广东省湛江市2022-2023学年九年级上学期期末语文试题 含答案解析

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页广东省湛江市2022~2023学年九年级上学期期末语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、句子默写1．默写古诗。（1）晨起动征铎，______。鸡声茅店月，______。（《商山早行》）（2）______，______。鸟下绿芜秦苑夕。（《咸阳城东楼》）（3）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，______，______。（《岳阳楼记》）（4）经典诗文中，胸怀“国之大者”的精神气度，激励着一代又一代的仁人志士，也滋养着我们。读《十一月四日风雨大作》（其二），我们从“____，____”中感受到陆游“年既老而不衰”，仍怀收复国土的强烈愿望。读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，我们从“____，____”中感受到辛弃疾渴望建功立业的雄心壮志。二、填空题2．根据拼音写出相应的词语。（1）也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人辛苦zìsuī()而生活。（2）也许因为我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也总是可望而不可即，便以位卑kuānyòu()了自己。（3）须晴日，看hóngzhuāngsùguǒ()，分外妖娆。（4）热播剧《功勋》取材于首批八位“共和国勋章”获得者的真实故事。艺术化的拍摄手法与震撼人心的功勋故事，令无数观众rèlèiyíngkuàng()。三、选择题3．下列句子加点的词语使用不当的一项是（

）A．文化需要交流借鉴，只有在不同的文化的碰撞下才能赋予自身文化新的意义。B．历史是不能忘却的，人们追溯历史的渴望也不会停歇。C．在逐梦太空的征途上，我国航天事业开启了举世瞩目的新篇章。D．2022年农历虎年春晚为海内外华人奉上了一台高谈阔论的春节文化盛宴4．下列对病句的修改不正确的是（

）A．雪花的形态与生长环境密切相关，尤其与温度和密度。-15℃左右，没有强风，且空气中水汽充沛时，雪花往往形态丰富，大而精美。（把“与温度”的“与”改为“是”）B．卡塔尔世界杯，是首次在北半球冬季举行、首次有从未进过世界杯决赛圈的国家举办的世界杯足球赛。（把“首次有”改为“首次由”）C．口罩的正确使用、储存和清洁是是否保持其有效性的关键：需要重复使用的口罩在不使用时，宜悬挂于清洁、干燥、通风处。（删掉“是否”）D．“天宫课堂”激发了全球观众特别是青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘。（在“奥秘”后加上“的兴趣”）四、综合性学习5．学校要建设特色阅读空间，对校园图书馆、楼梯阅读角、开放阅读区、漂流书架等进行了整体设计，请根据要求完成下列任务。(1)任务一：请结合校园楼梯阅读角的特征，写一句宣传标语。(2)任务二：请你分别用正楷和行楷书写“书香浸润”，优秀作品将张贴在图书馆。(3)任务三：在漂流书架，有以下几本名著。请你任选其中一本，参照以下写法，写一段不超过60字的推荐词，夹在书的扉页。示例：《骆驼祥子》：有些人仅仅是为了活着，就花光了所有的力气。愿与你共读《骆驼祥子》，一起感受和深思就是会底层人民追求幸福而不可得的痛苦。①《艾青诗选》

②《西游记》

③《海底两万年》(4)任务四：在开放阅读区放着一本“漂流笔记”（即公共笔记本）。其中有位同学在漂流笔记里提了一个问题：如果学校要组建篮球队，《水浒传》里你想选谁当球员？请你从以下候选人中选择其中一位，结合他们的经历、性格特点，简要说明你选择他的2个理由。林冲

吴用

宋江

武松

鲁达

李逵我选择_________理由：_________五、课内阅读阅读下面的文字，完成下面小题。环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。6．解释文中加点词语的意思。（1）醉翁之意不在酒

意：（2）杂然而前陈者

陈：（3）弈者胜

弈：7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。六、课外阅读①胡质之子威，字伯虎。少有志向，厉操清白。质之为荆州也，威自京都省之。家贫无车马童仆威自驱驴单行拜见父。停厩中十余日，告归。临辞，质赐绢一匹，为道路粮。威跪曰：“大人清白，不审于何得此绢。”质日：“是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。”威受之，辞归。每至客舍，躬放驴，取樵炊爨①，食毕，复随旅进道，往还如是。质帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装。百余里要之，因与为伴，每事佐助经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。后因他信，具以白质。质杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。②于是名誉著闻，历位宰牧。晋武帝赐见，论边事，语及平生。帝叹其父清，谓威曰：“卿清孰与父清？”威对曰：“臣不如也。”帝曰：“以何为不如？”对回：“臣父清恶人知，臣清恐人不知，是臣不如者远也。”官至前将军、青州刺史。太康元年卒，追赠镇东将军。注释：①爨：cuàn烧火煮饭。8．解释文中加点词语的意思。（1）躬放驴

躬：（2）卿清孰与父清

孰与：9．请用“/”给文中划线的句子断句。家贫无车马童仆威自驱驴单行拜见父10．安徽寿县博物馆的展厅中展览了寿县，历史名人其中就有胡氏父子。请结合选文，概括胡威被寿县博物馆宣扬的原因。七、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一2022年4月教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。文件中，根据不同学段制定了“整理与收纳、家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，并于2022年秋季学期开始执行。相关话题冲上了微博热搜第一。什么是“劳动课程”？义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨练意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。材料二创造性劳动成为开展劳动教育的一个热点话题。义务教育阶段的创造性劳动教育是劳动教育的一种教育形态，是以创造性劳动为核心的教育活动，是引导学生在掌握必备的劳动知识、技能、方法等基础上，行程创新意思、运用创新思维、开展创新实践的劳动实践教育活动。如某学校基于校园中出现的流浪猫喂养问题，师生共同构建“猫屋设计与制作”劳动实践项目。通过拆分为“构思猫屋方案”“猫屋方案设计”“猫屋方案制作”“猫屋展示及应用”等具体的劳动任务，引导学生经历方案构思、方案设计与优化、产品（作品）制作与试验、成果展示与应用等劳动实践活动，帮助学生从猫咪生活习性、材料及工具设计选用等角度进行方案构思，从使用场合、功能等角度进行猫屋方案设计，指导学生进行方案完善及改进。坚持评价导向，开展创造性劳动教育评价。如针对猫屋设计与制作项目，针对学生劳动实践过程具体表现（劳动任务各任务完成情况）和劳动成果（见表1），指向学生劳动素养中的劳动能力（设计能力、操作能力）的培养，同时通过造型设计、结构和功能设计等，渗透学生创新思维、创造性劳动能力的培养。表1指标指标描述优秀良好一般完整性包含：草图——设计图——成品图最终作品比较完整实用性功能和结构合理，包括：尺寸合理、符合猫生活习性美观性加工精度高，配合设计合理美观，整体造型精美稳定性考虑了重心对模型稳定性的影响，具有一定的承重能力猫粮置换计划（你认为这款猫屋纸几袋猫粮）___袋（填写数量。规格5kg装约45元/袋）链接材料：2018年全国教育大会以来，随着中共中央国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，教育部制定的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件相继出台，劳动教育普遍得以重视，在各地如火如荼地开展起来。在2021年12月13日全国政协召开的“全面加强新时代中小学劳动教育”远程协商会上，有委员表示，调研中发现一些地方将劳动教育片面地理解为“让孩子干农活”或者“让学生干家务”等，从而窄化了劳动教育的内涵。11．根据上述材料，下列关于我国义务教育阶段劳动教育的说法，选出不符合文意的一项（

）A．义务教育劳动课程的载体是丰富开放的劳动项目。B．义务教育劳动课程中的劳动类型主要分为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。C．义务教育劳动课程目的不仅要让学生动手实践、出力流汗，还要培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。D．创造性劳动实践项目活动是义务教育阶段劳动最重要的教育形态。12．小李小张和小陈同学合作设计制作了一个红嘴鸥鸟巢，参考材料二中表1“猫屋设计与制作项目的评价指标”，你会怎么评价这个红嘴鸥鸟巢？13．在“劳动创造美好人生”主题班会课上，请你结合本文材料，对“劳动教育就是擦擦桌子扫扫地”的观点进行反驳。阅读下面的文字，完成下面小题。寒梅林旭华①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。⑨清代著名诗人_____曾经有过这样的诗句：“_______”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！⑪寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。（选自《青年文学家》，有删改）14．文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合⑤⑥段内容填写下表。生命阶段____绽放的梅花____特点_______轻柔的飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞15．请从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。16．下列诗人和诗句填入第⑨段横线处，符合语境的一项是（

）A．陆游

零落成泥碾作尘，只有香如故B．龚自珍

落红不是无情物，化作春泥更护花C．晏殊

无可奈何花落去，似曾相识燕归来D．杜甫

正是江南好风景，落花时节又逢君17．这篇《寒梅》与宗璞的《紫藤萝瀑布》在写法上有相似之处。请将两者对比阅读，简要说说它们有哪些相似之处。八、作文18．阅读下面的文字，根据要求作文。诗人汪国真在一首题为“我微笑着走向生活”里写道：我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。/报我以平坦吗？我是一条欢乐奔流的小河。/报我以崎岖吗？我是一座大山庄严地思索！/报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。/报我以不幸吗？我是一根劲竹经得起千击万磨！/生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。/什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！请以“我微笑着走向生活”为题，写一篇不少于600字的作文。题材不限，要有真情实感。不得出现真实的人名、班级及学校。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：1．

客行悲故乡

人迹板桥霜

溪云初起日沉阁

山雨欲来风满楼

政通人和

百废具兴

夜阑卧听风吹雨

铁马冰河入梦来

了却君王天下事

赢得生前身后名【详解】本题考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中的易错字为“溪、和、具、阑、赢”。2．

恣睢

宽宥

红装素裹

热泪盈眶【详解】本题考查字形。恣睢：zìsuī，意为放纵，放任；任意做坏事，形容凶残横暴，想怎么干就怎么干；宽宥：kuānyòu，意为宽容，饶恕，原谅；红装素裹：hóngzhuāngsùguǒ，意为衣着淡雅的妇女。也形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色；热泪盈眶：rèlèiyíngkuàn，意为因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。3．D【详解】本题考查成语运用。A.赋予意为给予，交给，寄托（重大任务、使命等）。本句中用来形容不同文化的碰撞给予了文化自身新的意义，符合语境；B.追溯比喻探索事物的由来。本句中用来形容人们探索历史的渴望，符合语境；C.举世瞩目意为全世界的人都注视着，形容影响很大。在本句中用来形容航天事业的影响很大，符合语境；D.高谈阔论指漫无边际地大发言论，多为贬义，用来形容春节文化盛宴不合适；故选D。4．A【详解】本题考查病句的辨析与修改。A.结合“-15℃左右，没有强风，且空气中水汽充沛时，雪花往往形态丰富，大而精美”可知，雪花的形态与温度和湿度有关，与密度并无关系。应将“与温度和密度”改为“是温度和湿度”。故选A。5．(1)用书卷铺满人生路，得成就遍布生命河。(2)分别用正楷和行楷公正书写“书香浸润”即可。(3)示例：《艾青诗选》：每一个黑暗的日子里，眼里从来就没有离开光明。让我们一起走进《艾青诗选》，感受诗人艾青的爱国之心。(4)

我选择武松。

理由：武松勇猛过人，面对凶狠的老虎仍能不退缩，与之搏斗厮杀；武松胆大心细，机警有智谋，攻打大名府时，武松扮成行脚僧到城内作内应。卢俊义上山后，武松是坚决让宋江坐第一把交椅头领之一。攻打东昌府时，武松鲁智深诈败张清，张清中计被生擒。因此选择这样一位有勇有谋的人作为球员是合适的。【详解】（1）本题考查宣传标语。结合校园楼梯阅读角的特征，楼梯可供学生们行走，因此在宣传标语中，可以选取将书比喻成路的词句。示例：书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。（2）本题考查汉字临摹。作答时要注意：①分别用正楷和行楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“浸润”的书写。（3）本题考查推荐词。回答此题需结合名著的内容和人物的经历、情感等进行推荐。示例一：《西游记》：所谓终成正果，只不过比别人多了无数的负累而已。读《西游记》，看师徒四人的修成正果史。示例二：《海底两万里》：在海底深处有着多少不为人知的秘密？在海底漫步、打猎是一种怎样的感觉？海底既神秘又惊险。在《海底两万里》这本书中能满足你对海底的好奇！书中会有机智勇敢的尼摩船长，博古通今的阿龙纳斯教授，生性沉稳的康塞尔，野性十足的尼德·兰乘着诺第留斯号和你一起在神秘的海底进行探险！示例三：《艾青诗选》：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。读《艾青诗选》，让我们一起感受艾青的爱国情怀。（4）本题考查对名著人物的分析。作答时需要结合名著中人物的事迹和人物性格来判断其适合当球员的原因。在这些人物中，李逵虽然具有冲锋陷阵，舍生忘死的战斗精神，但他莽撞，急躁，盲动，不讲究策略的缺点，因此他不适合被选择为球员。示例一：选择鲁达。鲁达虽然有粗鲁莽撞、勇猛急躁的缺点。但他还不乏智慧与践行的能力。例如在去找郑屠麻烦的时候，鲁智深最初只是买肉，左挑剔右挑剔，让郑屠按捺不住，主动找他麻烦，这样鲁达便理所当然地还手。打死郑屠后，又指着郑屠的尸体说“你诈死”。在这里，鲁智深粗中有细的性格也展露了出来。所以我认为选择鲁达作为球员比较合适；示例二：选择宋江。宋江有一定的组织管理能力和军事指挥才能，且他求贤若渴，胸怀宽广。如“智取无为军”“智得秦明”，因此选择宋江当球员可以团结队伍；示例三：选择林冲。林冲武艺高强、有勇有谋，这主要体现在此后梁山再未败北，所以有“马上林冲，下马宋武”的说法。他和杨志打了四五十回合，杨志用了刀，林冲也用了刀。他没有用最好的枪，可见他的武功比杨志高；林冲是一名武术教练，他的舞枪技巧与他快速果断的性格息息相关。例如，第九回写在柴进庄，洪要和林冲比武。林冲一再退让，可见林冲有谋略的性格。所以我认为林冲可以胜任；示例四：选择武松。武松率直，坦诚，敢作敢当，有勇有谋，疾恶如仇，有仇必报，有恩必还。在打虎这一情节上可以看出他天生神力，有勇有谋，处事不乱，最终才能把老虎打死！所以我认为凭借这一点他完全可以胜任球员的任务；示例五：选择吴用。吴用足智多谋，讲信重义，且结交广泛，知人善用。在“智取生辰纲”“智取大名府”中就能体现出来，因此选择他当球员可以为球队出谋划策。6．（1）意趣，情趣（2）陈列，摆开（3）下棋

7．山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。【解析】6．本题考查文言词语理解。（1）句意为：醉翁的情趣不在于（喝）酒。意：意趣，情趣；（2）句意为：杂乱地摆放在前面。陈：陈列，摆开；（3）句意为：下棋的人得胜了。弈：下棋。7．本题考查文言句子翻译。重点词有：峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。比喻事情经历挫折失败后，出现新的转机；翼然：像鸟张开翅膀一样；然：……的样子；临：居高面下，从高处往低处看；于：在。【点睛】参考译文：环绕着滁州城的都是山。城西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其美丽，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路行走了六七里，渐渐地听到潺潺的流水声，从两座山峰中间倾泻而下的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山里的老僧智仙。给它起名字的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里喝酒，喝一点就醉了，而年纪又最大，所以给自己起了个名号叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝)酒，而在于欣赏山水美景。欣赏山水美景的乐趣，是领会在心里，而寄托在喝酒上的。像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了，或暗或明，变化不一，这就是山间早晚的景象。野花开了，散发出一股清幽的香味，好看的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水面低落下去，石头裸露出来，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。8．（1）亲自；（2）与谁。

9．家贫/无车马僮仆/威自驱驴单行/拜见父。

10．胡威子效父清廉，有赠绢谢“美意”的故事，并在皇帝面前承认父亲清廉，其清廉品格值得宣扬。【解析】8．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：亲自放驴子。躬：亲自；（2）句意为：你与你的父亲哪一个更清廉？孰与：与谁。9．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。“家贫无车马童仆威自驱驴单行拜见父”句意为：因为家里贫穷，没有车马以及童仆，只是自己单身骑驴前往。“家贫”主谓结构，应在“贫”后停顿。“无车马僮仆”动宾结构，应在“仆”后停顿；“威自驱驴单行”主谓结构，应在“行”后停顿，因此断句为：家贫/无车马僮仆/威自驱驴单行/拜见父。10．本题考查内容理解。根据①段“质帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装。百余里要之，因与为伴，每事佐助经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。后因他信，具以白质。质杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此”可知，胡威子效父清廉，有赠绢谢“美意”的故事；根据②段“臣父清恶人知，臣清恐人不知，是臣不如者远也”可知，胡威在皇帝面前承认父亲清廉，其清廉品格值得宣扬。【点睛】参考译文：胡质的儿子胡威，字伯虎。从小就有远大的志向，砥砺自己的操守。胡质担任荆州刺史时，胡威从京城洛阳前去探望。因为家里贫穷，没有车马以及童仆，只是自己单身骑驴前往。到达荆州后，拜见了父亲。在马棚中停留了十多天，与父亲告别回家。临分手时，父亲送他一匹丝绢，作为路上的饭钱。胡威跪着问父亲：“您一向清白，不知是从何处得到这匹绢的。”胡质回答说：“这是我俸禄的结余，所以将它作为你路上的饭钱.。”胡威这才接受丝绢，告辞回家。每次到客栈，亲自放驴子，再四处找柴生火做饭，吃完以后，又跟着旅伴一同上路，来回都是这样。胡质帐下有一位都督，与胡威素不相识，在胡威准备回家之前，请假回家，暗中置下路中所需的物品。在百里之外的地方，等候胡威，邀胡威与之做伴。每逢有事都帮助胡威料理，又稍稍向胡威献上一些粮食。一起行走了数百里后，胡威心中疑惑，暗中引他说出真相，才知道是父亲帐下的都督。于是取出父亲送给自己的一匹绢答谢他，让他回去。以后，胡威通过别的使者将此事告诉父亲。胡质用杖责打都督一百杖，除去他的吏名。胡质父子就这样清廉慎重。于是，其名声显著广为人知。胡质历任宰牧之类的官职。晋武帝召见胡威，他一起谈论边防上的事务，谈到自己生平。晋武帝赞叹他父亲的清廉，对胡威说：“你与你的父亲哪一个更清廉？”胡威回答说：“我不如我的父亲。”武帝又问：“凭什么认为不及你的父亲？”胡威回答说：“我父亲的清廉行为惟恐别人知道，我的清廉行为惟恐别人不知道，因此，我远远不如我的父亲.。”胡威生前官至前将军，青州刺史。太康元年去世，朝廷追赠他为镇东将军。11．D

12．从鸟巢设计的完整性、实用性、美观性、稳定性来评价。

13．擦桌扫地只是传统的日常生活劳动。劳动课程的内涵十分丰富，不仅有日常生活劳动，还有生产劳动和服务性劳动。而且我们的劳动教育要有目标、有计划，要把传统劳动和现代劳动结合起来，让学生体验到时代发展，体验到新形态的劳动——创造性劳动，达到劳动创造美好人生的目的。【解析】11．本题考查对信息的筛选和辨析。D.表述不准确，根据材料二中第①段“义务教育阶段的创造性劳动教育是劳动教育的一种教育形态，是以创造性劳动为核心的教育活动，是引导学生在掌握必备的劳动知识、技能、方法等基础上，行程创新意思、运用创新思维、开展创新实践的劳动实践教育活动”可知，创造性劳动并不是义务教育阶段劳动最重要的教育形态，说法太过绝对；故选D。12．本题考查对材料的概括和分析。作答此题需结合材料二中的表格进行评价。可从鸟巢设计的完整性、实用性、美观性、稳定性来评价。在评价鸟巢的完整性时要看是否具备草图和成品图，都具备才算完整；在评价鸟巢的实用性时要看尺寸是否合理、是否符合红嘴鸥鸟的生活习性；在评价鸟巢的美观性时要看其加工精度的高低，配合设计是否符合美观，整体造型是否精美；在评价鸟巢的稳定性时要考虑其重心对模型稳定性的影响大不大，是否具有一定的承重能力。13．本题考查辩论词。作答此题要清楚自己的观点是什么，然后结合文本材料，进行阐述。示例：劳动教育是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨练意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，并不仅仅只包括擦桌扫地，要让学生在劳动教育中体会到劳动创造美好人生的目的，而不是流于形式。14．

含苞的梅花

娇羞颔首，豆蔻芳华

红瓣灼灼，嫩蕊颤颤

飘落的梅花

15．这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。

16．B

17．都用了托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》写紫藤萝花从衰到盛而感悟到生命的美好与永恒，表达作者对生命的热爱和珍惜。《寒梅》写寒梅在不同生命阶段的特点，表达作者对寒梅的生命力与奉献精神的敬佩之情，更启发了作者对生命的思考。【解析】14．本题考查对文章内容的梳理。①②空：根据第⑤段“每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颌首，豆蔻芳华”可知，这里呈现出的是含苞待放的梅花，其特点是：娇羞颔首，豆蔻芳华；③空：根据第⑤段“绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意”可知，这里写的是绽放的梅花，它呈现出的特点是：红瓣灼灼，嫩蕊颤颤；④空：根据第⑥段“但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红”可知，这里描绘的是飘落的梅花。据此回答即可。15．本题考查赏析句子。回答本题时可参考答题方法：运用了什么修辞手法＋生动形象地写出了什么内容＋情感。结合第⑥段划线句子“在树下悠悠地旋转着”可知，这里运用了拟人的修辞手法，再根据“如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒”可知，还运用了比喻的修辞手法，将飘落的梅花拟人化，将飘落的梅花比作雪花，再结合第⑥段“但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着”“纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红”可知，“旋转着，飞舞着”作者运用恰当的动词，可知这里生动形象地写出了梅花在飘落之时的轻盈、唯美的优雅状态，“纷纷扬扬，飘飘洒洒”表现了梅花瓣飘落时的洒脱，再结合第⑥段“如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡”可知，这里饱含了作者对梅花的喜爱和赞美之情。16．本题考查诗句运用。结合第⑨段“不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神”可知，与龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”含义相称，从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，正如文中所描述的梅花的品质。故选B。17．本题考查写作手法赏析。宗璞的《紫藤萝瀑布》：作者从花的衰与盛的转变与自身的经历中，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。运用了托物言志的手法；本文：结合第⑤段“在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意”可知，寒梅在严冬里依旧保持绽放的优美姿态，不畏惧严寒，凸显出了顽强的生命力，因而让作者对它产生敬意，并且从它的这种积极向上的态度，作者难免会联想到人，人生难免会遇到困境，但是如果能做到像梅花一样，不受外界环境的影响，人生必定也焕发光彩，因此也让作者感到震撼；结合第⑧段“而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩”可知，花开花落乃自然规律，但落红默默奉献的精神无不令作者赞叹，生