多位数乘一位数的口算乘法教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程多位数乘一位数的口算乘法课程标准在讨论解决问题的过程中进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。教学内容分析口算乘法教学目标1、比较熟练口算整十、整百数乘一位数，正确计算多位数乘一位数的笔算，并解决简单的实际问题，能结合情况进行估算。2、经历多位数乘一位数的计算过程，通过迁移、类推，体验多位数乘一位数的方法。3、创设情境进行估算，并说明估算的思路。新知教学要激发学生的兴趣，引导学生探究，品尝成功的喜悦，增强数学意识。运用数学知识解决生活中的数学问题，感知生活中处处有数学。学习目标使学生理解和掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。学情分析在学生掌握乘法的基础上结合现实情景进行教学,在教学中注重引导学生独立思考、合作交流，用自己的语言去理解计算过程和方重点、难点正确地进行口算。教与学的媒体选择课件、投影课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习口算2新授3巩固练习4小结5作业…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标通过旧知，引入新知。解决问题把整十、整百数看在（作）几个十、几个百来乘。技术资源投影、平台常规资源课件活动概述（教师活动和学生活动）1、书本P57页的例1教材中以解决问题的方式呈现，既要会口算整十、整百数乘一位数，又要学会用整十、整百数乘一位数的知识解决简单的实际问题。2、书本P58练习十二的1-3题。教学过程：一复习口算。3×4=8×4=7×6=7×9=9×4=6×5=3×7=2×9= 二、新授1、教学例1①出示例１的第一幅情境提问：从图中你知道了什么信息？你能提出用乘法计算的问题吗？②出题问题：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？③组织学生列出算式。20×3=④学生讨论如何算出得数。⑤组织学生汇报交流。（尽量让学生演说各种不同的口算形式）⑥反馈练习3×10=10×４=7×10=２、教学200×32000×3①学生尝试计算②组织学生汇报交流。小结：计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是几个十、几个百，然后再进行计算。4、归纳概括20×7=200×7=700×2=（1）请你快速计算出结果，说一说你是怎样算的。（2）你发现了什么规律？小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。表内乘法以及万以内数的组成把整十、整百数看在（作）几个十、几个百来乘。1、直接写得数：20×3=40×5=400×4=300×5=2、我会解决问题参考书本P58页的第2、3题题组一、基本练习1、20×2＝想：（）个十乘2得（）个十，就是（）。2、600×4＝想：（）个百乘4得（）个百，就是（）。（二）对应练习：ｌ、基本练习：练习十五第１题。①组织学生独立完成。②组织学生开火车形式汇报，集体订正。（可任选几道题让学生说一说想法）（三）综合练习：1、练习十五第2、3题。2、填空60的5倍是（），200的3倍是（）。3、在○里填上“＞”“＜”或“＝”40×8○8×40500×5○8×500（四）拓展练习：组织学生完成第59页的第10题。教与学的策略可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积，再看因数末尾有几个0添写几个0.反馈评价通过学习学生能掌握整十、整百数乘一位数的算理、算法，