中班主题教案及教学反思《买菜》

中班主题教案及教学反思《买菜》_幼儿中班主题活动教案

活动目标：

1、能依据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。

2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

3、在轻松欢快的律动中，能依据音乐特点，大胆创编动作。

4、感受劳动的乐趣，愿意为爸爸妈妈分担家务活。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、食物图片、背景图。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、在节奏感训练与发声练习中熟识旋律

师：孩子们，今日教师带你们去逛超市，好吗?汽车来了，让我们动身吧，。放录音，在《买菜》旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、教师利用停顿口令，插进师生对话来对幼儿进展节奏感训练：

师：看到红绿灯呀，我们怎么做?幼：看到绿灯行呀，红灯就要停

师：看到老奶奶呀，我们怎么做?幼：看到老奶奶呀，我们就让座

师：汽车到了站呀，我们怎么做?幼：汽车到了站呀，一个挨一个

师到了超市门口，心情怎么样?

幼：哎呀呀哎呀呀真呀真高兴

2、进展发声练习：师：刚刚小朋友都说很快乐，我们快乐地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。提动身声练习的要求，利用结尾句进展发声练习。

二、学唱歌曲

师：平常小朋友有没有跟爸爸妈妈一起去买菜?买过什么菜?幼儿自由表达。出示买菜字卡，引入课题。

1、教师出示图片，引导幼儿观看图谱并提炼歌词：

图一：今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜

图二：鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游

图三：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆

图四：哎呀呀哎呀呀装也装不下

(教师借助肢体语言或形象比方，帮忙幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词)

2、教师范唱歌曲，提问：歌曲中有一个地方没有旋律，听听是

.哪里，说的是什么?教师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个一样的标记分别表示什么?(重点引导幼儿探究歌词哎呀呀，哎呀呀图谱的表示方法，引导幼儿发觉哎呀呀的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。)

3、幼儿学唱歌曲。(1)带着幼儿按节奏把歌词读熟。(2)幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。

4、玩藏图嬉戏，熟唱歌曲。

(1)教师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲

(2)现在教师把23种菜盖起来，你们能唱得出来吗?(教师遮盖2-3种菜，幼儿演唱)

(3)现在没有菜了，你们还能唱出来吗?(教师把全部拿掉，幼儿演唱)

(4)以正常的速度并用活泼开心的心情演唱歌曲，鼓舞幼儿大胆用夸大的表情动作来表达结尾句。

5、教师帮忙幼儿反思本次活动中使用的学习方法

教师：今日我们是怎样学会这首歌的?有的小朋友是看图片的，可是最终图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢?说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本事的时候也可以使用这个方法。

三、复习律动，大胆创编包饺子的各种造型动作

教师今日，我们在超市买了这么多的菜，好快乐，孩子们真棒，已经学会帮助干家务活了。那买了这么多的菜，今日中午我们来包饺子。现在跟教师一起来包饺子。

1、播放喜洋洋的音乐，全体一起复习包饺子律动。

2、小朋友就坐，教师谈话贯穿感恩教育

3、引导幼儿大胆创编饺子熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进展律动。

4、小结，在欢快的包饺子律动中完毕活动。

活动反思：

1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我尝试用一曲式的方法。[.教案网出处]在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了根本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所以我觉得一曲式的方法很好，尝试是胜利的。

2、学唱歌曲局部，我借助肢体语言，帮忙幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设布满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。

4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟识，不能进展很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能到达预期效果。在最终的创编局部，未能激发幼儿依据自己的生活阅历，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，完毕局部显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补缺乏，特殊要赐予孩子充分的时机去展现他们的共性，更好激发幼儿的制造力。

中班主题教案及教学反思《小小蜡笔》

活动目标：

1.感受诗歌的构造特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

2.培育幼儿的观看力、思维力、语言表达力量。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5.考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：

魔术箱魔术棒各色蜡笔小图片(红的太阳、黄的小鸡等)图加文诗歌涂色画纸。

活动过程：

1.观赏魔术表演，引起幼儿参加兴趣

(1)小朋友好，你们见过变魔术吗?今日我们就来观赏一个魔术表演。(出示魔箱)这是一个魔术箱，这是(?)蜡笔魔术师，它带着这几个小蜡笔魔术师要为我们变魔术。变魔术的过程小朋友肯定要仔细看，一会儿教师要提问，看谁能答复上来。

(2)教师魔术表演，请幼儿参加，并提示幼儿使用句式会变进展答复。

例：教师出示一只黄色蜡笔，放入魔箱，幼儿从魔箱中取出一张黄色小鸡的图片。

(3)教师小结：这个魔术好玩吗?蜡笔魔术师还为我们编了首儿歌，名字叫小小蜡笔

2.(出示图文资料)我们一起看着这幅图听一听，说一说。

(1)教师朗读，提示幼儿看图说出儿歌的中间局部。

提问：儿歌的第一句是什么?什么颜色会变什么?最终魔术师回到哪里?

(2)边看图文材料，幼儿完整观赏诗歌。

(3)请幼儿与教师共同朗读。

3.依据生活阅历进展儿歌创编。

(1)蜡笔魔术师用这些蜡笔变出了这些东西，请小朋友先想想这些蜡笔还会变什么?(教师将幼儿仿编内容用绘画或图片展现)

(2)还有好多蜡笔也想变，请小朋友帮帮它们，说说什么颜色会变什么?

例如：红色(涂红色)会变(苹果图片)

(3)完整朗读幼儿自己创编的诗歌。

延长活动：

用蜡笔涂色

蜡笔魔术师想请小朋友帮它一起变魔术，你们情愿吗?(出示涂色画纸)什么颜色会变(香蕉)?什么颜色会变(树干)?你们想变哪幅上的东西，自己上来选择画纸，拿上蜡笔变一变，好吗?

活动反思：

这是一节中班语言仿编诗歌，在进展活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际状况的活动目标：

1.感受诗歌的构造特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

2.培育幼儿的观看力、思维力、语言表达力量。.教案网出处然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极大的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的构造特点;然后以图文并茂的形式，让幼儿观赏诗歌，并完整朗读诗歌;接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活阅历进展仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来准时呈现出来，使幼儿积极思索并大胆表现，整节活动幼儿积极性很高，以至于延长活动幼儿都特别有兴致地连着完成下来，效果很好。我在活动中留意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出的肯定让幼儿自己说出，充分培育了幼儿的语言表达力量。

中班主题教案及教学反思《下雨啦》

活动目标：

1、让幼儿初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进展演唱。

2、了解一些自然界常识，进展幼儿的唱歌水平。

3、培育幼儿积极参加音乐活动的兴趣，体验合作带来的欢乐。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

活动重点难点：

活动重点：

能够正确的唱出歌曲的节奏。

活动难点：

了解复合节奏。

活动过程：

一、开头局部

1、导入

2、创设情景

二、根本局部

1、观赏歌曲

2、练节奏

(1)大雨节奏

(2)小雨节奏

(3)复合节奏

3、演唱歌曲

(1)嬉戏：开城门

(2)大雨的歌。

(3)小雨的歌。

三、完毕局部

幼儿在歌舞表演中完毕。

活动反思：

学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐城中，调动了幼儿学习和探究的积极性。[.教案网出处]在进入音乐城之前，完成了节奏训练，学会了区分两种不同的节奏，解决了本次活动的重点、难点问题，让幼儿在积极参加音乐活动中，体验了合作带来的欢乐，顺当完成教育目标。

中班主题教案及教学反思《小雪花》

活动目标：

1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。

2.能运用肢体动作表演雪花情景。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5.培育幼儿清晰表述和大胆表演的力量。

活动预备：

音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。

活动重点难点：

活动重点：

能理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

活动难点：

能大胆表现雪花飘落的情景。

教学过程：

一、雪儿飘，沙沙沙

1.今日，教师和小朋友来玩一个雪儿飘的嬉戏。教师念雪儿飘，幼儿接念沙沙沙沙沙。

2.跟随钢琴《小雪花》的伴奏，教师唱雪儿飘，幼儿接唱沙沙沙沙。

二、天空飘来小雪花

1.冬天到了，小雪花从天空中落下来，教师出示雪花，做雪花飘落的样子。

2.教师播放视频，(文.章出自教.案网)幼儿观看小雪花飘落的样子，引发幼儿兴趣。

3.教师有节奏地念对白，帮忙幼儿感知歌词的韵律美。

4.教师一边念歌词一边出示图谱，帮忙幼儿理解和记忆歌词。

5.师幼一起看图谱，有节奏地念歌词。

三、好听的歌曲《小雪花》

1.教师播放《小雪花》音乐，指着图谱认真倾听歌曲内容。

2.教师完整范唱歌曲一遍。

3.师幼以问答的方式演唱歌曲。

4.幼儿用自然的声音学唱歌曲。

四、北风和小雪花

幼儿扮演小雪花，集体演唱歌曲，唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时，小雪花做自由飘散的动作;若弹奏急促的音乐时小雪花抱成一团，做飘落动作。

课后反思：

音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵教师执教。这首歌又简洁又好听，孩子们特别的喜爱。其实孩子们很喜爱雪花，只是南方下雪的时机很少，孩子们对于雪的美妙的记忆不是许多。但是邵教师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。特殊是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜爱做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，邵教师也请了一局部幼儿让他们在前面表演。当最终一句歌词告知你，告知他，冬天来到了时，孩子们真正体验到冬天最终降临了的喜悦之情。

对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着教师不由自主一起唱歌。这充分说明白孩子的宠爱之情。邵教师整节课上的都比拟顺当，唯一缺乏的是最终的嬉戏环节，第一次嬉戏时，孩子们只是跟着教师，没有放开来玩，邵教师意识到可能是自己没有交代清晰，于是又进展了补充，其次次嬉戏时，孩子们就比拟活泼。

中班主题教案及教学反思《数高楼》

活动目标：

1.启发幼儿依据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。

2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。

3.以说唱结合的形式体验唱歌的欢乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白局部。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

活动预备：

ppT

活动过程：

一、发音练习，学唱并用动作表现哩哩哩哩、恰恰恰的乐句。

通过玩嬉戏的方式，感知并熟识歌曲的前半局部的旋律。

师：你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戏呢?想不想和他们一起到草地上玩玩呢?

弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚刚你们听到我唱了吗?她们怎么唱的呢?你们听这两句一样吗?小朋友们看，这个和前面的又有什么不同呢?

二、教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。

1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。

师：看，小弟弟小妹妹发觉了什么?(高楼)

小弟弟小妹妹呀想请他们的好朋友一起来数高楼，他们会怎么邀请呢?

教师示范：教师还会把它用好听的声音唱出来呢，听!

(来来来，小弟弟，来来来，小妹妹，我们一起数高楼，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰)

你们想不想请你们的好朋友一起来玩呢?(师幼共同演唱。)

2.在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。

看，这座高楼一共有几层啊?那你们猜猜，高楼里都住着谁呢?

启发联想。总结：一层楼，住着谁?一只小猫喵。

听听声音。总结：二层楼，住着谁?两只小狗汪!汪!。

看看图形。总结三层楼，住着谁?三只老鼠，吱吱吱。

猜猜谜语。总结：四层楼，住着谁?四只青蛙，呱呱呱呱。

数数念念。总结：五层楼，住着谁?五只小鸡，叽叽叽叽叽。

完整练习A唱歌与B说唱。

3.引导幼儿完整学唱歌曲。

教师进展前示范，用美丽的声音、较慢的速度清唱歌曲。

启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。

用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提示幼儿留意看教师指挥演唱歌曲。

三、鼓舞幼儿一起合作表演歌曲。

引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。

1.分角色演唱：男孩子唱歌，女孩子说唱

2.角色交换进展表演唱。

课后反思：

《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点鲜亮，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。(.:教.案网)歌曲有唱和念白两局部，歌曲中蕴含的象声词哩哩哩、恰恰恰节奏鲜亮、跳动，变化丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编相宜的动作表现哩哩哩、恰恰恰、两人合作用手势表现搭高楼以及开展快速反响嬉戏供应了制造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太简单理解，使幼儿很简单的记住歌词;采纳节奏卡，使幼儿更轻松地把握节奏。由于有几句后面加了个哟字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个哟字，我通过语言提示幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改正来了，所以我必需立刻订正过来。我想用语言不行，就用手势提示法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有哟字的时候，我就提前用手臂穿插在胸前，要是没有，我就不做动作