服装学院吴静芳教授因服饰专业教学所需，利用其公派出国考察研修之机，从东京将丝网花艺术带回移植上海。1993年起，吴静芳教授在其大学的本科生、研究生服饰品设计和研究的课程中，加入了丝网花艺术的教学内容。近20年来，吴静芳教授通过出版教材（共20余本）举办展览和开办各种层次的班级，培养了一代又一代的中国丝网花艺术家和手工制作艺人，不仅带动了中国丝网花材料与工具的产业化，而且推动了丝网花艺术在祖国大江南北的遍地生根和开花。1999年起，东华大学老年大学开办了全国第一个丝网花艺术初级班、提高班、研究班和师资班，并一直延续至今。】2、观察百合花的花瓣的特点及百合花的结构。百合花是由花蕊、花瓣、茎和叶子四部分组成。3、了解其他花卉花瓣的特点。课后小练习：课后可以制作丝网小物件送给关心你、爱护你的人，还可以把你送花的感受写一写。《巧做百合花》教学反思第一次接触综合实践课，对于综合实践课还知道的很少。《丝网花的制作》主要面向四、五、六年级的同学而设计。本课教学时以拓展学生的思维，培养学生探究精神，提高发明能力，促进个性发展为宗旨。紧密联系学生的学习经验，围绕认识花、探究花、创作花这一主题，提高学生探究知识的能力，进一步开拓学生的视野。为了激发学生的兴趣，课前进行谈话交流：春暖花开的季节又到了，有没有同学在周末去踏青赏花呢?那么，谁来讲一讲你去赏了那些花呢？拉近师生之间的距离，激发学生的积极性。上课先欣赏美丽的丝网花，再欣赏老师亲手制作的丝网花，让学生动手摸一摸感受丝网花的材料，再次激发学生动作制作的欲望。在制作之前，先观察真正的百合花，包括百合花的结构，花瓣的特点。学生根据2号档案袋里的制作好的百合花瓣和百合花的制作步骤图，探讨百合花的制作方法。为了节约时间，在有效的40分钟内让学生完整的做出百合花，还能自己探索做出其他的花卉。一开始让学生自己动手制作百合花，在学生遇到困难的时候再看视频，教做法改为先看视频再直接做，节省了时间。最后拓展欣赏其他花卉花瓣的特点，学生再自己动手尝试探索。虽然本节课是在多次摸索打磨后才最后形成的，但是还是存在很多缺点。学生在制作过程中热情虽然高涨，但是制作美观大气的作品较少。究其原因，是因为制作中存在一些问题：1、花形没有用套筒绕制，徒手绕制的大小不一，形态各异，影响美观。2、花瓣的扎制不精细，缺乏动感。3、叶片的制作也不太逼真。4、组合太呆板，花梗太粗且不匀，缺乏美感。这次活动不仅培养了学生们的合作意识和创新意识，而且通过感受美，创造美，陶冶了学生的情操，培养了积极向上的生活态度。《巧做百合花》课标分析学校《综合实践活动》是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。小学教育是为学生的终身发展奠定基础的教育。学生不仅需要科学文化知识，而且需要一定能力，正确的情感、态度、价值观。在当今时代，要更加关注公民的责任、个性发展与生存能力、创造力与批评性思维、交流合作与团队精神。劳动是人类生活的本能。动手能力是对孩子进行人生教育的根本。因此综合实践活动课理应承担起弘扬人文精神，培养学生基本劳动技能，促进人的发展，提高人的素质的重任。新课程改革中，综合实践的目标和价值定位应该