中班社会教案《》

中班社会教案《》_中班春节社会教案

幼儿园中班社会教案：共享好东西

一、活动内容：共享好东西

二、活动目的：

1、引导幼儿体会与他人共享的欢乐。

2、培育幼儿与他人友好相处的力量

3、引导幼儿理解朋友之间好东西要共享的道理，学习共享的阅历。

三、重难点分析：重点理解朋友之间好东西要共享的道理。

难点现实生活中共享好东西

四、活动方式：集体教学

五、活动预备：学问预备学得人际交往的根本学问与技能。

物质预备教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花，折纸作品。家长在家为幼儿讲故事《小仆人和小客人》

六、活动过程：

（一）、导入

提问：你有朋友吗？他（她）是谁？

（二）、绽开

1.教师出示与朋友的合影，介绍自己的好朋友，并讲一讲自己和朋友在一起的情景。

2.与幼儿争论：什么叫做朋友，和朋友在一起应当怎么样，知道朋友要好东西一起共享。

3.请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花，折纸作品，幼儿之间相互沟通。

4.幼儿自由结伴交换物品进展共享（留意引导幼儿能和更多的小朋友进展共享，体会共享的乐趣）

5.请幼儿说一说与朋友共享有什么感受？

（三）、完毕请小朋友在今后的学习、嬉戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处，共享欢乐。

中班上学期社会教案《共享真欢乐》

活动目标

1.知道共享就是将自己喜爱的东西(玩具食物或图书等)或欢乐的事与小伙伴共享。

2.能与同伴共享玩具图书，并与同伴积极沟通自己的想法。

3.体验分亨给別人和日己带来的欢乐。

活动预备

1.幼儿提前带一件自己最喜爱的物品，如一个玩具，一本书等布置我喜爱的展现台。

2.《一粒谷子》教学挂图，教师教学资源，收集幼儿在家中以及幼儿和同伴共享的照片做成课件。

3.幼儿学习资源1第14-15页。

活动过程

1.参观我喜爱的展现台，请幼儿介绍自己最欢的东西是什么，为什么喜爱。

2.教师出示一袋谷子，告知幼儿是小鸡要共享给小朋友的，幼儿打电话感谢小鸡，引出活动。

3.教师结合图片，叙述故事，知道共享是一件欢乐的事。

提问：小鸡贝贝在院子里找到一粒谷子时，它是怎么想的?怎么做的?(教案出自：教案网)贝贝的同伴吃到谷子时候心情是怎样的?贝贝的心情怎么样?我们该像小鸡贝贝学什么?

教师小结：小鸡贝贝有好东西总是情愿与同伴共享，共享就是有了好吃的和别人一起吃，有好玩的东西和别人一起玩，共享能给别人带来欢乐，也能给自己带来欢乐。

4.我会共享实践活动。

幼儿自由结伴交换物品，共享自己的玩具、图书。

教师留意引导幼儿在共享中学说礼貌的语言，如，请、感谢等，共享中要爱惜别人的图书玩具，玩完了准时还。

5.教师准时将幼儿在活动中共享的情境拍成照片进展回放，感受共享的欢乐，同时请幼儿说说自己是怎样做的。

6.教师和幼儿争论在班级中建立共享角连续共享自己的欢乐。

活动延长

1.午饭时请小朋友吃米饭，共享小鸡的礼物。

2.阅读幼儿学习资源1第14-15，并鼓舞幼儿在家将自己的物品与家人以及邻居的小朋友一起共享。

中班社会教案《夏天》

教学目标

1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

2.培育学生的观看力量和比拟力量(比拟夏天与春天有什么不同)。

3.培育学生喜爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。

4.体验明显的季节特征。

5.进展幼儿的观看比拟力量。

教学预备

1.课前观看：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

2.挂图或投影片──春天、夏天。

教学过程

(一)教学引入

1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣答复。)

2.谈话：现在是什么季节?

3.叙述：这节课，我们来熟悉夏天有什么特征。(板书课题。)

(二)学习新课

1.比拟图中的夏天与春天有什么不同

(1)出示挂图或投影片──春天、夏大

(2)分组观看、争论：夏天与春天有什么不同?

(3)汇报观看、争论结果：

熟悉夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的根底学问，从而更好地熟悉当地夏天的特征。

①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

②树木有什么不同?(夏天的树叶茂盛，桃树结出了桃子。)

③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开头收割。)

④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)

⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)

⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)

(4)分组争论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?

(5)教师小结：夏天与春天的不同。(.)(可参照下表中的内容进展小结。)

2.比拟当地的夏天与春天的不同

(1)叙述：课前，你们观看了我们这个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一下。

(2)汇报观看结果：

熟悉当天夏天的特征是本课的教学重点。

①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?

②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?

(以上两个问题，假如学生不能系统进展比拟，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进展比拟。)

(3)教师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但详细的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、连续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，连续的时间长，天气特殊热;北方夏天到来的较晚，连续的时间较短，天气也没那么热。

这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避开教学的局限性。

(三)稳固练习

1.叙述：这节课，我们熟悉了夏天的特征。

2.学习歌谣──夏天

此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，依据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

夏每天气好酷热，

天气多雨河水多。

柳叶茂密桃子熟，

野草开花满山坡。

布谷鸟在树上啼，

蝉在树上高声歌。

玉米长高麦收割，

小孩游泳乐呵呵。

(四)布置作业

连续观看我们四周的大自然，随着季节的推移有什么变化。

教学参考学问

夏天的特征

(1)夏每天气酷热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短;

(2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，很多鸟开头脱羽毛，有很多兽的毛也脱落了;

(3)夏天，植物生长非常茂密;

(4)夏天是农夫最忙的时期，他们要进展三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;

(5)夏天，人们穿浅色和薄弱的衣服，很多人都积极参与游泳活动。

中班社会教案《动物》

活动目标：

1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮忙人类做许多事情。

2、知道小动物的特别本事。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：

1、课件

2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数一样。

活动过程：

1、开头导入：

集体舞《找朋友》。

师：和朋友在一起快乐吗?为什么?

朋友会在我们需要的时候帮忙我们，我们每个人都需要朋友。

2、了解小动物的特别本事。

今日，李教师要给你们介绍几位特别的朋友。这几位朋友很调皮，它们有许多特别的本事哦。

(1)师：听，是谁呀?(狗)它有什么特别的本事呀?(看家、导盲)(2)师：再听，是谁呀?(鸡)它有什么特别的本事呀?

(3)师：这个朋友力气很大哦!(看图片)这是谁?(马)它有什么特别的本事呀?

(4)师：还有一个(看图片)谁呀?(.)(牛)它有什么特别的本事呢?

3、看图叙述各个动物的特别本事。

4、利用头饰，讲诉各个动物的特别本事。

5、嬉戏：谁来帮帮我呀?

依据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮助。

6、活动延长。

师小结：其实还有许多动物朋友有特别的本事，可以帮忙我们人类，李教师请你们回去找一找，然后告知我好吗?

播放《找朋友》的音乐，离开活动室。

中班社会教案《运动》

活动目标：

1.知道运动有益于安康，引发参与运动的兴趣。

2.在说说、看看、动动中，提高自我爱护意识和力量。

3.能大胆地用清晰的语言表达自己知道的运动，能与同伴共享、沟通对运动的熟悉。

4.能积极参与运动活动，并学会自我爱护。

5.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

幼儿在家长的指导下完成调查记录表;邀请一位爱好运动的老奶奶;相关图片、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1.活动导入。

教师运用简短的语言直接引出主题。

2.沟通调查状况。

(1)教师引导幼儿依据调查表中所涉及的问题进展沟通。

师：你找到在我们的生活中有哪些运动?是在哪里找到的?(教师将幼儿的调查表展现出来)

(2)引导幼儿与同伴相互沟通自己调查到的运动。

(3)给不同的运动贴上标志(家里、竞赛场、小区、公园、幼儿园、健身房)。

(4)小结：运动可以在不同的地方，有的在幼儿园，有的在运动场上，(.)有的在健身房，生活中处处都有运动。

3.幼儿叙述活动。

(1)师：你会什么运动?

(2)师：哪些人需要运动?为什么?

(3)小结：运动是要坚持的，人人都可以参与运动。

4.观看老奶奶的表演，并采访老奶奶。

(1)鼓舞幼儿能大胆地询问老奶奶关于参与运动的问题，了解人们喜爱运动的缘由。

(2)小结：不同的人适合参与不同的运动。

5.提出任务。

中班社会教案《问路》

活动目标

1.观看图片，尝试依据信息、符号查找鼠小姐的家。

2.体验礼貌问路、获得帮忙的欢乐。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5.幼儿可以用完整的一般话进展沟通。

活动预备

ppT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。

活动过程

一、观看角色，表达对角色和迷路的理解

1.幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。

出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说?

【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开头参加对同伴的评价。借助这样的情感需求，鼓舞幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。】

2.幼儿说说自己对迷路的理解并提出建议。

叙述故事至开着开着，鼠先生迷路了，提问：什么是迷路?你有什么好的建议?(教师观看、了解幼儿对迷路的理解与表述，鼓舞幼儿表达迷路时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的阅历或想法。)

【设计意图：迷路了怎么办是幼儿必需积存的生活阅历，通过沟通，幼儿可以共享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。】

二、观看画面，理解问路和指路的过程

1.幼儿听故事：有关询问青蛙的内容，并思索问题。

(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

(2)教师逐句念谜语，引导幼儿依据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。

(教师观看幼儿倾听每句谜面的反响，关注他们的答案是否有变化，帮忙幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)

(3)教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

(教师要留意倾听幼儿问路，了解他们会运用哪些生活阅历帮忙鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反响。)

2.幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并思索问题。

(1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?

(教师要留意倾听幼儿答案背后的理由，并依据他们的答案，帮忙他们梳理诞生活阅历：问路时可以尝试到人多的地方去问。)

(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问：鼠先生会怎么做?

(教师可以和幼儿一起从上至下观看图片，帮忙幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观看、了解幼儿问路的方式。)

(3)听公鸡答复的话，并提问：笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪座房子前?

(教师可以让每个幼儿用手势示意笔直，观看幼儿对方向的理解。)

3.幼儿听故事：有关询问熊的内容，并思索问题。

(1)出示路线图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

(教师观看幼儿是否留意到房子上的提示，依据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，观看幼儿参加问路的过程，是否有礼貌、是否能清楚表达。)

(2)听熊答复的话，并提问：左边在哪里?假如车往左边转，眼前会消失哪幢房子?

(教师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会消失两种相反的答案，对此，可直接表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)

4.幼儿听故事：有关询问狮子的内容，并思索问题。

(1)出示向左转后消失的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?

(由于幼儿的生活阅历和共性不同，这个环节会消失几种不同的答案，教师可以细心倾听幼儿的想法，鼓舞幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否认幼儿，接下来的操作环节可以帮忙幼儿再次感受，让幼儿自我解答。)

(2)幼儿取出操作材料，依据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。

(教师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，观看幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)

(3)观看两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说那幢得意的黄色小房子呢?

(左右是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观看幼儿表现后，可依据本班幼儿的进展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。)

【设计意图：面对此环节中的四个角色，分别用听猜谜语、看点想面、联系阅历、分析推断四种不同的方式呈现，文章.出自.在层层推动中表达学习方式的变化，引发幼儿挑战的乐趣;四次问路的经受中，渐渐放开的语言表达，变化的操作方式，让幼儿在重复和互动中自然习得、积存问路与方位等阅历。】

三、完整观赏，提升并拓展相关阅历

1.幼儿完整观赏故事，思索鼠先生胜利获得帮忙的缘由。

(教师与幼儿再次观赏故事，思索鼠先生问了几次路?是什么帮忙他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得胜利的理由是什么?)

2.延长活动：想想按地址找地方的挨