一轮复习11走进细胞

一轮复习11走进细胞第1页/共49页SARS患者患病三天胸透照片一、问题探讨——病毒“非典”的元凶:冠状病毒第2页/共49页SARS病毒模式图果子狸：冠状病毒的主要载体病毒：

没有细胞结构

不能独立生活

必须寄生在活细胞内第3页/共49页二、生命活动离不开细胞事例１：草履虫运动和分裂第4页/共49页◆单细胞生物，各种生命活动都是依靠单个细胞来完成。第5页/共49页事例２：人的生殖和发育◆受精卵是新生命的开始，人发育的本质是细胞的分裂、生长和分化。多细胞高等生物的生殖和发育也离不开细胞。第6页/共49页事例３：缩手反射的结构基础

◆多细胞的高等生物的神经活动也离不开细胞。神经细胞肌肉细胞第7页/共49页心肌细胞心肌组织心脏(器官)血液循环系统龟(个体)龟(种群)生态系统生物群落生物圈生命系统的结构层次(细胞是最基本生命系统)组织：指由许多形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。器官：指由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定生理功能的结构。系统：由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成。种群：指在一定地域内的同种生物的所有个体的总和。群落：指在一定自然区域内，所有生物的总和。生态系统：指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。生物圈：是最大的生态系统，指地球上的全部生物和它们的无机环境的总和。包括海平面上、下各10Km的空间圈层，包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。第8页/共49页种群：强调“同种生物”

如：一块草原上所有的大、小山羊，一片森林中所有的马尾松。群落：强调某区域的“所有生物”

如：一片森林中的所有生物，一个池塘中的所有生物。生态系统：强调某区域“所有生物”和“无机环境”

如：一片森林，一个鱼塘。第9页/共49页松树：叶肉细胞—叶肉组织—叶片（器官）—松树（个体）—同一地域所有同种松树（种群）—该地域的所有生物（群落）—森林生态系统—生物圈草履虫：一个草履虫（细胞、个体）—池塘中所有同种草履虫（种群）—池塘中的所有生物（群落）—池塘生态系统—生物圈说一说其他生命系统的结构层次第10页/共49页各种生物的生命系统结构层次

单细胞生物：

细胞（个体）→种群→群落→生态系统→生物圈

植物：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

动物：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈第11页/共49页第二节细胞的多样性和统一性第一章走进细胞第12页/共49页血细胞人口腔上皮细胞洋葱根尖分生区细胞洋葱内表皮细胞染色体细胞具有多样性第13页/共49页这些细胞共同的结构：细胞膜细胞质细胞核细胞具有统一性第14页/共49页细菌细胞模式图蓝藻结构模式图无成形的细胞核第15页/共49页根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,可分为:真核细胞原核细胞有成形细胞核：动、植物细胞无成形细胞核：细菌、蓝藻一、原核细胞和真核细胞第16页/共49页真核细胞内部结构复杂，有多种细胞器（核糖体、线粒体）有明显的细胞核，有核膜和核仁DNA与蛋白质结合，形成染色体（质）细胞膜细胞质细胞核第17页/共49页核孔核膜核仁染色质真核细胞细胞核第18页/共49页真核生物定义：真核细胞构成的生物称为真核生物类型：除原核生物外，所有的动、植物以及真菌第19页/共49页真菌第20页/共49页原核细胞内部结构简单，唯一的细胞器是核糖体无成形的细胞核，环状DNA分子分布在细胞内某个区域（拟核），无核膜DNA不与蛋白质结合，无染色体（质）第21页/共49页原核生物定义：原核细胞构成的生物称为原核生物类型：细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体等第22页/共49页大肠杆菌霍乱弧菌淋病球菌小技巧：

凡是“菌”前面有“杆”、“球”、“弧”、“螺旋”都是细菌。第23页/共49页颤藻、蓝球藻、项圈藻、念珠藻（发菜）等属于蓝藻第24页/共49页各种放线菌形态第25页/共49页支原体——最小、最简单的细胞衣原体第26页/共49页原核生物的特征（蓝藻为例）蓝藻宏观（以细胞群出现时），如：

微观（单细胞）水华：水体富营养化发菜：状如发丝、呈黑色拟核：由环状的DNA形成，没有成形的细胞核细胞质藻蓝素和叶绿素（能进行光合作用—自养生物）核糖体第27页/共49页池塘中的水华第28页/共49页原核细胞与真核细胞的区别类别原核细胞真核细胞细胞大小细胞壁细胞核细胞质生物类群较小较大除支原体外都有，成分为肽聚糖植物有，成分为纤维素和果胶无成形的细胞核,无核膜，无核仁,无染色体,有DNA有成形的真正的细胞核，有核膜、核仁和染色体只有核糖体1种细胞器有核糖体、线粒体等多种复杂细胞器细菌、放线菌、蓝藻、支原体、衣原体等真菌、植物、动物第29页/共49页阅读P10—11细胞学说建立的过程

细胞学说的建立者？细胞学说的主要内容？细胞学说建立的大致过程？对你的学习有什么启发？

二、细胞学说的建立第30页/共49页细胞学说的要点：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同能够组成的整体的生命起作用。新细胞可以从老细胞中产生。第31页/共49页细胞学说建立的过程从人体的解剖和观察入手1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》法国的比夏指出器官由组织构成显微镜下的重大发现1665年，英国的罗伯特.虎克发现并命名“细胞”荷兰的列文.虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子等第32页/共49页

细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。细胞学说建立的意义第33页/共49页显微镜的使用第34页/共49页理论思维和科学实验的结合1838年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位。1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研究》。细胞学说在修正中前进1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。第35页/共49页显微镜的使用对光高倍镜观察第36页/共49页第37页/共49页第38页/共49页第39页/