《56个民族是一家》课堂实录

《56个民族是一家》第一课时课堂实录【教学过程】欣赏歌曲，导入新课播放视频：呼麦师：同学们，你们喜欢听歌吗？生：喜欢。师：今天老师给大家带来一首特别的歌曲，请听---（播放视频：呼麦表演）师：这首歌和我们平时听到的歌有什么不一样吗？生：这首歌没有歌词，只有声音。师：听得仔细！你知道这是哪个民族的歌曲吗？生：蒙古族。师：真聪明！你是从哪里看出来的？生：我是从演唱者的衣服看出来的，这是蒙古族人穿的袍子。师：观察真仔细。这位演奏者穿的正是蒙古族的传统服装---蒙古袍。你来说说。生：他弹奏的是马头琴，这是蒙古族的乐器。我好像听到了大草原的声音。师：说得多好，我们此刻仿佛置身辽阔的内蒙古大草原中。这就是蒙古族人民创造的神奇的歌唱艺术，呼麦，是世界非物质文化遗产。交流知道的少数民族师：你们知道在广阔的中华国土上，一共有多少个民族吗？生：56个民族。师:不错。同意他的说法的请举手。（生举手）恭喜同学们都答对了！（出示图片）那除了蒙古族，你还知道哪些民族呢？（生举手）生：苗族、回族、藏族、傣族、土家族。师：一口气说了五个，真厉害。还有补充，你来，注意前面说过的就不要重复了哦。生：朝鲜族、满族。我知道的都被刚才的同学说过了。师：不要紧，也不错。看，刚才高举的小手像小树林一般，经过两个同学的回答后，就变得稀稀拉拉了。看来同学们熟悉的民族就集中在这几个上。老师把所有的民族都带来了，大声读一读，看看谁的新收获多？（课件出示地图，名称注音）生：我发现有些民族的名字很难读。师：56个民族的名字有不同的文化内涵，这和生活环境、生活方式等息息相关。生：我发现有的好几个民族都集中在一个地方。有的地方却是空白的。师：空白的地方大家知道是什么民族吗？生：汉族。师：聪明。这张地图上，老师标注出来的是少数民族主要分布的地方。空白的地方除了生活着汉族，还有好多少数民族跟我们杂居在一起。你还有发现呢，来。生：在地图左下角的方框里有十几个民族。师：眼睛真亮。这个地方是---云南。云南有“彩云之乡”的美称，生活着26个人口在5000人以上的民族呢。后面一课，我们会专门来学习。小结：在960万平方公里的土地上，生活着各具特色的56个民族。我们都有一个共同的大“家”，那就是----（出示图片）生：中华人民共和国。师：今天，我们就来学习---56个民族是一家二、了解身边的少数民族1、填一填师：老师带来了一个填空题，谁来填一填？（出示）我国是一个统一的多民族国家，是由1个______族和55个_____族组成的。师：小手举得最直的这位同学，你来说。生：由1个汉族和55个少数民族组成。（师：板书：155汉族少数民族）师：同意的请举手。（出示答案）回答正确！请同学们仔细观察这两个数字和所填内容，你有什么想问的吗？生：少数民族有55个，为什么说是“少数”呢？师：有人能帮他解答吗？生：因为汉族人口多，少数民族人口少。师：是这样吗？我们去“人口对比图”里找找答案。2、出示人口对比图，寻找答案师：同学们看这幅汉族和少数民族人口对比图，你发现了什么？生：汉族人口有百分之九十多，少数民族有55个，但是人口却比汉族少得多。师：正像大家说的那样：我国汉族人口最多，其余55个民族的人口不到全国总人口的10%，习惯上被称为-----（生：“少数民族”）3、认识身边的少数民族师：55个少数民族分布在祖国的各个角落，在我们身边就有少数民族的朋友。看---（课件出示）这是---生：我认识，这是兰老师。师：是的，这就是401的兰老师，她来自畲族。还有一位小朋友，他是405来自土家族的武晓宇。生：（惊讶）哇，我怎么没发现？师：没想到吧？以前怎么没有发现他们是少数民族呢？生：他们和我们穿一样的衣服，都是说普通话。没有什么特色。师：没有特色，也就是说，他们已经和我们融为一体了，对吗？生：是的。师：好。你为什么没发现？生：他们吃的东西也和我们一样，我们就像一家人。师：是啊，不知不觉中，少数民族朋友已经来到了我们身边，和我们不分彼此。看----（课件出示）这是余杭区人口普查数据。谁来汇报一下？生：根据第五次全国人口普查，余杭区人口中包括24个民族，少数民族共3700多人，占总人口的0.45%。生：（诧异）有这么多少数民族！师：你有没有发现身边的其他少数民族朋友呢？生：没有。师：老师昨天在星桥街上走了走，拍了几张照片---（出示生活工作图片）。生：这个我认识，是菜场上的叔叔。服）小结：缤纷而各具特色的民族服饰构成祖国大家庭一道亮丽的风景线。2小组交流师：56个民族以各自的聪明才智还创造了更多灿烂的文化。课前，同学们已经选了自己最感兴趣的民族，去搜集了相关资料。请从收集到的资料中，选择一个方面，在四人小组中交流。交流时，根据评价标准，把“奖励贴”送给做得最好的组员。交流结束反馈：得到一个“赞”的请起立（你们的付出得到了肯定，再接再厉）；得到两个“赞”的请起立（你们的任务完成不错，值得表扬）；得到三个、四个“赞”的请起立（你们得到整个小组的认可，真厉害！请你代表你们小组分享一下交流成果吧。）3闯关游戏，了解民族文化师：看同学们交流得这么认真，老师给大家带来了“民族知识大闯关”游戏，想玩吗？生：想！a认一认，学一学认识四种文字师：许多民族都有着自己独特的语言文字，看---（出示图片）跟我们的汉字有什么不同？生：这是竖着写的。师：是的，这是蒙古文，竖着书写时它最大的特点。师：这是哪个民族文字？有什么特点？生：我发现这些字像在一条直线上，好多字都有个直角。师：多么直观的描述啊，这就是藏族的文字。师：你知道这是哪个民族的文字吗？你在哪里见过吗？生：在食品包装袋上见过，这些字好像音符啊。师：想象力真丰富。这是维吾尔族的文字。最后一种像英文的是壮族文字。其实这些文字我们经常会看到。瞧----（出示人民币一角）生：啊？原来就在钱上啊，我都没注意过。师：是啊，少数民族文字早就出现在我们的生活中，希望同学们多去寻找它们的身影哦。（2）书法欣赏师：每种语言都蕴含着深厚的文化，智慧的民族同胞以一种特殊的艺术形式将文字传承发扬，那就是书法。（课件出示）这是维吾尔族书法、藏族书法作品。我们汉族书法更是闻名世界，大名鼎鼎的书法家数不胜数。（出示王羲之书法作品）这是王羲之的《兰亭集序》，被称为“天下第一行书”。楷书大家也很多，比如----（出示图片）这个字你熟悉吗？生：熟悉，这就是我们书法课上学的，这是颜真卿的字！师：真棒，相信你书法课上的字一定写得非常好。连清朝满族的皇帝也把我们汉字书法发扬光大呢。（出示康熙和雍正的书法作品）正是各民族的共同努力，才有了今天的----生：锦绣中华！学说一句话师：虽然各民族文字不同，但我们始终热爱着我们的祖国，因为我们都是---生：中国人！师：我们用不同的文字骄傲地书写着---生：我是中国人！（出示藏文蒙古文朝鲜文）师：你想不想跟兰老师学一句畲语，说“我是中国人”呢？生：想！师播放视频，生学说畲语。师：时间有限，每组来一个吧。你来。生：我是中国人（畲语）师：兰老师今天也在听课，请她评价一下吧，说得怎么样？兰：还可以。师：好，第二组，你来。生：我是中国人（畲语）兰：不错，非常接近。师：谢谢兰老师。同学们学得这么认真，为自己鼓鼓掌吧。（生鼓掌）b我来选一选师：第一关顺利通过，第二关有没有信心？生：有！师：好，开始了，我来选一选。56个民族用各自的语言文字歌颂着众多杰出人物，也讲述着许多优美动人的传说和神话故事。（1）一代天骄成吉思汗是哪个民族的英雄人物？生：蒙古族。师：没错！成吉思汗是蒙古族的领袖人物，他建立了古代的元朝。“七公主杀火魔”是哪个民族的神话故事？生：维吾尔族？师：不对，是傣族，这个故事也正是傣族泼水节的来历。生：真有趣。（3）发明“麻沸散”的华佗是哪个民族的神医？生：（为难）藏族？蒙古族？师：不对哦，这是我们汉族的神医，有起死回神之妙手。生：没想到，这是我们民族的！最后一个，机智幽默的阿凡提是哪个民族人民创造的？生：（异口同声）维吾尔族。师：太简单了。最后一关，真真假假，你还能顺利通关吗？生：能！c真真假假师：第三关，真真假假。听好要求：当老师读完后，如果你觉得是真的请起立，你觉得是假的请坐端正，并大声说出你的答案。准备好了吗？开始！汉字是世界上最古老的文字之一。生：假的！师：这是，真的！我来采访一下，为什么你觉得是假的？生：因为还有那些甲骨文什么的。师：其实甲骨文也是汉字哦。（课件展示）汉字经过了6000多年的变化，从甲骨文演变到金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书。中国古代四大名著之一《红楼梦》的作者曹雪芹是汉族人。生：真的。师：这是--假的。生：啊？《红楼梦》就是曹雪芹写的啊，我和妈妈都在看的。师：你在看四大名著呢？真不错，课外知识一定知道的不少！其实，曹雪芹是用汉字进行文学创作的满族人，像这样的人还有我们熟悉的大作家老舍先生。生：没想到啊。中国古代的四大发明是指南针、造纸术、印刷术和火药。这是？生：真的！师：恭喜同学们，顺利通关！四总结，欣赏歌曲师：56个民族共同创造了博大精