数学骨干教师培训阶段总结（12篇）

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通过三年学校数学骨干老师的培训，紧密的学习冲击了我的思想，让我的教育观念有了新的转变，同时教育教学理论有新的更新，让我对教育事业布满信念。现将三年来学习状况小结如下：

一、转变教育观念

教育教学理论缺乏的困惑使我对初为人师的激情感淡了许多。这几年也就是靠着所积累的一些教学阅历，原地踏步地工作着而已，教育教学理论的缺乏使我裹足不前，失去了动力与方向。但我内心仍盼望能把同学带进一个乐趣的课堂，全新教育好同学。有一段话说的很好：“你的过去不必辉煌，你的将来必需辉煌。有的人活一万天，只是活一天重复一万次，复制昨天的代价是铺张今日和断送明天，没有目标的人生只是活命。”如今，我已经深刻意识到了，人生要有目标，有目标的人不会迷失方向。

二、树立正确的人生观

老师是教育过程的组织者，是素养教育的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必需树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合力量的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面进展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己制造力、施展自己才能的机会；

看成是进展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的表达。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献；

教学是科学，科学需要探究；

教学是艺术，艺术需要创新。”

三、教育理论的提升

一个合格的数学老师必需要有肯定的专业理论素养。本次的学习让我的理论熟悉得到了很大的提升。这次培训让我理解了数学的本质：数学是一种独特的人类文化，只有真正的站在一种文化的高度去理解数学，熟悉数学，我们的数学教育才可能真正的提升品尝。让我知道了：教育信息化不是教育技术信息化，我们要关注信息，重视培育信息素养，而不仅仅只是关注信息技能；

信息技术和数学学科进行整合的动身点和归宿是提高教育教学绩效，肯定要保证教学过程中“老师主导”“同学主体”的地位。让我熟悉了数学在人类文化中的地位与作用：数学是思维的工具；

数学是科学的工具；

数学是理性的艺术；

数学促进了人类思想的解放。等等。

四、以后的努力方向

作为一名骨干老师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是肯定不对的，始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的缺乏，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1．在专业学习、教学讨论上更加努力。

2．对后进生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方面有更大进步。

3．发挥带动、起到辐射作用。

教育教学工作，是一项长期效应的工程。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的改变。作为一名骨干老师，我会以高度的敏感性和自觉性，尽职尽责，在工作中改革创新，与时俱进，以完成我们肩负的神圣历史使命。

数学骨干老师培训阶段总结2

我特别荣幸参与了教育学院组织的“国培打算”——河南省农村中学校数学骨干老师培训活动，也特别感谢学校领导给我这次学习的机会。对待这次培训学习的机会，我特别珍惜，始终以骨干老师的标准对比自己，严格要求自己，主动参与培训班的每一次活动。十五天的时间特别短暂，可我学到了许多，也收获了许多。

这次培训内容丰富，形式多样，有来自名校一流教育专家的专题报告，有优秀校长和高级老师的教研教学阅历报告，出名校老师的教学观摩，有学员围绕专题进行的商量，也有学院的互动商量，更有导师的指导、引领。因此，十五天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十五天，也是促进我教学上不断成长的十五天。

带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想和精髓，理论的精华。听了韩丽霞教授的讲座，我进一步体会到了参加式老师培训的重要性，也让我深深体会到了校本研修和培训对我们老师成长的作用；孔凡哲教授的讲座更精彩，他给我们讲了老师专业进展的方向和成长的方法，我记忆最深刻的一句话是“一般的老师教学问，好的老师教方法，优秀的老师教才智”，这句话给了我很大的启发和思索，也使我感悟很深；从任民老师的精彩演讲中我学到如何做好班主任工作，班主任要树立育人意识，专心去做，只有这样才能更好地进行班级管理。封平华老师教给了我们数学教研的方法和策略，从而增添了我的教研意识。在为期十五天的这短暂的培训期间，培训形式却丰富多样，倾听讲座、互动评课、外出观摩等等，每一次的培训都带给我思想上的洗礼、心灵的震撼、观念的革新。如今，培训即将结束，在感叹时间过的太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次活动都过的很充实，倾听智者的教导，参与伙伴们的探究……收获颇丰！也让我反思到了自己平常的课堂教学，需要学习与改良的地方实在是太多了。

在这里我还与来自河南省各个地市的骨干老师同学共勉，让我大开眼见。从他们身上学到了许多珍贵的阅历，学到了许多的切实可行的妙招；懂得了老师如何才能使自己的专业成长之路越走越宽；知道了学问储备、文化积蓄、道德修养是老师胜利的基石……

随着国培研修的不断深化，专家、学者和名师们给了我越来越多的教育启迪和先进教学理念，使我这个在进展道路上到处有圆满的老师明确了前进的方向，找到了打开迷茫心结的钥匙。

我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己教学的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思索没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶。

数学骨干老师培训阶段总结3

这次我有幸参与了为期一个月的“学校骨干老师”培训班学习。我深知参与本次培训对自己来说意味着什么，虽然天很冷，也很辛苦，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我渐渐地熟悉到了自己的贫乏与稚嫩，学习又渐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就似乎是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思考！作为一名老师，我深知自己在数学教学上是不成熟的，教学工作中还有许多缺乏，但通过这次的学习，我坚信在以后的工作学习中肯定能取得更大的进步。从本次培训中我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通过培训获得的体会：

一、数学理念的提升

我从事教育工作九年多，是一位有冲劲但没有丰富阅历的老师，面对当今的形式，时代要求老师不断进步，吸取养分，为教育事业能够有突飞猛进的进展奉献自己微薄力气。在这次学习中名师们为我们总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的熟悉。我在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述特别贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师自身要具备较高的随机应变的力量外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的力量。

吴正宪老师给我们做了关于“乘法安排律——数学建模”的讲座，向我们介绍了她有关的多年的教学实践与反思，结合案例生动的讲解了课堂观看与老师专业进展间的有关内容，生动、实际。的讲座，引导我们思索“教学中，数学思想方法的详细运用”，刘月艳老师的“教学设计理论框架”讲座，通过详细案例和大家共同探讨了一些详细的数学思想方法……当然,精彩的讲座还有丁国忠老师的“世界咖啡——细心设计活动，落实课表理念”、刘琳娜老师的“数学概念的学与教”、刘加霞老师的“如何做主题案例及反思”、范存丽老师的“数学课程标准解读”等等，让我深深感受到老师就必需在各个方面提高自己。尤其是在教学方面,应当尝试多种教学方法,转变课堂,制造多彩课堂。一个优秀的老师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式，只有形式多样的课堂,才能更好的吸引同学.让同学喜爱上数学课,从而在各个方面提高自己的数学水平，即在科学的理念指导下，转变教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管同学会不会。如今要多学习。强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决这一理念。采纳教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“动手实践、自主探究、合作沟通”是新课程提倡的重要学习方式。

就是要求我们把抽象的数学学问化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要留意从同学的数学现实动身，引领同学不断经受艰辛的自主探究学习过程，让同学亲历数学的“再发觉”“再制造”过程，不仅仅学会了学问，更主要让同学感受如何学习，实现了数学课程促进同学全面、可持续、和谐进展的特点。

二、教学行为的转变

对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的熟悉。在日常教学工作中面对同学，面对积累如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经很忙，谈何每天细心备课，仔细钻研教材，尤其是像我这样缺乏阅历的年轻老师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思索供应了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合规律。我们应理论结合实际，在日常工作中依据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学讨论等。简洁的说，就是有选择性地进行教学讨论，保证在有限的教学时间中做到充分利用。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让同学获得更为有效的教学。

在本次培训中我们见到了一师附小几位在教育工作中作出优异成果的老师现场观摩课，从他们身上，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种喜爱工作，喜爱生活的高品位的生命形式，作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严厉 地思索如今所面临的挑战与机遇。

三、课程改革方面

经过这次学习，我熟悉到每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的主动实施者。在吴正宪、白永潇，和余新三位名师中都提到了课程修订，其中改变最大就是“双基〔基本学问和基本技能〕”变“四基〔基本学问，基本技能，基本思想和基本阅历〕”，“双能〔解决问题的力量和分析问题的力量〕”变“四能〔解决问题的力量，分析问题的力量，发觉问题的力量和提出问题的力量〕”。在学校估算中，估算的方法有所转变，一，估算时要先找估算单位，估算的“估”是找到一个范围，而不是一个点。学校第一学段要学习的是选择估算的单位，学校其次阶段要求同学学会选择合适的估算方法以及数量级的思想。老师，尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。但，老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。

培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。这次培训使我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我愿在这欢乐而无止境的探究中去实现自己的幻想。

数学骨干老师培训阶段总结4

20xx年3月15日至5月12日，在北京崇文学校举办了第25期学校数学骨干老师培训班，我有幸参与了此次培训活动。现就自己参与活动的感受总结如下。

一、培训内容支配丰富多彩，和专家面对面沟通

本次培训活动，即支配了贴近我们实际教学的课堂教学活动，又支配了生动的知名的专家讲座，做到了理论联系实际，活动内容丰富多彩。我们来自边远地区的老师做下来可以和知名专家进行沟通，有针对性地听自己在课堂教学中解决不了的问题，了解和接受最新的教育理论，课堂动态，专家们理论与联系实际的精彩讲解，使我们听课者备受鼓舞。

二、培训对自己思维的触动，逐步更新教学行为

通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从现场课中，我感受到了浓浓课改的气息，老师主动创新的意识；从专家的讲座报告中，我领会了数学最前沿的理论，怎样才能成为讨论型的老师。通过本次学习活动给我很大的启示。

1、不断更正自己的教学行为。

老师在教学中，我校始终也在强调老师不要只顾走教案，要依据同学实际状况进行随时的更正，但如何更正，始终无从下手，听了中关村第一学校丁凤良老师的《圆的熟悉》一课时是我眼前一亮，丁老师是讲了同学所需要的，讲了同学所不懂得，而不是完全按教案走下来的，因此，同学学习主动性很高，课堂效果相当好。

2、数学思想方法的渗透。

一节好的数学课的教学，并不仅仅是让同学有效参地与教学活动，更重要的是要让同学学会数学的思想方法。刘德武老师《一卷卫生纸有多长》这一课就很注意这一点，他首先通过让同学猜想，然后探究测量的方法进行计算，最终进行实际测量，产生冲突，分析产生误差的缘由，本节课让同学通过猜测、动手操作、有序思索来解决。从而将生活问题转化为数学问题，增添数学思索的含量。这正是科学的探究看法，是数学的思想方法本质所在。

3、充分表达自主学习、自主进展。

同学是学习的仆人，这是始终坚持的教学原则。但是如何让同学成为自主学习的仆人，是长期以来老师们在始终探讨的问题，通过听课，使我真正看到了学习的小仆人，刘德武老师《一卷卫生纸有多长》，首先让同学猜想，一个猜的活动其实也是同学一个思索的过程，，再让同学自己探究，动手操作。老师没有去限制同学要用什么方法，同学完全发挥了自己的主体性。中关村二小的李兰英老师的复习课《小数的加减法》，完全让同学自主设计，同学的设计菜谱各种各样，老师尽量地让他们自己展现自己的方法，也完全表达同学自主学习、自主探究的过程。

在今后的教学中，我要用自己学来的学问丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特点。

数学骨干老师培训阶段总结5

今年，我有幸参与了广安市其次届学校数学市级骨干老师的远程培训，时间是5月x日—7月x日，在这两个月的时间里，我每一天都静心倾听了各位教育专家的精彩讲座，让我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新，极大的提高了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。这次培训的内容非常丰富，既有教育政策的解读，又有各科教学遵循规律的指引，既有老师素养的培训，也有专业学问的经典案例。此时培训形式新奇、内容精彩、层次分明，让我收获很大，现将这一阶段的学习状况简要总结如下：通过对杨教授的《老师职业道德规范》解读的倾听，让我悟甚深，熟悉到关爱同学是老师的天职。喜爱同学是教育同学的感情基础，在教育的长河中，师爱的力气是无穷的，师爱又是神圣的，宏大的，师爱如同绚烂的阳光，能溶化同学心灵的冰雪。

俗话说：“学高为师，身正为范”。首先树立良好的师德形象——捧着一颗心来，不带半根草去。老师良好的思想品德将是老师最宏大的人格力气的表达，育人需要以德立身，以身立教。做为一名老师就要有悄悄无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝。像“蜡烛”，化为灰烬，把毕生献给事业，献给同学。其次就是要关爱每一位同学的科学进展，让全部同学得到全面科学的进展。

韩老师的《怎样上好一堂课》，主要从“有效上课新思维和新行动”、“课堂模式选择与课型打算”、“‘六要素’教学行动策略”、“小组合作学习机制与策略”、“潜能生转化行动策略”等诸多方面进行了讲授，让我深刻领悟到到底怎么上课，才称得上一堂好课。以指导我们以后的课堂教学的有效实施。其中“潜能生”的转化，更让我们深刻熟悉到，潜能生是我们不行低估的一个特别人群，我们的使命更重、责任更大，对他们要多爱、多激励、多引导。

还有韩博士的《有效教学设计及评价》，主要从课堂的有效性进行精彩讲解，韩博士主要从“怎样备好一堂课”“怎样上好一堂课”、“怎样评好一堂课”、“怎样对学习效果进行评价”等方面进行讲解，通过学习，让我深刻领悟到：对于有效课，不只是口头上说的，喊的，要从备课、上课、评课、评学习效果各个方面做细心预备和实施，只有这样，才能有效完成课程的三维目标，才能让同学学有所得、学有所获、学以致用。对“老师素养，心里健康与压力，师德及老师的职业美好感”等的学习，让我深刻领悟到，作为老师，虽然清贫，但是我们必需把教书育人当做我们毕生追求的事业来做，要甘为人梯，要无私奉献，要淡泊名利，把同学的健康、全面、科学的进展作为我们人生追求的目标。

最终学习了数学方面的专题讲座，讲座中有吴老师的《数学课堂的有效性》，还有精品课程的观摩，通过观看，不但让我把握了更多的专业学问，更让我感受到，我们的常规教育教学与观摩中精品课程的实施的差距，也让我感受到，在实施素养教育的当今，任重而道远，我们必需更新教育观念，仔细学习课改的先进阅历，把课堂还给同学，转变教育模式，要从真正意义上培育同学的全面、科学和可持续进展！

数学骨干老师培训阶段总结6

5月10日有幸参与了在美好中学进行的中学数学老师培训会，听了两节典型的复习课(试卷卷讲评与专题复习)及沟通研讨之后，对如何上好复习课产生了深思。多年来我的切身体会是要想通过一堂复习课，让同学到达抱负的效果很难。虽然我们不断更新方法与观念，但效果始终不够抱负，复习思路不够明确，而本次大会中很多老师发言中谈及的阅历如同甘霖，都值得我学习借鉴。

回来之后，通过整理听课记录以及几位老师的发言，认真回顾每个学校及老师对复习课的看法，我认为“试卷讲评课基本流程”相对来讲很有新意，很有条理，极具指导性。它让我们对试卷讲评课的基本思路有了更明白化。

众所周知，数学复习课的内容不同于一般新授课，它的容量大，学问涵盖面丰富。以前老师为了更多、更全面的进行学问回顾，往往消失“老师讲，同学听”的现象。累了老师，苦了同学，部分同学思路跟不上，老师讲得越多、越难，不会的就越多。有不少老师在同学还没有来得及理解题意的状况下便开头分析例题，将自己的分析过程代替了同学的思维过程，甚至一题多解，自我感觉良好，忽视同学的接受，压抑了同学自主参加学习活动的热忱，失去了感悟的良机。

试卷讲评是复习课的重要组成，尤其是测试后试卷讲评，试卷本身就是老师们才智的结晶，它涵盖了学问的精华，无论老师还是同学对待试题的感情有一些特别，如何理性的处理好试卷讲评对同学老师来手都非常重要，处理得当如同画龙点睛，事半功倍。同学自我修改，出示答案互相沟通再次订正，师生集中处理共同存在的问题，反思简记，有足够的时间还可以二次测验，完好的处理睬起到更抱负的效果，同学从中收获的多少才是我们的目的。

我想在今后的实践中我要更多地改良方法，找一种真正适合的最有效的方法，让课堂真正高效起来!

数学骨干老师培训阶段总结7

今年3月，我有幸参与了市学校数学骨干老师培训班第一阶段的培训，虽然七天的培训时间很短，但这次培训让我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新，极大的提高了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。这次培训的内容非常丰富，既有理论学问的讲解，又有优秀老师的示范课。此次培训我的收获很大，现将自己的心得体会总结如下：

本次培训支配了多位教授、讨论员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对同学以及学校数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论学问。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个一般的学校数学老师，我思索的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于同学的长期进展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了讲座，我觉得在今后的教同学涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把目光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷信新课程标准〔试验稿〕，而应辨证地看待它

除了理论学问以外，这次培训还为我们支配了金牛区五所学校11节数学示范课。看着老师门精湛的教学技艺和收放自如的教学手段，尤其是不拘泥于教材的教学内容而有自己的创新，思想受到了很大的启发——要仔细钻研，活用教材，依据同学的实际制定出切实可行的教学方案。

很圆满，培训这么快就结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教同学涯。信任今后的我定能为教育事业作出自己的奉献，期盼着下一次培训的到来。

数学骨干老师培训阶段总结8

11月4号，在房县试验中学很荣幸观摩学习了省特级老师带来的示范课及讲座!本次数学班培训，内容丰富，形式多样，有黄石市八中特级老师老师郭茂荣、黄石市第十四中学的特级老师查婉兰及武汉一中骨干老师汤晓丹等教学专家的示范课。这一天，培训既有理论提升又有实践听课，既有专家讲座，又有互动沟通，面对不同风格的名师感觉是美好而又充实的。在这里，使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，从数学文化和素养教育的角度进一步熟悉了数学的价值、数学的美。反思了以往工作中的缺乏，使自己收获不小，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、培训内容支配丰富多彩，和专家面对面沟通

本次培训活动，即支配了贴近我们实际教学的课堂教学活动，又支配了生动的`知名的专家讲座，做到了理论联系实际，活动内容丰富多彩。我们坐下来和知名专家进行沟通，有针对性地听课，解决了自己在课堂教学中解决不了的问题，了解和接受最新的教育理论，课堂动态，专家们理论与联系实际的精彩讲解，使我们听课者备受鼓舞。王国君老师的讲座，让我感到自己还停留在阅历型老师的层面上，让我看到自己虽然有执着的工作信念，但教学的反思是及其不够的，美国心理学家波斯纳提出了老师成长的公式：成长=阅历+反思。假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么、即使是有“20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复;这样他永久只能停留在一个新手型老师的水准上”。充分说明白总结自己的教育，思索自己的教育行为之重要。使我的思想上受到了震撼，我要不断地反思自己的教学，查找自己的差距。

二、培训产生了思维的触动，欲逐步更新教学行为

通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从现场课中，我们感受到了浓浓课改的气息，老师主动创新的意识;从专家的讲座报告中，我们领会了数学最前沿的理论，怎样才能成为讨论型的老师。通过本次学习活动给我很大的启示。

一数学老师应有的教学方式：

新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育同学的性和自主性，引导同学质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有独特的过程。老师应敬重同学的人格，关注个体差异，满意不同需要，创设能引导同学主动参加的教育环境，激发同学的学习主动性，培育同学把握和运用学问的看法和力量，使每一个同学都能得到充分的进展，为每一个同学终身进展打下良好的基础。老师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地消失师生互动、公平参加的生动局面，老师尽可能地组织同学运用合作、小组学习等方式，在培育同学合作与沟通力量的同时，调动每一个同学的参加意识和学习主动性，课堂教学形式多样，常常开展讲座沟通和合作学习，让大家共同提高，老师们多是鼓舞性的话语，对待同学和气可亲，尽量发觉同学的闪光点。

二同学应有的学习方式：

在基础教育改革下，同学学习方式开头逐步多样化，同学在学习中能乐于探究、主动参加，勤于动手，同学的学习，不再是成天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简洁重复之中，不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂，学习内容比以前宽泛多了，常常能够联系实际，接触社会实际，从生活中来学习、思索，作业形式也丰富多了，有手工制作、写小论文、社会调查、查找资料等等。活动性作业比书面作业有增多，让同学学习更轻松、更喜爱上学，对学习更有爱好和主动性。

三新课改下的评价方式：

新课程的评价强调：评价功能从注意甄别与选拔转向激励、反馈与调整;评价内容从过分注意学业成果转向注意多方面进展的潜能;评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析;评价主体从单一转向多元;评价的角度从终结性转向过程性、进展性，更加关注同学的个别差异;评价方式更多地实行诸如观看、面谈、调查、作品展现、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果;更多地关注同学的现状、潜力和进展趋势。我们可通过在吸取同学时代的阅历的同时，通过在职培训、自身的教学阅历与反思、和同事的日常沟通、参加有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。

通过本次的学习，我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“阅历型”的老师等等。这些理论对我来说很是准时，有了这些先进的理论，才能得出有效的实践。正如专家所说：高标准要求自己，高水平引领同学，高境界表达价值，真正落实“根”的教育。

在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。

其次，学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠，学问是财宝，人生旅程是财宝，教学阅历、过程与感悟更是财宝。

第三，沟通。他人直言不讳的看法与建议可能是发觉缺乏、熟悉“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。培训还将连续，我会抓住这次难得的机会，不断提高理论学问，填充自己。由于自己以前实在是学问面较窄、积累也很少。于是我暗暗下定决心，肯定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己，争取再上一个台阶。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过本次培训使我深有感受：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、同学之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了同学的情感体验和力量的培育。因此，在今后的教学中，要用自己学来的学问丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特点。我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以同学的进展为中心，以提高同学的全面进展为宗旨，这才是我的最终目标。

数学骨干老师培训阶段总结9

我来自长辛店学校，现任教五班级数学，很荣幸地参与了第三十四期北京市学校数学骨干老师培训，我特别感校领导给我这次学习机会，我特别珍惜学习中的每一天。虽然我每天都劳碌着，但觉得日子过得很充实、很欢乐：教育思想更深刻了，教学理念更丰富了，教科研水平有点进步了……通过这次培训我收到了很多的收获，得到了自己专业成长，引领我前行的方向。

一、对教育观念的理解更加深刻

想给同学一滴水，老师就必需是永不停息的流水。专家讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的学问给我们讲解并描述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。使我们这些一线老师由于平常忙于教学工作而忽视了理论的学习，有了一次理论充电的机会。明确了我们老师要转变成为讨论型的老师、反思型的老师。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。通过理论学习，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、同学观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。

二、教育实践活动的学习提升了我的教学力量

每位骨干校师的课堂教学精彩地演绎了自己独特化的教学风格;机敏睿智、简约明快、大气开放、细腻严密、华丽完善，让我感到佩服。听他们的课真是一种享受，在他们身上我们学到了许多。独特的教学设计、有深度的思维启迪、学习素材的充分挖掘、课堂气氛的主动调控等。给我印象最深的是骨干老师王大伟的一节数学课，诙谐幽默，40分钟在笑声中度过，孩子们的感受是这节课太有意思了，没上够呢就下课了……几位老师的精彩说课让我体会到每一个课都透入出老师个人的教学思想和理念，有着对教材的独特理解，有着严谨的目标定位，有着师生交融的课堂互动。特级老师深厚的教学功底和教学艺术让我们折服。

通过此次的骨干学习班的学习，我突然感到自己身上的压力变大了，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

数学骨干老师培训阶段总结10

20xx年7月4日，我有幸参与了xx市老师进修学校组织的学校数学骨干老师培训班的研修学习。经过了近一周的紧急学习，不仅让我重温了做同学的感受，而且也让我真正受益匪浅。这次培训，得到了各级领导高度重视，在开班典礼上潘校长就直接给我们下了重任，他的发言也让我真实地感受到领导们的一片苦心与企盼，想尽各种方法为我们制造学习机会，供应优越的学习条件，目的就是盼望我们这些数学学科带头人真正成为区学科教学和科研的领头羊。

这次培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉都是美好而又充实的，由于我们面对不同风格的专家、听到不同类型的讲座，感受到思想火花的冲击。能够拥有这次学习机会，实在值得珍惜。特别感谢东西湖教育局对我们一线老师的关爱，感觉进修学校给我们创设共同沟通学习的平台。在这次培训中我听到了专家们对教育方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对同学独特的感悟。在这里就从培训学习中谈谈自己的感悟。

通过这次的培训学习，我见到了优秀的、资深的专家教科院黄老师和特级老师黄老师。充分地感受到专家们对工作、教育事业的激情和热忱，感受到学员在集体大家庭的暖和。在这里，四处充满着一股浓浓的暖意。为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人尊敬，他们热忱开明、平易近人的看法使人倍感暖和。通过学习，使我耳目一新，我领会了专家对数学教学的先知先觉，黄老师介绍了当前中外元素重新结构课堂，给我们传递了世界最前沿的教育信息和教育理论；黄老师在数学领域里给我们重点对规律的三大形式概念、推断、推理，以及符号意识和数学建模等核心观点在学校数学教学中的运用和表达作了深化的阐述，给我们对自身的教学理念有了一个新的提升。尤其是他们所讲的一些案例，好像就曾经发生在我自己的身上。

专家的讲座，说明他们对学校数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，听了他们的讲解，我的思想也受到了深深地震撼，作为一个一般的学校数学老师，我平常思索的太少了。平常在学校里，考虑的大都是如何上好一堂课，如何提高同学的成果，如何让同学对数学感爱好，对于同学的长远进展并未做太多考虑，身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握同学的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。在将来的教育教学实践中，我将付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中探究实践，信任通过自己不懈的努力，我将在教学中不断成长！

数学骨干老师培训阶段总结11

我有幸参与了在xx师范举办的为期一个月的“学校数学骨干老师”培训班学习。首先要感谢xx教育局的领导为我们搭间的这样一次难得学习和沟通的平台；其次要感谢培训部的高主任和黄老师周到细心地工作，使我们在xx师范学习的每一天都觉得收获很大。我深知参与本次培训对自己来说意味着什么，虽然天很热，也很辛苦，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听仁怀师范优秀老师给我们展现的常态课……自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我渐渐地熟悉到了自己的贫乏与稚嫩，学习又渐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就似乎是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪！给了我无限的工作激情和留下了太多的思考！

在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对同学独特的感悟，xxx教授的“生命自觉与老师实践才智”的报告激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的老师能适应现代教育的进展，怎样做一名优秀的老师；使我们看到了xx师范先进的教学设施，听到了xx师范优秀老师的常态课。

在老师进修学校有感受到了xx师范教育局先进的课改、教育教学管理体系……从他们身上，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种喜爱工作，喜爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！同学教学管理如何做？几年来的辛苦探究，留下太多的茫然与困惑！在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业学问的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是一般的老师，没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严厉 地思索如今所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。

一、老师必需多读书、丰富自己的学问、提高自己的修养

原来始终感觉自己是一名老师。所以总是很放松自己。总是进行自我劝慰“老师嘛，语文学的那么好有什么用途。教好我的1、2、3和加减乘除就可以了”可是在我听完xx师范教授的讲座之后，让我深有感受。我们的老师需要的不仅仅是书本上的专业学问、更需要的是渊博的学问、教育的才智，我们要转变的是过去的老师的形象，我们要做一个有才智、有爱心、让自己欢乐也要让同学欢乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引同学。就必需提高自己的个人素养。李老师有一句话讲的特别好。

“什么是教育？教育首先就是爱。爱他的同学，没有爱的教育不是真正的教育，培育对同学的爱就是要关心他〔关心同学克服成长的障碍，关心他就要成全他，成全他拥有美妙的生活，获得走向美好的力量〕”李老师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思索，我们在面对同学的时候过多的关注的使同学的成果，同学在繁重的学业负担下好像也变得麻木，没有动力，假如我们能让同学感受到他今日的努力就是明天获得美妙生活的力量，拥有美好的力量，那同学就会更多的发挥他们自动自觉的一面；一个素养好的老师，讲课在差也差不到哪去。

一个素养差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是特别的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引同学，激发同学的学习爱好。只有提高了自己的文学修养，才能讲诞生动的一课。听到了李教授的报告，才知道如何成为一名优秀的老师。首先的一点是必需要多读书，读好书。两位老师都是每天要阅读有关自己学科的很多内容的书。不但这样他们都同时读了很多课外的读物来丰富自己的学问。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素养。努力让自己成为一名优秀的老师。

二、尝试多种教学方法，转变课堂，制造多彩课堂

老师就必需在各个方面提高自己。尤其是在教学方面，一个优秀的老师不会上课单一。而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引同学。让同学喜爱上数学课，从而在各个方面提高自己的数学水平。李教授特意在讲座中说：一堂课下来，老师肯定要明白在教同学生么，同学进展了没有，转变了没有，同学走出教室与走进教室有无改变？

这就要求我们老师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注同学，关注同学能学会什么，是否进展了。这也就要求我们的教学是面对全体的教学，我们的教学鼻血要采纳更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯外表意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推动感的课堂，老师不仅仅预备给同学什么样的挑战，好要看同学能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应当在科学的理念指导下改革教学方法的。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了。同时也不行能满意我们新一代的同学了。所以作为当代的老师不能只满意目前的状态，应当从如今开头学会适应社会、适应同学。所以了就应改在科学的理念指导下，转变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管同学会不会。如今要多学习。

三、转变老师角色

“同学是学习和进展的主体。要关注同学的个体差异和不同的学习需求，充分激发同学的主动参加意识和进取精神，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，为同学全面进展和终身进展奠定基础”。新课程将转变老师与同学的传统角色、教学方式和学习方式，主动提倡同学主动学习和主动探究的精神，老师要不断地实现自我更新。新课改强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为同学才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给同学，让尽可能多的同学参加课堂，把“主宰”权还给同学。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为老师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给同学，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导同学们主动、主动地学习，这样一来，同学有了较自由的学习空间，有了与老师公平对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，主动地表现自我。四、老师要理解孩子、敬重孩子，要有儿童立场

孩子是个人格的人，他自己的爱好、爱好、要求、愿望。。老师要敬重孩子，公平地对待孩子。才智的老师要把自己当成同学，把同学当成自己，把同学当成同学，要有儿童立场。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商议 的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和好处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要敬重孩子探究和熟悉四周世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应给于他们更多的和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、鼓舞和支持。

四、老师要学会终身学习

新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。

首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。

其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。

再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。

最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

最终，我们还要做一个美好欢乐的人。你会查找美好吗？关于让自己美好的工作着。怎么才能美好起来呢？这是许多老师，尤其是面对竞争压力、人际关系压力的老师群体，怎么样才能美好起来呢。首先要弄清晰，美好要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对美好是否重要呢？回答是确定的，当然重要，每个老师都盼望自己得到别人的认可，都盼望自己的辛苦努力能够得到高回报，都盼望自己的境遇特别好，所以我们都在努力的转变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往转变起来很不简单，所以面对短时间内我们无法转变的外界条件，我们应当实行的看法是，现实的从自己能够影响的活动中制造美好、体验美好、享受美好。只要老师是一个美好并欢乐着的人，才会让同学感受到美好并欢乐，我们的社会需要的也是培育出更多的美好并欢乐的人。

短短的培训，走进教授们的心灵世界，感叹于他们思维的灵敏，语言的幽默饱满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育阅历……把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。

数学骨干老师培训阶段总结12

在20xx年的12月8日，我很荣幸地参与了中西部地区学校数学骨干老师培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级老师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十天的培训，我感觉每天都是充实的，由于每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步熟悉了新课程的进展方向.的..和目标，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我信任我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万老师中,能参与这样的培训，我想我是幸运的、是美好的，在这里，我很愿意让各位同行来共同共享此次培训。

一、老师如何进行学问更新

"学问也有保质期".作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。由于过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的缺乏，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学力量的进展和提高的障碍。在充分敬重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法:.方的.来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建