五年级下册《威尼斯的小艇》 教学设计

附件：教学设计方案模版《威尼斯的小艇》教学设计方案课程义务教育课程标准实验教科书五年级下册《威尼斯的小艇》课程标准人教版《语文课程标准》明确指出：语文课程应培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。而本班学生平时思维比较活跃，但理解能力强、能以精练之语表达的学生不多，读书欠缺感情，在体会感情、领悟表达方法等方面还需要在学习过程中培养。小学五年级的学生，具备了一定的阅读和体会作者的思想感情的能力，并能提出自己的看法，作出自己的判断。所以引导学生把握住本课的主要内容是比较容易的。不过，学生对于水上城市威尼斯比较陌生。对此，我主要引导学生仔细品味和分析描写小艇的句子，并结合图片，让学生了解威尼斯小艇的样子和特点，为后面学习威尼斯小艇与人们的关系做好铺垫。教学内容分析《威尼斯的小艇》是人教版五年级下册第8组一篇课文，这一组课文是从拓宽视野、感受多元文化的角度编排的，以“异国风情”为主题，训练重点是“揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法”。本课通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名域特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能背诵课文4—6自然段。3、了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。4、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者观察事物的方法，领会抓住事物特点写的表达方法。5、能运用学到的表达方法写家乡的某处景或某个物，能写出特点来。学习目标认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。学情分析小学五年级的学生，具备了一定的阅读和体会作者的思想感情的能力，并能提出自己的看法，作出自己的判断。所以引导学生把握住本课的主要内容是比较容易的。不过，学生对于水上城市威尼斯比较陌生。对此，我主要引导学生仔细品味和分析描写小艇的句子，并结合图片，让学生了解威尼斯小艇的样子和特点，为后面学习威尼斯小艇与人们的关系做好铺垫。重点、难点了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。教与学的媒体选择老师：多媒体课件、听力表格学生：画一画威尼斯的小艇课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、复习巩固，导入新课同学们，上节课我们了解到“威尼斯”这座意大利的古城有着“水城”、“白岛城”之称，小艇成了这个城市主要的交通工具。同学们，还记得课文围绕小艇写了哪几方面的内容呢？（板书：样子、船夫技术、作用）2二、了解小艇的样子过渡：现在我们看看美国著名作家马克吐温是怎样描写小艇的样子的？1、默读描写小艇样子部分，把描写小艇样子的句子画上“——”。2、幻灯示第二段，齐读。3、课前老师让大家试着画一画威尼斯小艇的样子，能给大家展示一下吗？（点评、概括小艇的特点）板书：灵巧（同时投影出示图文）3、比较句子，体会写法。（板书：善观察，抓特点）4、你能用读的方式表示对小艇的喜爱吗？（指导朗读）5、坐上这样的小艇一定感觉非同一般，你能说说人们坐小艇后会有什么感觉吗？3三、感受船夫高超的驾驶技术过渡：不过，这坐小艇的情趣怎么离得开船夫的驾驶技术呢？那么船夫的驾驶技术有多高呢？带着这个问题我们来学习第4自然段。1、自由读一读，想想这段话是围绕哪句话来写的？用直线划出来。（船夫的驾驶技术特别好）2、船夫的驾驶技术好在哪里呢？板书：高超3、师生合作读文。4、同桌配合边读课文边演示，把桌面当河面，把事先折叠好的小纸船拿出来当小艇，自己当船夫，根据课文的描述，驾驶小艇穿梭河面。引导孩子们多演示几次，把这段描写背诵下来。5、指名到黑板上演示。6、小结：作者能把船夫的驾驶技术写得这样精彩，还是因为作者能够留心观察、抓住特点去写。7、补充图片资料：圣马可广场、圣马可教堂、督纪王宫、健康圣母大教堂、帕格利亚桥……）4四、了解小艇的作用1、这些啊，马克·吐温在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了多次的观察。可他为什么在众多的事物当中，选择了“小艇”来写呢?（板书：作用极大，所以作者选择小艇写。）2、到底威尼斯的小艇的作用有多大，它和人们的关系是怎样的？都有哪些人离不开小艇，他们乘坐小艇去做什么呢？3、进行听力训练：请一位同学读课文的最后两个自然段，其他同学根据听到的内容填写表格：商人坐做生意（走下）青年妇女小（在小艇里）孩子保姆艇去郊游（坐着）老人全家上教堂做祷告（坐着）看戏的人们回家（雇定）展开想象：青年妇女去哪里呢？请你展开想象说一说？还有什么人坐着小艇去干什么呢？5五、享受威尼斯之夜1、过渡：白天，人们一出门都离不开小艇，夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看晚上的威尼斯。请同学们闭上眼睛，让我们静静享受威尼斯的夜景吧。（老师配乐朗读）（出示夜景）2、出示句子：谁愿意把威尼斯美丽的夜景读给大家听一听？听的同学有什么感受吗？3.课堂小结：到了这时，人歇了，船停了，城市才进入梦乡了，可当第二天，曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又开始活跃了，可见这一静一动都跟什么有关系啊？对呀，小艇跟人们的关系多密切！作者把文章写得这么精彩，就是为了表达了自己对小艇、对威尼斯风光的喜爱、赞美之情！（相机板书：表达真情实感）4、我们把5、6自然段合起来读一读，再感受一下这奇特的异国风光吧！六、阅读链接,开阔眼界大家还想去领略一下威尼斯之夜那独有的清新与恬静吗？让我们翻开155页的阅读链接，静静地欣赏吧！（生默读短文）……七、课外拓展：同学们，这节课结束了，可我们的学习还没有结束，希望同学们课后搜集其他国家或地区的风土人情，以小导游的形式向大家介绍一下。【板书设计】小艇的样子灵巧善观察26、威尼斯的小艇船夫驾驶技术高超抓特点（河道图）小艇的作用极大表真情……教学活动详情教学活动1：活动目标1、了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。2、能背诵课文4—6自然段。解决问题1、了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。2、能背诵课文4—6自然段。技术资源PPT出示重点句段，标注关键词，出示相关的图片。常规资源了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。活动概述老师：多媒体课件、听力表格学生：画一画威尼斯的小艇教与学的策略同桌配合边读课文边演示，把桌面当河面，把事先折叠好的小纸船拿出来当小艇，自己当船夫，根据课文的描述，驾驶小艇穿梭河面。引导孩子们多演示几次，把这段描写背诵下来。反馈评价学生能运用学到的表达方法写家乡的某处景或某个物，能写出特点来。教学活动2：*******活动目标了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。解决问题用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。技术资源利用多媒体把学生的作品展示出来常规资源利用多媒体出示课件活动概述一、复习巩固，导入新课1、同学们，上节课我们了解到“威尼斯”这座意大利的古城有着“水城”、“白岛城”之称，小艇成了这个城市主要的交通工具。同学们，还记得课文围绕小艇写了哪几方面的内容呢？（板书：样子、船夫技术、作用）2、小艇的样子非常奇特，让人坐在小艇里很舒服，这都离不开船夫的驾驶技术。二、感受船夫高超的驾驶技术过渡：到底船夫的驾驶技术有多高呢？带着这个问题我们来学习第4自然段。1、自由读一读，想想这段话是围绕哪句话来写的？用直线划出来。（船夫的驾驶技术特别好）2出示课件：3、从哪些词说明船夫的驾驶技术好呢？（板书：操纵自如（理解操纵自如的意思）拥挤穿过急转弯）4、师生合作读文。你看作者把船夫的驾驶技术写得这么精彩。5、下面就请同学演示一下船夫的“操纵自如”，同桌配合，根据课文的描述，边读课文边演示，请听清楚要求：自己当“船夫”，以手代艇，以桌面代河，以文具盒、书本代替河中的其他船只。6、指名到黑板上演示。7、小结：作者能把船夫的驾驶技术写得这样精彩，还是因为作者能够留心观察、抓住特点去写。8、补充图片资料：圣马可广场、圣马可教堂、督纪王宫、健康圣母大教堂、帕格利亚桥……）三、了解小艇的作用1、这些啊，马克·吐温在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了多次的观察。可他为什么在众多的事物当中，选择了“小艇”来写呢?（板书：作用极大，所以作者选择小艇写。）2、到底威尼斯的小艇的作用有多大，它和人们的关系是怎样的？都有哪些人离不开小艇，他们乘坐小艇去做什么呢？3、进行听力训练：请一位同学读课文的最后两个自然段，其他同学根据听到的内容填写表格：商人坐做生意（走下）青年妇女小（在小艇里）孩子保姆艇去郊游（坐着）老人全家上教堂做祷告（坐着）看戏的人们回家（雇定）4、小艇与人们的关系多密切，除了课文列举的这些人离不开小艇，想一想，还有哪些人都离不开小艇干活的，能不能用课文中的句式来说一说？四、享受威尼斯之夜1、过渡：生活在威尼斯的人们白天一出门都离不开小艇，夜晚也同样离不开小艇。让我们一起去感受威尼斯美丽的夜景吧。请同学们齐读课文最后一个自然段，读出喜爱之情。2.课堂小结：到了这时，人歇了，船停了，城市才进入梦乡了，可当第二天，曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又开始活跃了，可见这一静一动都跟什么有关系啊？对呀，小艇跟人们的关系多密切！作者把文章写得这么精彩，就是为了表达了自己对小艇、对威尼斯风光的喜爱、赞美之情！（相机板书：表达真情实感）4、我们把5、6自然段合起来读一读，再感受一下这奇特的异国风光吧。五、谈收获六、小练笔用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。【板书设计】小艇的样子轻快灵活留心观察26、威尼斯的小艇船夫驾驶技术操纵自如抓住特点小艇的作用关系密切表