小学综合实践活动-合理安排时间教学设计学情分析教材分析课后反思

1【科技版《综合实践活动》三年级上册的主题三活动三教学设计】合理安排时间一、教学目标：知识与能力：使学生知道珍惜时间，不浪费时间。过程与方法：引导学生搜集关于时间的格言、谚语。情感态度与价值观：引导学生体会时间的宝贵。二、教学重难点:运用多种形式，使学生体会时间的珍贵，亲身体验感受时间的宝贵。三、教学准备：1、学生搜集关于时间的格言、谚语,制作格言卡。2、多媒体课件。四、活动过程：活动一、猜谜导入新课。师：同学们喜欢猜谜语吗？老师带来一个谜语，看哪位同学猜得准？课件1猜谜语师：xx同学你来读一读生读师：大家猜出来了吗？多指名答活动二：感受一分钟。1、师：同学们非常聪明，时间对每一个人都非常重要，如果规划不好，它会在不经意间溜走，所以我们要合理安排时间。这节课我们就一起来探讨合理安排时间（板书课题）2、师：时间是由分分秒秒组成的。一分钟有多长呢？咱们来感受一下，老师说“开始”时同门闭上眼睛，老师说“停”时，同学们睁开眼睛。课件2：演示一分钟的时间，学生闭上眼睛感受。3、师：一分钟给你什么感觉？（学生自由汇报）活动三：自己动手体验一分钟。1、师：是呀，一分钟又长又短，但在一分钟里也可以做许多事情。大家想不想试一试，看自己在一分钟里能做哪些事情呢？（学生回答）师：下面咱们就以小组为单位，看看自己在一分钟里能做多少事情。在活动前老师有一个要求，课件3要求师：同学们让我们行动起来，各小组准备，计时开始。课件4一分钟倒计时2、师：同学们，下面让每个小组的组长汇报一下大家一分钟的价值。课件5：汇报交流3、师：同学们，真不起！一分钟能做这么多事！我们在生活中一分钟还能做什么呢？老师也做了一个小调查，请大家认真看。（课件6：播放视频）4、师：同学们看了刚才的视频，你能再谈一谈对一分钟的感受吗？（学生再谈对一分钟的感受）师：同学们，你们说的真好啊，短短的一分钟，我们可以做很多事情，有很多收获。所以，在我们的学习生活中，一定要珍惜每一分每一秒，做时间的小主人。活动四、交流珍惜时间的名人名言或格言或诗句。1、师：古往今来有许多珍惜时间的名言警句，给了我们很多启迪和教育，你课前收集到哪些？咱们一起来分享一下。2、学生交流。师评价（你真是生活中的有心人！询问家长，上网查阅资料也是一种很好的学习方法。）3、师：同学们收集了这么多珍惜时间的句子，真棒！老师也收集了一些，咱们一起来品读。（课件7：珍惜时间的名言警句。）4、师：同学们，这些格言就像警钟一样提醒我们要珍惜时间，让我们行动起来，选择你最喜欢的一句格言记在卡片上。5学生填写卡片。6师：同学们，让我们把格言卡贴在格言树上，让我们班的格言树开满格言之花，让它伴随着我们一起学习，一起成长。（学生分两路贴格言）活动五、合理安排时间1、师：同学们，在我们的践行下，我们班的格言树一定会越开越旺。珍惜时间就要从每一分钟做起，管理好每一分钟，在生活中就要学会合理安排利用时间，下面是小明的课余时间学习、生活安排表，同学们在小组内讨论讨论，看看他安排的科学合理吗？你有什么建议？课件8小明的课余时间学习、生活安排表2、小组交流讨论，教师点拨。（怎样才算合理安排时间？）预设1：学习、吃饭、休息、锻炼，丰富多彩预设2：每周都这样，太单调了！预设3：应该留点机动时间3、班上交流：预设1：“洗漱，准备睡觉”这项15分钟就足够了，不需要30分钟。预设2：作业如果不多就不要做一半留一半，一次做完不更好吗？预设3：吃晚饭最好走走，接着看电视不利于消化。4、师：同学们，在生活中要合理安排时间，首先必需要想清楚做这些事情的一般顺序，再考虑有些事情能同时做得就要同时做，这样才能做到合理安排，节省时间。5、师：下面同学们就根据自己的实际情况，为自己设计一个下午放学后的时间安排表，设计完后由小组长推选出最优的班内展示。同学们设计时要注意以下几点（课件9温馨提示）6、学生设计放学后的时间安排表（课件10设计大舞台）放学后的时间安排表具体时间活动内容7、班上交流展示。课件11：汇报交流活动六、

谈收获。1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（课件12学生谈收获。）2、老师小结：时间是最宝贵的，时间也最公平的，愿我们每个人抓住一分一秒，珍惜时间，合理地安排好每一天，让我们的每一天都充满色彩。课下希望同学们收集珍惜时间的故事，办一期“珍惜时间、合理安排时间”为主题的手抄报。（课件13：实践性作业）最后老师带给同学们在一首非常好听的儿歌。（课件14播放：《时间像小马车》）科技版《综合实践活动》三年级上册的主题三活动三合理安排时间【学情分析】《综合实践活动课程标准》强调学生是综合实践活动实施的主体，他们是否能积极主动的参与、全程参与活动，直接影响综合实践活动的成功与否，综合实践活动的学习是学生将已有知识与自己日常的直觉经验联系起来、主动获取新知识解决问题的过程。学生的生活经验是课程的重要组成部分，是活动的基础。俗语说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“失落寸金容易找，失落光阴无处寻”。可是，孩子们大多不在意时间的流逝，浪费时间的现象随处可见。为了使学生了解和体会时间的宝贵，不浪费时间。“合理安排时间”这一主题设计了“宝贵的一分钟”，从搜集关于时间的谚语、格言中，启发学生认识到从古到今人们都非常珍惜时间，只有懂得珍惜时间的人，才会有辉煌的人生。一分钟体验活动和收集格言有利于把生活拉进课堂，让学生有话可说，有感可发，让课堂在预设和生成中变得精彩。收集格言要注意给予学生方法的指导，告诉学生从哪些方面入手收集，收集时向哪些方面思考，都给学生以适当的提示。这样，既避免了学生收集的盲目和低效，又能在方法的引导中逐渐培养学生收集资料、分析信息的能力。科技版《综合实践活动》三年级上册的主题三活动三合理安排时间【效果分析】：《合理安排时间》是科技版《综合实践》教材三年级上册的主题三的第三个探究活动，是一节以学生汇报交流为主的综合实践活动课，教学活动取得良好的效果，达到预期目标：1、学生在《合理安排时间》活动过程中积极主动的全程参与实践活动，体现了综合实践活动课的实践性。在本节课活动中课前实践活动：收集珍惜时间的名言警句，学生上网查阅、询问家长调查关于珍惜时间的名言警句，学生通过自主的实践活动获取珍惜时间的第一手资料。课堂体验一分钟、设计课余时间安排表是学生小组合作进行的实践活动，全程参与实践活动，让学生在活动中享受综合实践活动课的乐趣，感受综合实践活动课的魅力。2、学生的主体性在综合实践活动课程中充分得到释放。课堂汇报交流采用学生交流、小组交流、班级交流等多种形式形式，交流闭眼感受一分钟的感受，交流体验一分钟的感受，交流课余时间安排得合不合理等等，老师只起到穿针引线的作用，交流的舞台属于学生，交流的主角是学生，老师给学生创设广阔时空，老师只是对于学生的汇报材料进行梳理补充，使学生在活动中形成积极主动的学习态度，同时增强学生的自信心，促进学生全面发展。相信在综合实践活动课程中收获的不仅仅是知识，更发展了能力，体验到了作为主人的成就感。科技版《综合实践活动》三年级上册的主题三活动三合理安排时间【教学反思】：本次活动我执教的《合理安排时间》是科技版《综合实践》教材三年级上册的主题三的第三个探究活动，是一节以学生汇报交流为主的综合实践活动课。通过执教我对于综合实践活动课程认识更加深刻。一、教学一定要突出综合实践活动学科特色实践性，综合实践活动课强调多样化的实践性活动，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验，更突出实践性。二、在综合实践活动课中凸显课程活动的主体是学生。学生是否能积极主动的参与、全程参与活动，直接影响综合实践活动的成败，是学生主动获取新知解决问题的过程，使学生在活动中形成积极主动的学习态度，同时增强学生的自信心，促进学生全面和谐发展。课堂汇报交流也是以学生小组交流、班级交流为主，老师只起到穿针引线的作用，交流的舞台属于学生，交流的主角是学生，老师给学生创设广阔时空，老师只是对于学生的汇报材料进行梳理补充，使学生在活动中形成积极主动的学习态度，同时增强学生的自信心，促进学生全面发展。因此在综合实践活动中突出了学生是课程活动的主体，有利于使学生形成积极主动的学习态度，在获得知识与能力的同时，也能掌握学习方法并形成正确的价值观，提高学生科学素养。三、综合实践活动课还要注意学科的开放性《综合实践活动课程标准》强调综合实践课要超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然与社会、与生活的联系，综合实践活动课程为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔时空。活动时间具有开放性不局限于课堂，课前收集调查活动、课中交流探究活动、课后创作实践延伸活动，密切学生与自然与社会、与生活的联系，培养了学生对社会的责任感，提高学生综合素质。本节课执教中还感觉以下几点不足：综合实践活动要关注全体学生的全面发展在活动过程中发现有一部分学生处在活动的边缘，跟着自主能力强的学生走，参与主动性弱，参与质量不高，应该指导方法、创造参与机会，提高这一部分学生的参与能力。学生汇报表达能力需要提高。汇报交流的表达方式，反馈出一个人思维的主动性、创新性，指导学生汇报发现、提问时突出自我，以我发现………，我认为………，我知道了………，我想………，我们觉得应该………，使学生在综合实践课舞台上自由快乐成长。指导学生观察方法、研究方法，提高学生解决问题的能力综合实践活动课的活动需要学生有一定的活动能力：基本的观察方法、合作研究方法、研究问题的策略等………总之，我们要突出综合实践活动课程的学科特色，提高学生科学和人文素养，实现全体学生的全面和谐发展，使综合实践活动课程迸发光芒，学生一定会爱上综合实践活动课。科技版《综合实践活动》三年级上册的主题三活动三合理安排时间【教材分析】：《合理安排时间》（活动三）是科技技术版《综合实践》教材三年级上册的第三个主题的第三个探究活动。本节课以研究“合理安排时间”为活动主题，这一主题设计了“宝贵的一分钟”，从搜集关于时间的谚语、格言中，启发学生认识到从古到今人们都非常珍惜时间，只有懂得珍惜时间的人，才会有辉煌的人生。一分钟体验活动和收集格言有利于把生活拉进课堂，让学生有话可说，有感可发，让课堂在预设和生成中变得精彩。收集格言要注意给予学生方法的指导，告诉学生从哪些方面入手收集，收集时向哪些方面思考，都给学生以适当的提示。这样，既避免了学生收集的盲目和低效，又能在方法的引导中逐渐培养学生收集资料、分析信息的能力。科技版《综合实践活动》三年级上册的主题三活动三合理安排时间【实践作业】实践大舞台课下收集珍惜时间的故事，办一期“珍惜时间、合理安排时间”为主题的手抄报。（设计意图：《综合实践活动课程标准》强调综合实践课要超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然与社会、与生活的联系，综合实践活动课程为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔时空。因此设计了让学生选择收集珍惜时间的故事，办一期“珍惜时间、合理安排时间”为主题的手抄报,将综合实践活动课延伸到课下，体现了学科特色。）科技版《综合实践活动》三年级上册的主题三活动三合理安排时间【课标分析】：《综合实践活动课程指导纲要》指出：综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际的实践性课程。综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然与社会、与生活的联系，综合实践活动课程为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔时空。综合实践活动使学生形成积极主动的学习态度、拥有健康的身心，在获得知识与能力的同时，也能掌握学习方法并形成正确的价值观，从小培养对社会强烈的责任心和崇高的使命感，提高学生科学和人文素养，养成健康的审美情趣和生活方式，实现全体学生的全面和谐发展。一、综合实践活动学科最显著的特点是实践性，综合实践活动课要转变学生单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性活动学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。二、《综合实践活动课程标准》强调学生是综合实践活动实施的主体，他们是否能积极主动的参与、全程参与活动，直接影响综合实践活动的成功与否，综合实践活动的学习是学生将已有知识与自己日常的直觉经验联系起来、主动获取新知识解决问题的过程。因此在综合实践活动中突出了学生是