四年级上册数学集体备课第1单元

小学部数学集体备课料学科执教者

数学

研究单元主备人

第一单元刘宁

研究时间教研(课组长签字

2015.9单元教材分析让学的6个大材展示了古代人们如何计数教教从而探索出新的1：是教。为了便于学生在已学的基础上类推，教学先让学生回忆个级和万级的读法例2：是教

例作单位的数“亿由于前面学生在来写亿以上的教师满例：一般四则计算。.例：用计算器找规律重点难点1之

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易错题判断：两个计数单位之间的近率是1066000000读作（是一个（）位数，左起一个6示（）个（二个求（）个（）3）571（）万一个自然数四舍五入到万位约是20，这个数最大是（小是（）考点、考题考点：大的读写2.数级,数位.位数计单位的别3.求一个数的近似数4.把一个数改写成万作单位考题一．填空。1个千万是（10个亿是（10个亿是（10个百亿是（2．在整数数位顺序表中，从右向左数，第四位是（）位，第九位是（），第十一位是（），亿位的右面是（）。3这数是由个（个）百万）十万）万和5个）组成的。4（数位上（（位上（（）位上，表示（5一个数的最高位是千万位，这个数是（）位数。一个数的最高位是百亿位，这个数是（）位数。6、一千万是由（）一万组成的。一千万是由（）十万组成的。74组成七位数大二．说出下列各数是几位数，最高位是什么数位。．是）数，最高位是（）。其中”（）位上，表示（“7”在（）上，表示（．76000009是）数，最高位是)位其中”（）位上，表示（

教学教学内容“9”在（）上，表示（．是）数，最高位是（）。其中”（）位上，表示（“3”在（）位上，表示（二．选择。1．用7、5、、6这个数组的五位数中，最小的数是（大数是（A.78065B.87650C.50678D.807562.下数中最大的数是（小数是（A.4320001B.4320010C.4320100D.43210003.在里填上（□7300接近600000。A.0B.5C.8D.9三．把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数。≈974000≈795400≈164999≈1307200≈2044700≈四．解决问题。1、一个数百万位上是7，万上和千位上都是，其他各位上都是0，这个数是多少？省略万后面的尾数，近似数是多少？（写出数位）2、省略百位后面的尾数20167396045≈省略千位后面的尾数20167396045≈省略万位后面的尾数20167396045≈省略亿位后面的尾数20167396045≈附：优质教案（课改研究点1新课导入目标的呈现2独立自主学习3、小组合作4集中展示及小结；、练习设计、知识树的建构课本第2～5页1、例2，习第1～。教学目标1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数知道亿以各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

3、了解中国的人口状况，渗透国情教育。教学重点难点：1、知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。3、读数中关于“0”的读法。教学准备

多媒体课件、计数器。教学时间教学过程一创情，示题多媒体课件演示主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化的图片，伴音介绍我国国情，然后通过特写镜头推出6个（市、自治区）的人口数。由学生提出问题，得到了那些信息？发现了什？揭求课题：亿以内数的读法。二探交，取知1．以北京市人口数为例，先让学生尝试读一读13819000这个数。2．计数器操作，认识计数单位。问题：在这个计数器上，你发现了什么？用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千就是一万。（板书“万”。）让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万板书“十万”。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿3．小组讨论学习计数单位间的关系。问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？4．认识数位和数位顺序表（）习数位。将13819000按数顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。（）桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。（）习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。5．巩固练习，完成第4页“一做”。6．学习读数。（）影出示含两级的数位表，并在相应的数位下面分别呈现教材上的4个数，让学生读一读，写

出读作多少。（）组讨论：A．含两级的数怎么读？B．万级的数