五年级数学教学工作计划4篇

Word第第页五年级数学教学工作计划4篇五班级数学教学工作打算篇1

一、学情分析

五班级现有同学16人，男生12人，女生4人。多数同学具有明确的学习目的，在平常学习比较仔细、努力、主动，他们接受新学问力量强，学习新学问较快，具有良好的数学学习基础。这些同学平常作业仔细，每次完成的质量也很好，测验成果稳定，并且成果也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感爱好，学习不主动，数学的基础比较差，计算力量和分析应用题的力量都不强，加之对学习马马乎乎的看法，平常没有较好的学习习惯，上课不用心听讲，留意力不集中、贪玩，老师留的作业不仔细完成，这些同学在各种测验中成果不尽人意，还需要加倍的努力。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。

小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量.简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。

观看物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展.

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。

教学目标：

1.使同学在理解小数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。

2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

5.观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6.体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

7.养成仔细作业、数学干净的良好习惯。

教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计等是本册教材的重点教学内容.

教学难点：小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的难点教学内容.

三、教学措施

1.结合教学内容，渗透思品教育，培育良好的学习习惯。

例题、练习题的设计，力求贴近同学的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对同学进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培育同学认真的良好学习看法，以及题后验算的良好习惯。

2.切实提高同学的计算力量。

〔1〕理解算理，把握方法。小数乘除法要求同学能比较娴熟的进行计算，关键是理解意义、把握方法。重点要让同学知道积的小数点的位置是依据积德改变规律来确定的。

〔2〕重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较娴熟”，小数四则混合运算只要求到达“正确‘。同时对口算的训练要赐予肯定的重视，要把握口算的基本技能，逐步提高计算力量。

〔3〕运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培育同学观看题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

〔4〕验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行互相验算，小数的四则混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为同学的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培育同学仔细、塌实的学习看法和作风，让同学终生受益。

3.渗透数学思想方法，培育数学力量。

结合教学内容，数学思想方法，培育数学力量，是学校教学的一项重要任务。老师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

五班级数学教学工作打算篇2

一、教学目标：

1、学问与技能：

〔1〕经受探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的力量，增添运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。

〔2〕使同学通过对平面图形的观看和简洁变换等活动，经受探究面积计算公式的过程，把握有关图形的面积计算公式。在详细情境中熟悉较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。

〔3〕使同学通过观看和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步把握收集、整理和描述数据的方法，增添统计观念。

2、数学思索：

〔1〕结合认数进一步进展数感。

〔2〕结合面积的测量和计算进展空间观念。

〔3〕结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步进展符号感。

〔4〕结合统计表〔图〕的熟悉进展统计观念。

〔5〕结合有关教学内容进展推理力量。

3、解决问题：

〔1〕运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简洁统计的问题、小数四则运算的问题以及简洁周期现象的问题。

〔2〕能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。

〔3〕能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。

4、情感与看法：

〔1〕经受探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。

〔2〕联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断增添学数学、用数学的自觉性。

〔3〕通过阅读你知道吗等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野、增添创新意识。

二、教材简析：

1、数与代数领域〔第1、3、4、5、6、8单元〕

本册教科书教学负数的初步熟悉、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及同学熟悉数范围的扩展。有利于稳固和加深学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的.实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好预备。

2、空间与图形领域〔第2、7单元〕

同学已经具备初步的面积概念，把握了长方形、正方形面积的计算公式，又熟悉了三角形、平行四边形和梯形，为同学进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的熟悉。本册教材支配教学公顷和平方千米，既能使同学更加全面地了解面积单位，也有利于同学解决日常生活和生产中更多的实际问题。

3、统计与概率领域〔第9单元〕

本册教科书支配教学复式统计表和复式条形统计图。复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，同学就能对一些稍冗杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析

4、实践与综合应用领域〔面积是多少校内的绿化面积了解四周的家庭〕

〔1〕更加重视数学思想方法的渗透和应用。

〔2〕更加重视实际应用。

本册教材还结合教学内容支配了十几则你知道吗和8到思索题，目的在于增加数学内容的弹性，满意不同地区、不同同学的需要，让每个同学都能在数学上得到尽可能多的进展。

三、课时支配：

1、熟悉负数3课时

2、多边形面积计算9课时

3、熟悉小数8课时

4、小数加法和减法7课时

5、找规律2课时

6、小数乘法和除法〔一〕8课时

7、公顷和平方千米2课时

8、小数乘法和除法〔二〕14课时

9、统计7课时

10、整理和复习5课时

改良教法提高质量的设想：

1、适当加强口算的练习。

2、合理支配，提高应用题教学的质量。

3、加强几何初步学问的教学。

4、通过直观和操作教学概念和法则。

5、加强对同学力量和良好学习习惯的培育。〕

本班同学状况分析：

五班级两班共有同学75人，同学基础较好。但是大部分同学的学习习惯不好，绝大部分同学能够具有剧烈的学习愿望和深厚的学习爱好，能在老师的引导下自觉、主动的完成学习任务，但是习惯特别的差，其中孟天舒、李贺、昝耀祖、孟四维等男同学，脑子特别的聪慧，但学习习惯较差。

五班级数学教学工作打算篇3

教学目标：

1.会用切割的方法把组合体切割成我们学过的正方体和长方体。

2.会计算简洁组合体的体积。

3.通过实际的操作过程，体验学习的欢乐。

教学重点：

将组合体切割成几个长方体与正方体并计算简洁组合体的体积。

教学难点：

引导同学如何切割合理。

教学预备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入阶段

1.介绍组合体的计量方法。

问：屏幕上哪些物体是基本图形，可以用公式直接计算。

(2)图3是组合体。

(3)介绍组合体，有几个规章形体组合在一起，我们称组合体，怎样来计算组合体的体积呢?今日我们要连续商量求组合体的体积。

出示课题：组合体的体积

[复习长方体、正方体的有关学问引出今日的学习内容，同时长方体、正方体体积的计算也是求组合体的体积的工具。]

二、新授阶段

1.出示例题。

下面是一个铸铁零件，算一算它的体积是多少立方厘米。(单位：厘米)

(1)想一想，你预备怎么做?先让同学商量，再电脑演示，简洁介绍“割”、“补”两种方法。

(2)先把这个组合体切割成几个基本形体，分别计算体积后再相加。

(3)我们只会计算长方体、正方体的体积，因此在切割时要切割成几个长方体或正方体。请你用这个方法试着算一算它的体积是多少立方厘米?

方法：(1)我把这个组合体分割成了a、b、c三块，其中a与b是相同的。长方体a的长是9厘米，宽是40厘米，高是8厘米;长方体c的长是72厘米，宽是(40-30)厘米，高是8厘米。分别计算出各长方体的体积后再相加，就是这个组合体的体积了。

方法：(2)我把这个组合体分割成了a、b、c三块，其中a与b是相同的。长方体a的长是9厘米，宽是30厘米，高是8厘米;长方体c的长是(72+9+9)厘米，宽是(40-30)厘米，高是8厘米。分别计算出各长方体的体积后再相加，就是这个组合体的体积了。

2.小结：求组合体的体积可以怎么求?在求组合体的体积时要先把组合体切割成几个基本形体，分别计算体积后再相加。由于我们只会计算长方体、正方体的体积，因此在切割时要切割成几个长方体或正方体。留意找到正确的尺寸。

3.要留意什么?合理切割，找准尺寸。

[在教学时，先让同学通过观看组合体思索可以怎么求，然后再让同学依据商量的状况独立地试着做一做，最终通过汇报商量得出求组合体体积的方法。]

三、思索

1.想一想，这个组合体的体积还可以怎么求?可以把这个组合体补成一个长方体，分别求出补成的长方体的体积和补进去的长方体的体积，最终将它们相减，就得到了组合体的体积了。

2.请你试着计算这个组合体的体积。

3.小结

(1)今日我们通过商量知道求组合体的体积还可以把组合体补成一个长方体或正方体，分别求出补成的长方体的体积和补进去的长方体的体积，最终将它们相减，就得到了组合体的体积了。

(2)比较同样一个组合体，要求它的体积方法有许多，哪种方法比较简洁。

[通过让同学想一想还有其他的发法吗?引出可以用补的方法来求组合体的体积。]

五班级数学教学工作打算篇4

一、班级同学状况分析

我所任教的五班级班共有同学26人。一部分的同学学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能主动思索，主动、制造性的进行学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，同学的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高两班的合格率和优秀率。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数的乘法和除法；整数、小数四则混合运算和应用题；多边形面积的计算；简易方程四个部分。

〔一〕小数的乘法和除法

本单元是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的学问在本册乃至于整个学校阶段中取着举足轻重的作用。本单元的应用题主要是复习已学过的两、三步应用题，以培育和提高同学分析和推理力量，为下一单元学习新的应用题作预备。

本单元的教学重点：理解、把握小数乘、除法的意义及计算法则；难点：小数除法的计算方法；关键：小数点的处理。

〔二〕整数、小数四则混合运算和应用题

本单元包括整数、小数四则混合运算和应用题两节。整数、小数四则混合运算是在同学已把握整数混合运算和小数四则运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括的总结和提高。应用题前一部分是在已学学问的基础上整理总结解应用题的一般方法和步骤，扩展一般应用题的范围，后一部分是教学以反应两个物体运动为内容的一些行程应用题。本单元的教学重点：把握整数、小数四则混合运算的运算挨次，娴熟进行计算；难点：列综合算式解答三步计算的应用题；关键：把握列综合算式解答文字题。

〔三〕多边形面积的计算

本单元是在同学已经把握平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学，这是今后学习圆面积和立体图形面积的基础。

这单元的教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积；难点：多边形面积公式的应用；关键：公式的推导过程。

〔四〕简易方程

本单元是在同学已学了肯定的算术学问，已初步接触了一些代数学问的基础上进行学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程和方程解应用题等代数初步学问，比和比例等内容良好基础。

教学重点：理解方程的意义，会解简易方程；难点：初步学会列方程解两、三步计算的应用题；关键：用字母表示数，表示常见的数量关系。

三、教学目的要求

1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算、口算。