实践研修成果

实践研成果课题名称：计算机系统概述姓名年级学科

张淑英高一

工作单位教材版本

盐池县职业中学第2版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课是高一计算机基础第一单元第一课，内容是纯理论知识，较为枯燥，学生不易接受。在本节课中主要是回顾计算机的发展，然后扼要地讲述计算机系统的组成和工作原理，最后简述计算机的性能指标。让学生对计算机有更加详尽深入的认识。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）知识与技能：通过本课学习，使学生了解计算机的发展，计算机的组成，工作原理和性能指标的知识。过程与方法：以“你所知道的计算机？”为本课的起点，展开本课的教学生在问题中讨论、交流、探索本课内容。情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生的科学态度，激发学生学习兴趣和勇于探索的合作进取精神。让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）教师以问题的方式引入，提高学生自主学习能力。采用自主探究式教学方法，努力构建有利于学生发展的课堂。采用多媒体辅助教学，

给课堂带来生机，通过文本、图象的方式，让学生认识计算机，发学生的求知欲，化静为动明确计算机基础对整个的重要性，从而突出重点，突破难点，发展思维，培养学生的能力。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动1、观察图片，引入课题课件展示一张计算机图片师：同学们都玩过计算机，那么有谁知道世界上第一台计算机发展五个阶段与发展趋势？

预设学生活动

设计意图用问题的方式导入，培养学生的总结归纳能力和自主探究能力。学生回答后，教师出示归纳后的幻灯片内容，做一个简单的总结。提问：计算机组成的五大部件有哪些？为下目做铺垫。2、授课活动（计算机系统组成）（1）硬件组成①主机：主机是计算机的心脏和大脑，它能存储、输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。主机的核心部分是中央处理器，教师展示图片。问：谁能说说CPU的作用，组成和相关情况？学生回答后，教师CPU进行补充说明，接着展示内内存图片，并对内存作用及相关指标进行说明。②外设：课件展示鼠标、键盘、显示器盘、光盘、音箱图片。问：哪些部件属于输入设备？哪些部件属于输出设

翻阅书本，生在自学过寻找问题答案。中，会因为自己对问题成功解决而生产一感，有利于学习的进行。本知识纯理论知识，所考以较为枯燥，从教材中找出需要以问题的是答案方授回答。课，培养学生的观察能力和总结能力。

备？哪些部件属于外存？学生分类后，如有错误教师指出错误，并简单说说什么是输入设备，什么是输出设备，而且需要教师具体讲解外存，外存和内存比较。问：除了以上硬伤，还有哪些硬件？（2）软件组成①问：什么是软件？同学们讨论回答。②谈一谈软件的分类。系统软件：是维持计算机正常运行，充分发挥计算机硬件功能并支持应用软件运行。应用软件：为解决某一特定问题而编制的各种程序。并告诉学生程序设计语言是为编制计算机程序而定制的计算机语言，能实现人和计算机之间的交流，将人的旨意传达给计算机。问：程序设计语言分为哪几个类？并说说每个语言的定义和区别。让同学们仔细阅读计算机硬件和软件的关系，教师再具体讲解。3、授课活动（计算机的工作原理）课件展示计算机的基本结构。计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵和鼻计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。问：计算机的工作过程？学生请根据图片找到合理解释。4、授课活动（计算机的性能指标）

预

调动学生性能指标是衡量计算机性能的重要依据，计算机的主习书本积极性与主动要性能指标有字长、存储容量、运算速度、系统可靠性、书本求知探索的习外部设备和软件配置等。

答案惯。

问：计算机的最小单位和最基础单位是什么？学生回答，教师具体说说表示存储容量的缩写方式。5、总结

重点进行标记。后通过以上学习，我们对计算机的发展，计算机系统，自己画出计算

引导学生计算机工作原理和计算机的性能指标有了很大的认识。板机系统图课后自主学习书展示计算机系