五年级下册语文教案 《1 春光染绿我们双脚》第二课时苏教版

方指课1春染我双》（第2课时）一教目1.正确、流利地朗读诗歌，抓住歌中的“山岩山水园等地点转换的词语理清诗歌脉络，把握诗歌内容。2.反复朗读诗歌，体会诗歌的节美、韵律美。运用“细化景物，多元想象”的方法，想象诗歌的情景，并说说山岭在植树前后有什么不同，体会植树造林的重要性。3.通对比阅读、品味词句等途，领悟对比、拟人、首尾呼应等表达方法的好处。积累词语，背诵诗歌。二教重难重：1.正确、流利地朗读诗歌，抓住歌中的“山岩果”等地点转换的词语理清诗歌脉络，把握诗歌内容。2.反复朗读诗歌，体会诗歌的节美、韵律美。运用“细化景物，多元想象”的方法，想象诗歌的情景，并说说山岭在植树前后有什么不同。积累词语，背诵诗歌。难：通过对比阅读、品味词句等途径，领悟对比、拟人、首尾呼应等表达方式方法的好处。三前学活把诗歌读得正确、流利。四教课1课五教过环一认—自阅，体握（）元读揭课1.单元导读，引出课题。同学们，本单元的主题是“春光无限天我们一起走进第一课、一首轻快优美、满怀激情的现代诗歌——《春光染绿我们双脚》2.板书课题，齐读课题。3.释题质疑，激发兴趣。

（）能把这个题目改成“把”字句或“被”字句。（）家读一读这三个句子，你认为诗歌的题目有什么特点？电脑出示：春光染绿我们双脚。春光把我们双脚染绿。我们双脚被春光染绿。交流汇报：①诗歌的题目更简洁。②诗歌的题目读起来朗朗上口。（）一次读课题感受诗歌的语言特点。（）目质疑针对这个课题，你能提出哪些有价值的问题？根据学生提出的问题，筛选出本文重点问题：春光为什么会染绿我们双脚？（二）掌学，感诗的点1.检查学生单元自主预习情况。（）由朗读诗歌。（）位两人互相朗读，做到认真倾听，及时纠正同位读错、读破的语句。2.感受诗歌的节奏美、韵律美。（）受诗歌的节奏美。①通过范读诗歌第一小节，让学生感受诗歌的节奏美。②学生尝试画出其它几个小节的节奏，感受诗歌的节奏美。（）受诗歌的韵律美。①诗歌之所以读起来朗朗上口，是因为？（押韵）下面同学们画出这首诗歌中的韵脚，看一看压的什么韵？ao②自由朗读，感受这首诗歌的韵律美。（）体知把诗1.这首诗歌描述了少年儿童什么动？（植树活动）2.找两名同学分别读第一小节和后一小节。电脑出示：踏一路春风，撒一路欢笑，向荒野进军，春风染绿我们双脚。

踏一路春风，撒一路欢笑，走青碧，春风染绿我们双脚。3.点红词语“荒山野岭山岭”4.这首诗歌描述了少年儿童想通植树活动把

改变成___________的决心。5.解决质疑，把握诗歌主要内容（）光为什么会染绿我们双脚？（写出了少年儿童想通过植树活动把荒山野岭改造成青山碧岭，让春光把我们双脚染绿的决心）（）面同学们默读课文，思考：春光染绿了哪些地方？汇报交流：山上：山岩荒山下：河水电脑出示：这首诗歌主要写春天来了，少年儿童向

果园

进军，奏响了，千年裸露的山岩___________，多年荒山如今已，小动物们有了，水不再，我们把

拥抱。环二实—重突，意得（）化物想诗情。1.青山碧岭图。诗歌中2——7小节者住上下的景物为我们勾勒出了一青山碧岭图下面同学们，联系课文内容，结合文中插图丰的想象，用自己的话细致的描述一下这些景物。汇报交流：山岩：___________________________________________________________。荒山：___________________________________________________________。小动物：。河水：___________________________________________________________。果园：___________________________________________________________。（）点抓“枝繁叶茂”展开想象。①理解“繁”的意思：繁多；复杂。理解“茂”的意思：茂盛。②用自己的语言描述通过这个词语仿佛看到了什么。（）点抓“涌起”“林涛”展开想象。

①这句话把什么比作什么？②你又仿佛看到了什么？听到了什么？③通过换词体会作者用词之准确。当风儿吹过的时候，便涌起（激起）阵阵林涛。（）点抓住“小鸟、松鼠、小兔、小猴”生动的形象展开想象。（）点抓住“碧波”“轻抚”展开想象。①我们仿佛看到了什么？②由“碧波轻抚”你又想到些什么？（）点抓住“金色的秋天”“丰收的果园”展开想象。（）脑出示画面，指导学生情感朗读2-7节。2.荒山野岭图。在没有植树之前这些景物又是什么样子呢？同学们默读诗歌系文内容开富的想象，用自己的话细致的描述一下这些景物。汇报交流：山岩：___________________________________________________________。荒山：___________________________________________________________。小动物：。河水：___________________________________________________________。果园：___________________________________________________________。（重点抓住“裸露的山岩”“寂寞的荒山”“浑浊咆哮的河水”展开想象。）（在细化景物这一环节生过自主探究学习报流时应该注意一下几点）学生在汇报过程中教适时评在价过程中引导学生展开丰富的想象自的语言描述相关景物（）学生在汇报过程中，其他学适时补充，逐步丰富景物形象）学生描述完一种景物时，指导感情朗读，通过朗读进一步丰满景物形象。）小结写法作者通过描绘山岭植前后的不同我们在脑海中形成鲜明的对比而体会到植树造林的重要性。3.下面请同学们根据“山岩→荒→河水→果园”的顺序练习背诵诗歌2——小。（）位互相背诵。（）组内背诵。（）班同学一起背诵。

（）击法情升。电脑再一次出示：踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春风染绿我们双脚。踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春风染绿我们双脚

1.学齐读。2.自由读一读诗歌的第一小节和后一小节发现作者在写法上有什么特点运了首尾照应的写法，反复的修辞方法）3.虽然这两小节内容和形式都差多，它们表达的情感一样吗？（不一样，第一小节写出了我们向荒山野岭进军，通过植树造林改变荒山野岭的决心，第二小节是我们把荒山野岭改变成青山碧岭后愉快、兴奋的心情）4.指导感情朗读。环三总—积拓，写练（）化悟积拓1.领悟文题巧妙：你认为“春光绿我们双脚”这个题目好在哪里？（）导学生抓住“染”字体会作者用词之精准。（）会少年儿童绿化祖国的豪情及绿化美化带来的自豪感、喜悦感。（）会诗歌语言的节奏、韵律美。2.用“细化景物，想象诗歌情景的方法，描绘“儿童植树图3