小学综合实践活动-关爱树木教学设计学情分析教材分析课后反思

《关爱树木》学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。《关爱树木》效果分析整节课的活动效果较好，家长在帮助学生查找资料、积累知识方面起了很大的作用，使得教师在组织同学们集体学习过程中能将其运用扩展和提升。在活动中，教师鼓励每个同学结合已有知识发表自己独特的见解，课堂气氛活跃，充分体现了师幼互动和同伴问的互相学习。通过这节课的学习，同学们普遍意识到树木对人类的重要作用以及关爱树木的必要性，普遍认为要号召周围的人一起加入到关爱树木的行动中。《关爱树木》教材分析树木是人类赖以生存的必要条件。人类的活动影响着树木，特别是人类生产、生活中也对树木的自然生长造成了影响，因此，人类必须保护树木。

关爱树木是我国的一项基本国策，为了普及树木保护知识，必须从小对学生进行树木保护教育。从长远看，有助于他们从小养成保护树木的好习惯，这对提高全民族素质有深远意义；从当前看，学生的认识提高了，可形成一支数量可观的义务宣传员队伍，有助于形成“保护树木，人人有责”的风气。

《关爱树木》综合实践教学设计一、设计意图：“树”在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。这得天独厚的校本资源成为了综合实践活动设计的有效载体。本活动根据三年级学生自身的特点,紧密围绕“树是人类的好朋友”设计一系列主题活动，通过观察、表演、手工制作、成果展示等活动形式，让学生认识树、创作树、赞美树……从而增强学生的环保意识。二、活动准备：1、收集树的图片、资料，以及树对人类的贡献。2、通过调查，了解学校、社区、家附近种植着哪些树。3、通过上网、查找资料等途径，了解树对人类生活的影响。4、寻找赞美树的文章、诗歌、歌曲等。三、活动过程：导入：同学们，春天来了，我们也该出去走走，踏踏青了，出示风景图片（绿树蓝天），同学们谈感受。正因为有了绿树，大自然才变得这么美丽，空气才这么清新，可以说，树和咱们人类生活是密不可分的。（一）主题活动一：“树与人类”1、我知道同学们在课前都搜集了大量的资料，谁来说说“树对人类都做了哪些贡献”？听完同学们的介绍，我也明白了树对人类的重要影响，可是树为我们做了这么多贡献，人类善待它们了吗？讨论：人类有哪些不爱护树的行为？有没有因为这些行为自尝了苦果？(绿洲和沙漠图片对比，谈感受)（二）主题活动二：“和树交朋友”树是咱们的好朋友，要想和树成为知心朋友，咱们就得先了解它们的特点和习性，咱们的校园里就种了很多不同种类的树，（出示校园中的树）龙爪槐、樱花树、柿子树、玉兰树、丁香树（两个组搜一种树的资料）1、首先咱们先来看看树的特点，比较树的树干、树枝、树叶……2、通过去图书馆、上网、实地拍摄等途径收集各种树的图片和资料，了解树的特性、生长环境等。3、我知道咱们班有不少同学特别喜欢树，展示和介绍他们画的树。(我画的是什么树，我喜欢它的……)（三）主题活动三：“帮树穿上防护服”咱们今天的课题是《我们爱绿树》，既然爱它，咱们就得保护它，你们都想采取什么样的行动保护它呢？（同学们自由发言）同学们，你们有没有注意到很多树上都涂着一层白白的东西？你们知道那些白色物质是什么吗？它们都有什么作用呢？树涂的是石灰，石灰具有一定的杀菌、杀虫作用，可以杀死寄生在树干上的一些越冬的真菌、细菌和害虫。冬季的时候，树上有些害虫会钻到地底下过冬，秋天的时候刷上了石灰后他们就下不来了，冬天就会被冻死。来年春天再刷一遍，地下冬眠后的虫子想爬上树为害就不容易了。因为石灰会使虫子脱水而死，所以他们都会远离。接下来，就请同学们和我一起行动起来，让我们去给校园里的树穿上一层防护服。（学生室外实践）提前分好组。最后，请同学们大声说出我们的心声——关爱树木，人人有责。我也真心地希望同学们不要只是把这份爱挂在嘴上，而是应该实践在自己的行动中！《关爱树木》评测练习由于学科特点的限制，这节课我并没有设计诸如前置小练习、课后作业等书面检测。而是以表演的形式对同学们的学习效果进行评价测试。到讲台上表演的一个小组（4名同学）的表现以及全班同学的集体表演，无论是歌声还是表演，均能基本达到老师的要求。完成了预期的学习目标。《关爱树木》课后反思通过听课老师的反馈以及自身的体会，对这节课作以下反思：1、环节设计方面在各环节的设计上还是不够周全，过渡的也不是很自然，突出不了重难点，课外实践之前的环节设计得太紧凑，用时太短。2、课外实践方面学生在给树木涂石灰的过程中出现了不少问题，比如石灰水的稀稠问题，刷子的使用方法等，我没有提前进行预判。3、课后拓展方面没有从关爱树木拓展出去，没有上升到保护环境的层次。《关爱树木》课标分析在小学综合实践的课程标准总目标中有如下规定：使学生获得积极参与实践的积极体验和丰富经验。培养学生的自主意识和合作精神。培养学生使用学习工具、搜集信息和处理信息的基本能力。了解并积极关注现实中的各种环境问题问题，身体力行，把保护环境的承诺付诸行动，并积极作好环保宣传。阶段目标中段（3-4年级）：（1）使学生初步了解社会关系、生活常识、健康的休闲方式和文化活动，培养学生适应现代生活的基本能力。（2）让学生初步了解祖国的地域风情和习俗，初步感知大自然的美和人间亲情，培育学生的生活热情和爱美情趣。（3）使学生了解基本的社会发展历史、现代生活常识、文化艺术活动和人的内心世界，引导学生认识社会、认识自我、认识生活、认识人类自身（4）培养学生勤于观察、善于质疑、乐于探究、勇于的积极态度和情绪，提高学生的求知欲。（5）初步培养学生使用文本、超文本学习工具的意识和方法，使学生掌握基本的收集信息、分析和