小学校本课程-学会避让行驶中的车辆教学设计学情分析教材分析课后反思

（6）教学设计一、课题：《学会在避让行驶中的车辆》

济南出版社小学四年级安全教育。

二、课型：新授课

三、教学目标

1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民

四、教学重点难点

1、信号灯的用途

2、信号灯的编排。

3、其它交通设施了解五、教具

多媒体课件

教学过程:

一、组织教学：师生问好，学生边唱音阶歌边做柯尔文手势。

二、导入新课：

师：同学们，今天老师将带着同学们一起来学习一些在生活中与机动车安全相处的新知识，大家来看屏幕。展示部分交通标志，引起对交通安全的关注，通过对路况的分析，引入信号灯的使用。三、新课1.人、车行路规则靠右行驶。2.道路情况单行道、双向行驶路段、交叉路口3.危险多发地交叉路口4解决方案信号灯5.实例练习（1）三岔路口信号灯系统方案编排方案展示，集体推演。（2）四岔路口信号灯系统方案编排方案展示，集体推演。6同期进行表格记录，数学归纳7提升案例：五岔路口信号灯系统编排8数学方法分析9思路拓展：路口改道：五岔变三岔+四岔环岛立交桥四、课堂总结1信号灯的使用原因、效果2信号的系统的编排3其他交通设施的应用（5）学情分析四年级的孩子活泼、好动，集中注意力的时间相对高年级的学生要差一些。通过三年多的在校学习经验，已经熟悉了学校的生活学习方式，养成了基本的学习习惯。这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度。学习一段时间孩子便想玩一会儿，这是很正常的。不应该对孩子过于苛刻，在基本完成学习任务的同时能够感受生活、参与到学习中来，多让他们去体验，去创造，不要过多的去限制他们。所以在教学中我设计了小组讨论、方案展示、集体推演等环节，都是在调动学生学习积极性上起到一个很好地调节作用。（8）效果分析总的说来课堂环节安排的较合理，还算顺利的完成了本课时的教学目标。学生们能够积极的参与到课堂中来，导入新课简洁明了，各个环节环环紧扣、步步深入。拓展教学稍弱一些。（4）教材分析《学会在避让行驶中的车辆》讲解了行人与机动车之间安全共处的一些相关注意事项，包括机动车的语言、机动车的行驶特点等，引起了学生的学习兴趣，在这之后，我针对学生的兴趣方向、以及本课的教学目的，为学生扩充了一些内容，包括交通标志、交叉路口信号灯系统、各种交通设施，本课就是交叉路口信号灯系统的内容。交叉路口信号灯系统的讲解包括使用的原因、编排的原理、编排练习、相关科目知识、其他交通设施的辅助，易讲解、学生小组讨论、集体推导为主。（7）评测练习在课堂上，对所学习的方法，当堂进行练习，效果良好，方法和观念重于知识。1、教学目标的制定与落实.。（1）教学目标A初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障B增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯C初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐D强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民（2）落实A《学会在避让行驶中的车辆》讲解了行人与机动车之间安全共处的一些相关注意事项，包括机动车的语言、机动车的行驶特点等，引起了学生的学习兴趣，在这之后，我针对学生的兴趣方向、以及本课的教学目的，为学生扩充了一些内容，包括交通标志、交叉路口信号灯系统、各种交通设施，本课就是交叉路口信号灯系统的内容。B交叉路口信号灯系统的讲解包括使用的原因、编排的原理、编排练习、相关科目知识、其他交通设施的辅助，易降解、学生小组讨论、集体推导为主。2、信息技术运用。以多媒体课件展示生活中的场景，常见交通设施，将知识带入生活，在生活正提炼知识、提升能力。3、学生有效学习活动设计等。在基本完成学习任务的同时能够感受生活、参与到学习中来，多让他们去体验，去创造，不要过多的去限制他们。所以在教学中我设计了小组讨论、方案展示、集体推演等环节，都是在调动学生学习积极性上起到一个很好地调节作用