如何进行思维训练

如何进行思维训练|浏览：|更新：2013-06-1010:20思维分广义的和狭义的，广义的思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物本质和事物间规律性的联系，包括逻辑思维和形象思维。而狭义的通常的心理学意义上的思维专指辑思维。思维训练是20世纪期诞生的一种头脑智能开发和训练技术。其核心理念是相信“人可以像肌肉一样通过后天的训练强化”。经过长期的探索实践，今天人们不仅掌握了有效开发头脑智的方法，而且也形成了诸多的思维训练流派，其中以“思维工具”（即思维方法）的传授和训练为主要式的思维训练技术在实践中取得了显著的效果。微理为大家整理了以下十种思维训练的方法，希能帮助到大家：1.脑力激荡法脑激荡法）脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，方法法是由Osborn早1937年倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。脑力激荡法虽然主要以团体方式进行，但可于个人思考问题和探索解决方法时，运用此法激发思考。该法的基本原理是：只专心提出构想而不加评价；不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好。此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。2.三三两两讨论法三三两两讨论法：此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及享。三分钟后，再回到团体中作汇报。3.六六讨论法六六讨论法（Phillips66Technique：六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。方法是将大团体分为六人一组，只进行六钟的小组讨论，每人一分钟。然后再回到大团体中分享及做最终的评估。4.逆向思考法逆思考法：是获得创造性构想的一种思考方法，此技法可分为七类，如能分加以运用，创造性就可加倍提高了。5.分法分法：（Synectics）Gordon1961年在分合法：创造能力的发展（Synectics:thedevelopmentofcreativity）》一书中指出的一套团体问题解决的方法。此法主要是将原相同亦无关联的元素加以整合，产生新的意/面貌。分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问以产生各种不同的观点。6.属性列举法属性列举法：（AttributeListingTechnique）

是由Crawford于1954年倡一种著名的创意思维策略。此法强调使用者在创造的过程中观察分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。7.希望点列举法希望点列举法：是一种不断提出“希望”、“怎样才能更好”等等的理想和愿望，进而探求解决问题和改善对策的技法。8.优缺点列举法优点列举法：这是一种逐一列出事物优点的方法，进而探求解决问题和改善对策。缺点列举法：这是一种不断的针对一项事物，检讨此一事物的各种缺点及缺漏，并进而探求解问题和改善对策的技法。9.检核表法检核表法：（Checklist）检核表法是在考虑某一个问题时，先制成一览表，对每项检核方向逐一进行检查，以避免有所漏。此法可用来训练员工思考周密，及有助构想出新的意念。10.七何检讨法七何检讨法：（5W2H检法）是“六何检讨法”的延伸，此法之优点及提示讨论者从不同的层面去思巧和解法问题。所谓5W，指：为何（）何事（What）何（Who、何时When）、何地（Where）2H指如何（）、何价HowMuch。十四、目录法比较正统的名称是“强制关联法”，意指在考虑解决某一个问题时，一边翻阅资料性的目录，边强迫性的把在眼前出现的信息和正在思考的主题联系起来，从中得到构想。十五、创意解难法美国学者Parnes（1967）提出「意解难」CreativeProblemSolving）的教学模式，是发展所倡导的脑力激荡法及其它思考策略，此模式重点在于决问题的过程中，问题解决者应以有系统有步骤的方法，找出解决问题的方案。

一、脑力激荡法（）力激荡是最为人所熟悉创意思策，该方法法是由早于1937年倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参者于指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思脑力激荡虽然主要以团体方式进行，但也可于个人思考问题和探索解决方法时，运用此法激发思考。该法的基本原理是：只专心提出构想而不加以评价；不局限思的空间，鼓励想出越多主意越好。此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。二、三三两两讨论法此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分。三分钟后，再回到团体中作汇报。三、六六讨论法Phillips66Technique）六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。方法是将大团体分为六人一组，只进行六钟的小组讨论，每人一分钟。然后再回到大团体中分享及做最终的评估。四、心智图法（Mapping）是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法，也可说是一种观念图像化的思考策略。此主要采用图志式的概念，以线条、图形、符号、颜色、文字、数字等各样方式，将意念和信息快速地以述各种方式摘要下来，成为一幅心智图Mind）。结构上，具备开放性及系统性的特点，让使用者能自由地激发扩散性思维，发挥联想力，又能有层次地将各类想法组织起来，以刺激大脑做出各方面的反，从而得以发挥全脑思考的多元化功能。五、曼陀罗法曼陀罗法是一种有助扩散性思维的思考策略，利用一幅九格图，将主题写在中央，然后把由题所引发的各种想法或联想写在其余的八个圈内，此法也可配“六何法”多方面进行思考。六、逆向思考法是可获得创造性构想的一种思考方法，此技法可分为七类，如能充分加以运用，创造性就可加提高了。七、分合法SynecticsGordon于1961在《分合法：创造能力的发展Synectics:thedevelopmentof）一书中指出的一套团体问题解决的方法。此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合，产生新的意/貌。分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点。八、属性列举法AttributeListingTechnique是由Crawford于年倡的一种著名的创意思维策。此法强调使用者在创造的过程中观察和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。

九、希望点列举法十、优点列举法这是一种逐一列出事物优点的方法，进而探求解决问题和改善对策。十一、缺点列举法这是一种不断的针对一项事物，检讨此一事物的各种缺点及缺漏，并进而探求解决问题和改善策的技法。十二、检核表法ChecklistMethod检核表法是在考虑某一个问题时，先制成一览表，对每项检核方向逐一进行检查，以避免有所漏。此法可用来训练员工思考周密，及有助构想出新的意念。十三、七何检讨法（检法）十四、目录法比较正统的名称强制关联法”，意指在考虑解决某一个问时，一边翻阅资料性的目录，一边强迫性的把在眼前出现的信息和正在思考的主题联系起来，从中得到构想。十五、创意解难法逻辑思维训练可以改善和强化以下内容：一、判断力很强，非常有主见。有的孩子总是在家长的影子下，什么事情都是家长决定，自己来不拿主意是常不好的现象辑维训练就会让孩子学会自己拿主意择为个有主见的。二、处事灵活，不死板。在学习生活中灵活的运用知识是非常重要的能力。会举一反三不会死脑筋是逻辑思维强的表现。要知道处事不灵活可是现在很多人的通病，这点非常让人厌烦。三、对事物认识更加客观。孩子成人了，在工作中思考问题很片面是很容易犯大错的。思维能训练会让孩子从多角度考