生活经济与就业创业说课稿

第页生活经济与就业创业说课稿生活经济与就业创业说课稿1

一、说学生

我所教班级是中职一年级服装展示与礼仪专业学生。所在班级的学生和当前中职生的状况一样，同学们厌学心情严峻，基础薄弱，对德育说教有着抵触心情，给教学带来极大难度。但是，同学们正处在风华正茂的青少年时期，酷爱生活，乐于竞争，对新奇独特的事物有爱好，教学上采纳寓教于乐的方法，就会激发他们的学习爱好。

二、说教材

我校采纳的教材是江苏省职业院校教学用书《生活经济与就业创业》，所讲章节是《模块十——胜利就业》的其次话题《自我推销》。本章节内容通俗易懂，可读性强。在教材的开篇语《致同学和老师》建议在教学组织形式上，实行小组制、合作制；在教学方式方法上，通过项目教学、情境教学、案例教学等方式和模拟实践、角色扮演、思维训练等方法，引导同学们提出问题并解决实际问题，促进知行的统一；在学习评价上，注意过程评价。

三、说教学理念

1、德国教化家第斯多惠曾说，“教学的艺术不在于传授本事,而在于激励、唤醒和鼓舞”。

2、人们学习的方式确定了你的教化方式……教育乃是诱导，诱导人们学习。——霍华·韩君时（HowardG．Hendricks）

3、阅读的信息，我们能记住10%；听到的信息，我们能记住15%；但所亲身经验过的事，我们却能记住80%以上

4、德育只有适应职校生身心成长的特点和接受实力，做到深化浅出、寓教于乐、按部就班，在内容、形式、手段等方面必需注意增加吸引力和感染力，必需有特色、有创新，才能让学生感到开心……能让学生感到亲切、可信、有用、开心的德育，才是贴近中职生的德育，才是欢乐的德育。——蒋乃平

四、说教学设计

为了实现以上教学理念，本人对教材进行了大胆的二次开发，受公务员选拔中常常采纳的“无领导小组探讨”启发，力图将群风光 试引入德育教学，将本班学生分成四组，共同完成高空抛蛋小嬉戏项目，完成嬉戏后，在教室的引导和启发下，思索和探讨一系列问题，从而完成理念的提升和心灵的撞击。

五、说教学目的

1、帮助学生了解无领导小组探讨的含义，特点。

2、通过高空抛蛋嬉戏体验参与集风光 试的策略和技巧。

3、通过高空抛蛋嬉戏，提高学生的竞争与协作实力、体验感悟实力和关注细微环节的职业素养。

六、说重点难点

本课的重点在于通过嬉戏帮助学生提高细微环节意识，培育学生的职业素养难点在于高空抛蛋嬉戏完成后引导学生进行价值共享与理念提升，引导学生从感性相识上升到理性相识。

七、说教学过程

本节课的教学支配分成课前打算、组织教学、项目布置、项目体验、感悟提升、课堂总结等几个阶段。

1、课前打算

课前打算包括物质打算、环境打算和分组打算。

物质打算：打算鸡蛋3枚、绿健奶吸管6包、透亮胶带3卷、剪刀3把、2米高标杆1副、计时秒表1块、DV数码1台

环境打算：将教室布置成小组合作学习的环境

分组打算：依据学生的实际状况，将学生分成四组，分别是嬉戏组一、嬉戏组二、嬉戏组三和视察考核组。

2、组织教学

通过一个热身嬉戏——捉手指，调动学生参加的主动性，提高学生的留意力，活跃课堂气氛。用时大约3分钟。

3、项目布置

在规定的20分钟内，每组利用吸管2包、剪刀1把、透亮胶带1卷，将鸡蛋爱护起来，从2米高的'空中抛下。评判规则：鸡蛋完好者获胜；鸡蛋完好的同样状况下，运用吸管少者获胜。用时大约2分钟。

4、项目体验

老师宣布嬉戏起先，提示视察考核组留意视察三组嬉戏中的参加细微环节，视察记录嬉戏中的不良表现。老师运用DV记录学生活动的细微环节。嬉戏结束，三组同学选派代表起先抛蛋，宣布嬉戏结果。用时大约25分钟。

5、感悟提升

=1xGB2⑴学生探讨本组获胜或失败的缘由，共享嬉戏乐趣；

=2xGB2⑵引导学生关注嬉戏结果到关注嬉戏活动中的细微环节，嬉戏不是教学目的而是手段，目的在于活动后的反思；

=3xGB2⑶通过介绍20xx年10月17日《徐州日报》第六版《无视垃圾的公务员之考》，引入无领导小组探讨和群风光 试的概念和特点，引导学生思索假如高空抛蛋嬉戏就是一次群风光 试，回顾自己在嬉戏中的表现，评判自己能否在本次选拔中胜出；

=4xGB2⑷视察考核组对嬉戏活动中学生的表现进行点评；

=5xGB2⑸老师对学生嬉戏活动状况进行点评

感悟提升阶段用时大约13分钟。

6、课堂总结

引入团队合作中角色安排概念，引导学生进一步思索自己所扮演的角色，宣布教学结束。用时大约2分钟。

生活经济与就业创业说课稿2

我今日说课的课题是《休闲消费》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说过程、说反思等五个大方面来进行阐述。

一、说教材

1、教材内容：本教材是职业院校职业生涯规划的一本新编教材，教材结构实行模块化的形式，每个话题根据问题导入、案例分析、实践探究、启示感悟等体例绽开，体现了时代性、职业性和生活性的要求。本课是模块二《多彩消费》中的其次个话题，主要内容是让学生了解休闲消费的形式，学会正确地进行休闲消费。话题涉及的内容丰富，给授课老师供应了较大发挥的空间。要引导学生学会视察生活，分析日常休闲消费形式的内容，学会理性消费。

2、教学目标：依据课程教学大纲，本课的教学目标拟定为：一是了解休闲消费的形式。二是学会正确地进行休闲消费。

3、教学重难点：一是休闲消费的形式。二是休闲消费的误区。

二、说教法

1、学情分析：虽然是中学生，但是无时无刻不与经济生活打交道，而且平常的生活中的消费干脆影响着学生的生活水平和生活质量。虽然他们的基础学问薄弱，但是，他们在视察生活、情感体验、人际沟通方面较好。

2、主要教法：我校始终注意对学生职业素养和职业实力的培育，德育课坚持以学生为主体，常常采纳分组探讨、角色扮演、案例分析、实践探究等方式进行教学，小组教学方式己基本成熟。因此，本课采纳“激发爱好法”、“问题导引法”、“指导归纳法”、“案例教学法”、“实践探究法”等学生喜闻乐见、生动活泼的教学方式与方法，为学生营造一个同等、合作、愉悦、和谐的开放式教学课堂，激发学习爱好，使学生主动主动地参加活动。老师要自然地融入到学生中间，成为他们活动中的一员，共同探讨如何休闲消费，如何绿色消费、环保消费，以真情实感去引导学生、感染学生，实现知、情、行的和谐发展。

3、教学手段和板书：采纳多媒体教学。既吸引学生留意，激发学习热忱，又通过干脆感知，促进学问的理解和巩固，符合教化学中的自觉性、直观性原则。

板书设计：话题二休闲消费

一、休闲消费形式

二、休闲消费有四大特点

三、休闲消费主要存在的误区

四、正确的休闲消费观

三、说学法

依据职业院校学生的特点，我遵循“老师为主导，学生为主体，思索为主线”的教学思路进行学法的指导，采纳“主体思维法”、“小组探讨法”、“实践活动法”，引导学生动脑想，动眼看，动耳听，动口讲，主动求知，自我感悟，自我教化，从学会到会学。激励学生在生活中随时随地地将课堂中所习得的正确相识实实在在地付诸行动，真正架起知行统一的桥梁。使学生既学到学问，又提高了实力。

四、说过程

本课分为八个步骤，分别是导入、休闲消费形式多、休闲消费形式多、学生休闲消费主要存在的误区、正确的休闲消费观、老师总结、作业布置、机动环节。

1、导入：暑假如何度过？与学生探讨休闲消费的方法。

2、休闲消费形式多：在此环节教学中，我首先让学生分组探讨，谈谈大家平常会到什么地方休闲消费？然后分析几种休闲的优劣。让学生讲讲最喜爱的休闲消费方式。通过讲解，使学生知晓日常的购物渠道。

3、休闲消费四大特点：让学生明白休闲消费须要什么条件。

4、学生休闲消费主要存在的误区：请同学们讲解并描述自己或他人身上存在的误区。让学生做一个聪慧的消费者。

5、正确的休闲消费观：让学生明白在绿色消费、环保消费、平安消费。

6、老师总结：授课内容告一段落时，老师用简短的话语将课文主要教学内容做一个概括总结，激励学生用同样的方法来理解今后学习的内容，把握重难点，用才智的双眼发觉美，观赏美，创建美。

7、作业布置：中职学生的作业必需要以新奇的方式让学生再次回味，加深对所授内容的理解。（1）如何看待青少年痴迷网络嬉戏？（2）你如何看待同学们中间的攀比心理？

8、机动环节：因为详细教学过程中有很多不行预料的因素，即使打算的再充分，时间也不肯定卡的很准，所以我通常会打算一个机动环节作为教学的补充。作业第1题作为机动环节。

五、说反思

让学生自己讲解并描述消费的事例能