0-6岁儿童管理简报

0-6岁儿童管理简报0（一）重生儿家庭访视重生儿出院后1周内，医务人员到重生儿家中进行，同时进行产后访视。了解诞生时状况、预防接种状况，在开展重生儿疾病筛查的地区了解重生儿疾病筛查状况等。观看家居环境，重点询问和观看喂养、睡眠、大小便、黄疸、脐部状况、口腔发育等。为重生儿测量体温、记录诞生时体重、身长，进行体格检查，同时建立《0~6岁儿童保健手册》。依据重生儿的详细状况，有针对性地对家进步行母乳喂养、护理和常见疾病预防指点。假如发觉重生儿未接种卡介苗和第1剂乙肝疫苗，提示家长尽快补种。假如发觉重生儿未接受重生儿疾病筛查，告知家长到具备筛查条件的医疗保健机构补筛。对于低诞生体重、早产、双多胎或有诞生缺陷的重生儿依据实际状况添加访视次数。（二）重生儿满月健康管理重生儿满28天后，结合接种乙肝疫苗其次针，在乡镇卫生院、社区卫生服务中心进行随访。重点询问和观看重生儿的喂养、睡眠、大小便、黄疸等状况，对其进行体重、身长测量、体格检查和发育评估。（三）婴幼儿健康管理满月后的随访服务均应在乡镇卫生院、社区卫生服务中心进行，偏僻地区可在村卫生室、社区卫生服务站进行，时间分别在3、6、8、12、18、24、30、36月龄时，共8次。有条件的地区，建议结合儿童预防接种时间添加随访次数。服务内容包括询问上次随访到本次随访之间的婴幼儿喂养、患病等状况，进行体格检查，做生长发育和心理行为发育评估，进行母乳喂养、辅食添加、心理行为发育、不测损害预防、口腔保健、西医保健、常见疾病防治等健康指点。在婴幼儿6~8、18、30月龄时分别进行1次血常规检测。在6、12、24、36月龄时使用听性行为观看法分别进行1次听力筛查。在每次进行预防接种前均要检查有无禁忌症，若无，体检结束后接受疫苗接种。（四）学龄前儿童健康管理为4~6岁儿童每年供应一次健康管理服务。散居儿童的健康管理服务应在乡镇卫生院、社区卫生服务中心进行，集体儿童可在托幼机构进行。服务内容包括询问上次随访到本次随访之间的膳食、患病等状况，进行体格检查，生长发育和心理行为发育评估，血常规检测和视力筛查，进行合理膳食、心理行为发育、不测损害预防、口腔保健、西医保健、常见疾病防治等健康指点。在每次进行预防接种前均要检查有无禁忌症，若无，体检结束后接受疫苗接种。（五）健康问题处理对健康管理中发觉的有养分不良、贫血、单纯性肥胖等状况的儿童应当分析其缘由，给出指点或转诊的建议。对口腔发育特别（唇腭裂、高鄂弓、诞生牙）、龋齿、视力低常或听力特别儿童应准时转诊。0一、幼儿的无意留意3-6岁儿童的留意仍旧次要是无意留意。但是和3岁前儿童相比，幼儿的无意留意有了较大进展。次要有以下两个特点：.刺激物的物理特性仍旧是引起无意留意的次要因素。剧烈的声音、鲜亮的颜色、生动的抽象、突然消失的刺激物或事物发生了显著的变化，都简单引起幼儿的无意留意。.与幼儿的爱好和需要有亲密关系的刺激物，渐渐成为引起无意留意的缘由。幼儿的生活阅历比以前丰富了，对于一些事物有了本人的爱好和爱好，符合幼儿爱好的事物，简单引起幼儿的无意留意。3-6岁儿童，随着学问阅历和熟悉力量的进展，能够发觉很多新颖事物和事物的新奇性，即与原有阅历不符合之处。在整个幼儿期，对象的新奇性对引起留意有重要作用。二、幼儿的有意留意幼儿期有意留意处于进展的初级阶段，水平低，稳定性差，而且依靠成人的组织和引导。次要有以下特点：.幼儿的有意留意受大脑发育水平的局限。有意留意是由脑的高级部位掌握的，大脑皮质的额叶部分是掌握中枢所在。额叶的成熟，使幼儿能够把留意指向必要的刺激物和有关动作，自动查找所需要的信息。何时抑制对不必要的刺激的反应，即抑制分心。额叶在大约7岁时才达到成熟水平，因而，幼儿期有意留意开头进展，但远远未能充分进展。.幼儿的有意留意是在外界环境，特殊是成人的要求下进展的。儿童进入幼儿期，也就进入了新的生活环境和训练环境。儿童在幼儿园必需恪守各种行为规划，完成各种任务，对集体担当肯定义务。全部这些都要求幼儿构成和进展有意留意，留意听从于任务的要求。因而，各种生活制度和行为规章，是使幼儿有意留意逐渐进展的次要因素。幼儿的有意留意需要成人的指引。成人的作用在于：第一，关心幼儿明确留意的目的，产生有意留意的动机，即盲目地有目的地掌握本人的留意，并且意图志努力去保持留意。假如幼儿能够在头脑中构成目的和任务的表象，熟悉到其必要性，就能产生完成有意留意活动的剧烈愿望，一切与完成任务有关的事物都能吸引他的留意。其次，用语言组织幼儿的有意留意。成人提出问题，往往能够引导幼儿有意留意的方向，使幼儿有意地去留意某种事物。.幼儿渐渐学习一些留意方法。由于有意留意是盲目进行的，保持有意留意需要克服肯定的困难。因而有意留意要有肯定的方法。幼儿在成人训练和培育下，渐渐能够学会一些有意留意的方法。.幼儿的有意留意是在肯定的活动中实现的。幼儿的有意留意，由于进展水平不足，需要依靠活动进行。把智力活动与实际操作结合起来，让幼儿能够完成一些既详细又明确的实际活动的任务，有利于有意留意的构成和进展。国家基本公共卫生项目首先设定一个管理率，按2021年公共卫生服务要求，0-6岁儿童管理率要达到80%，比如一个镇的0-6岁儿童有1000人，那么你管理的儿童登记在册的就必需得到800人，然后是规范管理率，也要达到80%，那么每年至多进行了1次以上体检的儿童就要达到640人。假如没有达到率的，就根据完成比例扣减。在这个准绳下，依据其他公共卫生项目的完成状况总体平衡。比如其他一些服务完成的也不好，那么按平均的比例计算。就是另外的人也都完成率低，那么就以总的平均比例计算，当然别个好的话，就没话说了，扣吧MONNY。如何提高0规律思维力量是孩子智力活动力量的核心，也是智力结构的核心，因而规律思维力量是孩子成才最重要的智力因素之一。对于6岁以前的孩子来说，这个时期是规律思维力量进展的萌生期和关键期，所以，孩子的规律思维力量也是从小就开头进展的，要让孩子更聪慧、更胜人一筹，从小就培育孩子的规律思维力量就变得相当重要了。0~3岁：动作思维为主在这个阶段，思维是依靠感知和动作来完成的。孩子只要在听、看、玩的过程中，才能更好地进行思维。比如说，孩子经常会边玩边想，但一旦动作停止，思维活动也就随之停止。3~4岁：从动作思维到抽象思维过渡这个阶段的孩子，他们的思维已经开头从动作思维向抽象思维过渡。所以，对于这个阶段的孩子，他们的思维就可以依靠头脑中的表象和详细事物的联想绽开，他们已经能摆脱详细事物或行动的束缚，能运用已经晓得的、见过的、听过的学问来思索问题。虽然这个时期的动作思维仍旧占很大的部分，但是抽象思维也占了相当的比例，孩子的思维活动已经可以依托一个详细抽象来绽开了。4~6岁：抽象思维占主导地位，但已经初步消失笼统规律思维4~6岁的孩子思维已经能够从抽象思维向笼统规律思维逐渐过渡。其实，对于这个时期的孩子，家长随时随地都可以做许多事情来促进孩子规律思维力量的提升。规律思维是一项高级的智力活动，它有肯定的规律可循，在实际操作中，父母可以多加利用。所以，父母可以从以下几个方面来培育孩子的规律思维力量。丰富孩子的学问：孩子的学问越丰富，思维也就会越活跃，由于丰富的学问也阅历可以使孩子产生广泛的联想和想象等，使规律思维敏捷而灵敏，有目的的扩大孩子的眼界，丰富孩子的学问也是提高孩子规律思维力量的重要途径。只要见多识广，孩子的思维力量才能够在丰富的感性熟悉的基础上愈加乐观地开展起来。利用想象打开思路：想象力是智力活动的翅膀，它能为规律思维的飞跃供应强劲的推动力。其实，对于家长来说，要孩子发挥想象并不难，关键在于家长随时随地的启发，生活中只需家长擅长发觉，擅长抓住时机，就肯定能够特别科学有效地培育孩子的想象力。比如，当看到小汽车圆圆的轮子时，可以让孩子想象一下，圆的轮子还可以用在什么地方。家长提出任何具有想象意义的问题，孩子们的回答都可能千奇百怪，也可能大大出乎家长们的预料，在这个时候，家长千万不能称赞孩子的创意，打击他们的乐观性，家长所需要做的就是赐予孩子乐观的鼓舞。让孩子常常处在问题情景之中：思维是从问题的提出开头的，接着便是一个问题的处理过程，问题的处理过程就是一个规律思维的训练过程，所以说问题是思维的引子，常常面对问题，大脑就会乐观活动，从而有效地训练规律思维力量。对于这个时期的幼儿，家长也可以在生活中常常对孩子提出一些问题，或者针对一个问题进行争论。所以，家长应鼓舞孩子对客观事物进行提问和思索，尤其是当孩子凭本人的阅历作出了推断，并发表看法的时候。这样能使孩子对客观事物的深厚爱好转变为剧烈的求知欲望，由于剧烈的求知欲望能极大地刺激孩子的大脑进行乐观的思维活动。培育孩子独立思索的习惯：独立思索力量是规律思维力量进展的关键。使孩子养成独立思索习惯对于规律思维力量的进展具有重要意义。有的孩子遇到各种疑问问题，总盼望家长给他答案，而有的孩子还处在本人思索的过程时，有些家长就迫不及待地把答案告知孩子了。这样，虽然当时处理了问题，但从长远来说，对进展孩子智力没有好处。由于家长常常这样做，就会养成孩子依靠家长的习惯，而不会本人自动去查找答案，不行能熬炼出独立思索的力量。高超的家长，面对孩子的问题，告知孩子查找答案的方法和途径，启发孩子了怎样去想、去分析，怎样运用本人学过的学问和阅历，怎样看书，怎样查参考材料等。当孩子本人得出答案时，他会布满骄傲和成就感，他的思维力量也会逐渐提高，从而产生新的动力。争论、设计处理实际问题的思路：在孩子的生活中、学习中，在家庭生活中常常消失各种各样的问题需要处理。家长应引导孩子并与孩子一起共同争论、设计处理问题的方案，并付诸实施。这个过程中，需要分析、归纳，需要推理，需要设想，需要设想处理的方法与程序。这对于提高孩子的思维力量和处理实际问题的力量大有好处。所以，在培育孩子规律思维力量的时候，家长同时也应当有意识的关心孩子学会一些基本方法，以促进孩子思维力量的较快提高。这些基本方法包括：比较、分析、综合、概括、笼统等。当